從兵法看班主任工作

王新燕

【摘 ?要】

“將有五材”，“所謂五材者，忠、勇、智、信、仁也?！蔽艺J(rèn)為，同樣的一個(gè)優(yōu)秀的班主任也應(yīng)該具備這“五材”?！爸摇奔础爸艺\(chéng)”，“勇”即“勇敢”，“智”即“智慧”，“信”即“誠(chéng)信”，“仁”即“仁愛(ài)”。

【關(guān)鍵詞】

五材 ?忠 ?勇 ?智 ?信 ?仁

俗話說(shuō)：“一將無(wú)能累死千軍”。同樣的道理，一個(gè)班主任的管理水平也在很大程度上決定著一個(gè)良好班級(jí)集體的形成。今日偶讀兵法，自覺(jué)對(duì)于班級(jí)的管理有諸多的啟迪，下面寫出來(lái)，敬請(qǐng)大方之家予以批評(píng)指正。

《孫子兵法》之《論將》篇中講到“將有五材”，“所謂五材者，忠、勇、智、信、仁也。”我認(rèn)為，同樣的一個(gè)優(yōu)秀的班主任也應(yīng)該具備這“五材”。

“五材”之首為“忠”，“忠”即“忠誠(chéng)”，具體反映到班級(jí)管理中那就是一個(gè)“愛(ài)”字——愛(ài)學(xué)生，愛(ài)班集體，愛(ài)黨的教育事業(yè)。忠于職守，在工作中愛(ài)崗敬業(yè)、任勞任怨、不怕困難、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，做到“干一行，愛(ài)一行，成功一行”，對(duì)黨教給我們的教育事業(yè)無(wú)比的忠誠(chéng)，我們要懷著一顆虔誠(chéng)的心去做，這是對(duì)班主任在思想道德素質(zhì)方面的要求了。

第二為“勇”，“勇”即“勇敢”，在班級(jí)管理中就是表現(xiàn)為“敢為人先”，“敢于創(chuàng)新”，敢于在班主任工作中探索新路子。在實(shí)際的工作中要有巨大的實(shí)踐勇氣和理論勇氣，要不怕挫折，敢于失敗，敢于堅(jiān)持，“事之初，其行必丑”，對(duì)于在工作中出現(xiàn)的新情況，新問(wèn)題，面對(duì)大多數(shù)人的不理解，甚至是非議，我們應(yīng)該泰然處之，對(duì)的就應(yīng)該堅(jiān)持，應(yīng)用“否定之否定”的規(guī)律來(lái)分析，在堅(jiān)持住了“否定”之階段，才能達(dá)到更高層次的“肯定”，這是一種勇敢和魄力，是“忠”的另一種表現(xiàn)，這正是“去留肝膽兩昆侖”“哪怕罵名身后滾滾來(lái)”。

第三為“智”，“智”即“智慧”，在班級(jí)管理中處理各種事件“機(jī)智”，是最為重要的一種品質(zhì)。要求班主任具有高屋建瓴，駕馭全局的能力。班主任運(yùn)用機(jī)智時(shí)，既要幽默風(fēng)趣，又要指揮若定，成竹在胸，盡量把每件事情都處理的恰到好處，努力是班集體形成良好的班風(fēng)。這是班主任工作在“智”的方面的要求。

第四為“信”，“信”即“誠(chéng)信”，當(dāng)今社會(huì)“誠(chéng)信為本”，在班主任工作中更是要“誠(chéng)信為本”。班主任要做到“不輕諾，諾必行?！薄把员匦?，行必果”。這也是作為一個(gè)班主任的人格魅力，是班主任建立威信的一種行之有效的方法。這樣做更有利于形成民主的氛圍，包括在課堂上和在班務(wù)工作中，這種作風(fēng)一旦形成，班主任工作便會(huì)如魚得水，做起來(lái)左右逢源，“來(lái)源于群眾，又回到群眾”，工作既能得到同學(xué)們的理解，又能獲得同學(xué)們的支持。這樣的班集體就會(huì)迸發(fā)出強(qiáng)大的凝聚力，從而形成既嚴(yán)肅又活潑的教育管理局面。

第五為“仁”，“仁”即“仁愛(ài)”，在現(xiàn)代的班級(jí)管理中，應(yīng)該是“愛(ài)”字當(dāng)頭，做工作是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，用自己的“愛(ài)心”去感召，去轉(zhuǎn)化每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生的不良心理，不良行為進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)，努力把他們消滅在萌芽狀態(tài)。努力做到“寬嚴(yán)相濟(jì)”，游刃于“寬嚴(yán)之間”，把我的恰到好處，這便是“仁”了。

在一軍中，如果將軍能做到“五材”，那便是無(wú)敵將軍了。在班主任工作中，如果班主任做到這“五材”，那么他所帶領(lǐng)的班級(jí)也必定是一個(gè)優(yōu)秀的班集體了，那班主任也必定是優(yōu)秀的班主任了。