淺析音響設(shè)備原理與維修的教學(xué)改進(jìn)

趙 冬

（河北省廊坊市電子信息工程學(xué)校 河北廊坊 065000）

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淺析音響設(shè)備原理與維修的教學(xué)改進(jìn)

趙 冬

（河北省廊坊市電子信息工程學(xué)校 河北廊坊 065000）

摘 要：伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，音響設(shè)備已遍及千家萬(wàn)戶，中職學(xué)校音響設(shè)備原理與維修技術(shù)是電子電器專業(yè)的核心課程，是《電子技術(shù)》課程的應(yīng)用和拓展課程，因此這門課程剛開始學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生很感興趣，但由于音響設(shè)備結(jié)構(gòu)復(fù)雜、多樣化，并且對(duì)家用音響設(shè)備來(lái)說(shuō)幾乎是沒(méi)有圖紙的，如果教者沒(méi)有理順教材，設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容、把握好特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，將會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣和信心。為更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，筆者對(duì)音響設(shè)備原理與維修技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)等進(jìn)行改進(jìn)，現(xiàn)淺談拙見。

關(guān)鍵詞：音響設(shè)備 原理與維修技術(shù) 教學(xué)改進(jìn)

首先，課堂教學(xué)內(nèi)容急需改進(jìn)。

音響設(shè)備飛速發(fā)展，品類繁多，音響設(shè)備原理與維修技術(shù)教學(xué)內(nèi)容必須跟隨時(shí)代的發(fā)展變化而變化，但目前適用教材嚴(yán)重滯后，這主要因?yàn)椋?dāng)一種新的音響設(shè)置出來(lái)后，教師才熟練掌握其相關(guān)知識(shí)與技能并進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也才通過(guò)學(xué)習(xí)稍懂其原理，初步具備動(dòng)手維修能力時(shí)，該產(chǎn)品巳逐步退出市場(chǎng)了，這給音響設(shè)備原理與維修技術(shù)教學(xué)帶來(lái)很大難度。因此，中職音響設(shè)備原理與維修技術(shù)的教學(xué)不可能完成很大量的基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)和技術(shù)難度較高的教學(xué)任務(wù)，需要進(jìn)行大力改進(jìn)。［1］

筆者認(rèn)為中職教學(xué)應(yīng)以入門基礎(chǔ)為教學(xué)重點(diǎn)，能把學(xué)生引領(lǐng)“入門”是我們教學(xué)成功的第一步。音響設(shè)備品種繁多，而且發(fā)展十分迅速，依筆者管見，首先應(yīng)本著學(xué)生易學(xué)易掌握，本著為學(xué)生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的原則，將音響設(shè)備原理與維修技術(shù)教學(xué)重點(diǎn)放在擴(kuò)音機(jī)上，按深人淺出的方法，把擴(kuò)音機(jī)的各個(gè)單元典型電路及維修要領(lǐng)教給學(xué)生，由淺人深、循序漸進(jìn)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握一技之長(zhǎng)。

其次，課堂教學(xué)組織也需改進(jìn)。

在音響設(shè)備原理與維修技術(shù)教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生合作能力。

1.組建合作學(xué)習(xí)小組并提出要求。

合作學(xué)習(xí)小組的組建是小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)順利開展的前提。教師應(yīng)根據(jù)班內(nèi)實(shí)際將學(xué)生分組時(shí)注意優(yōu)劣生的搭配，以便在活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生以強(qiáng)幫弱，以先會(huì)者帶領(lǐng)后進(jìn)者。讓學(xué)生在合作過(guò)程中互相幫助和學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能展示自我，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。要求學(xué)生課前自學(xué)教材中的有關(guān)內(nèi)容，對(duì)所學(xué)內(nèi)容作充分的了解，并在自學(xué)過(guò)程中，將不理解的內(nèi)容作好記錄，以便使學(xué)習(xí)的目的性更強(qiáng)。在課堂上，要求每個(gè)合作學(xué)習(xí)小組成員都參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)行交流、合作，相互促進(jìn)，促使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2.設(shè)計(jì)教學(xué)情境，展示學(xué)習(xí)任務(wù)。

課前精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生要掌握的知識(shí)點(diǎn)，轉(zhuǎn)化為若干個(gè)任務(wù)讓學(xué)生去完成，并且適當(dāng)?shù)乜刂迫蝿?wù)量的大小和難易程度。

3.小組合作學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)中，教師是總體設(shè)計(jì)師，課堂上倡導(dǎo)“組內(nèi)合作，組間競(jìng)爭(zhēng)”的原則，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)會(huì)小組合作。小組成員根據(jù)教師提出的任務(wù)，首先在教材上找答案，對(duì)那些不理解的知識(shí)點(diǎn)和任務(wù)，由小組內(nèi)成員互相討論解決。小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題，由班里全體同學(xué)共同討論解決。對(duì)大多數(shù)學(xué)生都不理解的問(wèn)題，由老師講解幫助解決。

4.展示討論結(jié)果

為了檢査學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)情況，要求每個(gè)合作學(xué)習(xí)小組將討論的問(wèn)題和任務(wù)完成情況在班內(nèi)進(jìn)行交流。展示結(jié)果，讓各合作學(xué)習(xí)小組之間展開競(jìng)爭(zhēng)，并以此激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

再次，教師的教學(xué)方法需要改進(jìn)。

1.加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)分析與總結(jié)

教學(xué)實(shí)施中，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)的分析、歸納、總結(jié)，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)、技能。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成較好的分析、歸納、總結(jié)的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生積極的思維方式。這對(duì)學(xué)生很有必要，也大有好處。

2.挖掘?qū)W習(xí)榜樣，推進(jìn)能力提高

挖掘榜樣，助力成長(zhǎng)。開展學(xué)生作品展覽，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣。對(duì)上屆老生貼近生產(chǎn)、生活實(shí)際的小作品，新同學(xué)會(huì)感到十分好奇。開展上屆老生作品展覽，吸引下屆新生目光，能激發(fā)下屆新生學(xué)習(xí)的極大興趣。老生是新生的偶像，是新生的學(xué)習(xí)榜樣。

筆者在音響設(shè)備的教學(xué)中，充分利用老生帶領(lǐng)和指導(dǎo)新生進(jìn)行動(dòng)手制作學(xué)習(xí)，并取得理想的教學(xué)效果。他們年齡相仿，朝夕相處，相互溝通更默契，交流更順暢。這樣以老帶新，學(xué)生更細(xì)致、準(zhǔn)確地把握技能要領(lǐng)，更容易發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問(wèn)題并進(jìn)行有效解決，讓新生在潛移默化中學(xué)到知識(shí)，掌握技能。從而促進(jìn)音響設(shè)備原理與維修技術(shù)教學(xué)效果的整體提高。

3.開展興趣教學(xué)

在音響設(shè)備原理與維修技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，注重把“小制作”“小設(shè)計(jì)”“家電維修興趣小組”等納人教學(xué)任務(wù)中，在校園內(nèi)設(shè)立元器件供應(yīng)零售部，方便學(xué)生課余制作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

因材施教，發(fā)掘?qū)W習(xí)潛能。為了充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)和愛好，在音響設(shè)備原理與維修技術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)、動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生，開展興趣班教學(xué)活動(dòng)。在教師的引導(dǎo)下，利用學(xué)生本身固有的能動(dòng)性，如好奇心，學(xué)生對(duì)成功、成就感高度重視和好動(dòng)的特點(diǎn)，利用課余時(shí)間開展興趣班教學(xué)，拓展學(xué)生的視野，滿足學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生技能進(jìn)一步提高。［2］

最后，教師的評(píng)價(jià)方式也需要改進(jìn)。

教學(xué)效果的評(píng)價(jià)考核是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，首先，以各個(gè)教學(xué)項(xiàng)目為考查單元，對(duì)學(xué)生的實(shí)操技能評(píng)價(jià)，實(shí)操技能的評(píng)價(jià)方式采用過(guò)程考核的評(píng)價(jià)方法。在過(guò)程考核中，既有學(xué)生的自我表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，也有小組成員之間的評(píng)價(jià)，還有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其二，用筆試來(lái)檢查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)掌握的程度?？己顺煽?jī)以學(xué)生自評(píng)30%、小組互評(píng)30%、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)定40%記入總成績(jī)。這樣逐漸建立起完成項(xiàng)目驗(yàn)收、模塊實(shí)踐、技能競(jìng)賽、教師評(píng)價(jià)等多元化的學(xué)生能力評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生注意對(duì)基本理論知識(shí)的掌握、注重動(dòng)手能力的提高。

總之，中職學(xué)校音響設(shè)備原理與維修技術(shù)課程教學(xué)改進(jìn)的環(huán)節(jié)較多，教學(xué)改進(jìn)方法千差萬(wàn)別，但無(wú)論怎樣改進(jìn)都應(yīng)將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，拓展學(xué)生的思維能力，拓寬知識(shí)面，重視引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只能這樣，才能啟迪、推動(dòng)學(xué)生結(jié)合實(shí)際電路深入探索、思考，培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，慢慢成長(zhǎng)為學(xué)習(xí)型學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

［1］鄧澤民.中等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)整體解決方案研究［M］.北京：中國(guó)鐵道出版社，2011

［2］鄧澤民，張揚(yáng)群.現(xiàn)代四大職教模式（第二版）［M］.北京：中囯鐵道出版社，2011