淺談音響設(shè)備故障檢修課程實(shí)踐教學(xué)方法

嚴(yán)冬冬

摘 要：本文主要介紹了一體化教學(xué)模式在音響設(shè)備故障檢修教學(xué)中的應(yīng)用，闡述了故障檢修的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，并討論了實(shí)踐教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：音響設(shè)備 整機(jī)電路 故障檢修

音響設(shè)備課程教學(xué)一直是職業(yè)教育的難點(diǎn)，其中組合音響系統(tǒng)及故障檢修更是難點(diǎn)中的難點(diǎn)。本文在一體化教學(xué)模式下，從音響設(shè)備的整體角度出發(fā)，講解音響設(shè)備的故障檢修實(shí)踐教學(xué)方法。

一、音響設(shè)備課程重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容介紹

音響整機(jī)的功能較多，加上不斷有音響技術(shù)引入電路，給音響設(shè)備課程教學(xué)帶來了較大難度。教學(xué)中應(yīng)本著由粗到細(xì)、化繁為簡、逐步深入的原則，突出以下教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)一：將整機(jī)電路圖按單元電路畫出來。首先搞清楚整機(jī)由哪幾個(gè)單元設(shè)備組合而成，即把一個(gè)龐雜的整體分割成幾個(gè)具有獨(dú)立功能的大塊。

教學(xué)重點(diǎn)二：將各組合單元再細(xì)分為若干個(gè)小塊，弄清各小塊的作用和相互間的關(guān)系，信號(hào)經(jīng)過該電路處理后發(fā)生了哪些變化等等。每個(gè)單元設(shè)備可畫出一張簡明的方框圖。

教學(xué)重點(diǎn)三：分析各轉(zhuǎn)換開關(guān)的作用。組合音響的轉(zhuǎn)換開關(guān)較多，這些開關(guān)多為多刀多位結(jié)構(gòu)，各刀位又分散在電路中的不同位置上，成為電路分析過程中的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。只有理清各開關(guān)的作用和結(jié)構(gòu)，才能對(duì)電路不同狀態(tài)下的信號(hào)流程作出正確的分析。

教學(xué)重點(diǎn)四：節(jié)目源各信號(hào)流程的分析。這是整機(jī)分析的主要教學(xué)任務(wù)。對(duì)整機(jī)的每一功能狀態(tài)，從信號(hào)源頭開始按照信號(hào)的流向，分析信號(hào)先后經(jīng)過了哪些功能電路，經(jīng)過功能電路后發(fā)生了哪些變化，直到電路的末端即信號(hào)的最后負(fù)載為止。

教學(xué)重點(diǎn)五：直流供電電路的分析。在一體化實(shí)踐教學(xué)中，要先找到整機(jī)的直流電源輸出端，然后沿這根供電線路，檢查該電壓是通過哪些電路或原件送到各部分電路上去的。

二、音響設(shè)備故障檢修課程實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)注意的關(guān)鍵點(diǎn)

正確的實(shí)踐教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高學(xué)生檢修和快速排除故障的能力。通常，正確的故障檢修方法一般包含全面觀察、分析和判斷、檢修實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。組合音響功能較多，電路也比較復(fù)雜，可能出現(xiàn)的故障多種多樣，但電路處于不同的工作狀態(tài)時(shí)，信號(hào)的流程不同。因此教學(xué)中，應(yīng)要求學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的試聽，只要某一信號(hào)正常，即可判斷該信號(hào)所流經(jīng)的各電路均正常。為了提高學(xué)生的維修能力，加快維修速度和保證維修質(zhì)量，在教學(xué)中重點(diǎn)講解音響設(shè)備的維修要點(diǎn)。

1.實(shí)踐中必須注意安全操作與熟悉電路原理的教學(xué)

熟悉電路和機(jī)械工作原理，注意安全操作，是每一個(gè)維修人員必須做到的，也是提高檢修速度、減少損失的可靠保證，因此應(yīng)該作為主要教學(xué)內(nèi)容之一。

熟悉電路和機(jī)械工作原理。維修音響設(shè)備要提倡敢于實(shí)踐，大膽實(shí)踐，但又要反對(duì)盲目動(dòng)手。

注意安全操作。一是要注意人身安全，通電操作時(shí)，須在維修臺(tái)上工作，且要有絕緣好的橡皮墊；二是要注意機(jī)器自身的安全，維修好的機(jī)器最好能加隔離變壓器。

2.實(shí)踐中必須掌握確定故障性質(zhì)與范圍分析方法的教學(xué)

學(xué)生在檢查音響設(shè)備電路故障時(shí)，掌握電路故障就如醫(yī)生看病，要望、聞、問、切。望，就是用眼鏡直觀看得見的故障，如斷線、不走線、轉(zhuǎn)動(dòng)件不轉(zhuǎn)等。聞，就是分別聽一聽收音、錄音、放音時(shí)的聲音是否正常，機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)有無不正常的摩擦聲、碰撞聲等。問，是指在可能的環(huán)境下，詢問溫度、濕度如何，是否有雷電發(fā)生，機(jī)器是否受到震動(dòng)。切，是指轉(zhuǎn)收音、放音、錄音等功能試驗(yàn)，通過試驗(yàn)來檢查某些功能是否有故障，這也像中醫(yī)用切脈、西醫(yī)用一些醫(yī)療儀器診斷病情一樣。

在實(shí)踐教學(xué)過程中，一定要注意檢修故障基本原則的教學(xué)，即由表及里，由粗到細(xì)，逐步縮小故障范圍，最后確定故障所在位置。如果學(xué)生掌握了音響設(shè)備各部分電路的工作原理，再加上一定的檢修經(jīng)驗(yàn)，就可以準(zhǔn)確地判定故障所在范圍且將其壓縮到最小。

3.實(shí)踐教學(xué)中要注重邏輯分析與按照步驟檢修的教學(xué)

在教學(xué)中注意判斷故障檢修時(shí)需要的步驟，切忌盲目亂動(dòng)，否則會(huì)給教學(xué)帶來難度，甚至損壞教學(xué)設(shè)備。教師應(yīng)根據(jù)故障現(xiàn)象進(jìn)行分析，推斷故障的部位和大致范圍，后確定故障元件，指導(dǎo)學(xué)生拆換及調(diào)整元件。特別是振蕩電路、變頻電路、中放通道、磁頭方位角等，必須由教師手把手地教學(xué)。

4.實(shí)踐中要注意掌握檢修方法與積累維修經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)

授人以魚不如授人以漁。教學(xué)過程中，必須依據(jù)故障現(xiàn)象以及結(jié)合電路原理分析，判斷故障所在的位置后，總結(jié)各種檢修方法，教會(huì)學(xué)生對(duì)電路進(jìn)行檢測、準(zhǔn)確地找到故障元器件、更換元器件，調(diào)試整機(jī)。音響設(shè)備故障檢修的教學(xué)必須是在實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，手把手教學(xué)，積累維修經(jīng)驗(yàn)，傳授給學(xué)生正確的故障判斷、分析及維修方法。

（作者單位：江西省冶金技師學(xué)院）