深入生活汲取素材構(gòu)建作文教學(xué)本真

吳艷平

【摘 ?要】

作文教學(xué)要結(jié)合生活，貼近學(xué)生生活的環(huán)境，給學(xué)生觀察的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有想動(dòng)筆的欲望，表達(dá)要按照一定的順序，有條理，層次要清晰。

【關(guān)鍵詞】

作文教學(xué) ? 課堂氛圍 ? 拓展視野 ? 說真話 ? 重情感

小學(xué)語文作文教學(xué)一直都是老大難 ，學(xué)生的作文普遍存在講假話、講空話的現(xiàn)象。建議學(xué)生要留心生活，善于觀察周圍動(dòng)態(tài)或事物，拓展想象，勤于思考，愿意口語表達(dá)，逐步激發(fā)學(xué)生寫作文的興趣。習(xí)作就是為了自我表達(dá)和與人交流。作文教學(xué)要結(jié)合生活，貼近學(xué)生生活的環(huán)境，給學(xué)生觀察的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有想動(dòng)筆的欲望，表達(dá)要按照一定的順序，有條理，層次要清晰。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生留心生活，關(guān)注社會(huì)生活的客觀現(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，表達(dá)要說真話吐真情。要轉(zhuǎn)變教師作文教學(xué)觀念，從學(xué)生的周邊生活去發(fā)現(xiàn)寫作素材，積累素材。

一、創(chuàng)設(shè)課堂問題情境，學(xué)生領(lǐng)悟文本內(nèi)涵

語文教學(xué)重在引導(dǎo)，不能用教師的理解去代替學(xué)生的理解，要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。我在一次外出學(xué)習(xí)中，有幸聆聽到于永正老師的一節(jié)作文示范課，主要是想象作文方面的，于老師營(yíng)造和諧課堂氛圍，在教學(xué)時(shí)，娓娓道來，行云流水，當(dāng)時(shí)給我留下深刻的印象，每每想起，都會(huì)激動(dòng)不已。

于老師課前精心選取《我的伯父魯迅先生》這篇課文，讓學(xué)生有感情的朗讀。

師：你們發(fā)現(xiàn)課文中寫什么最多？

生：對(duì)話最多。

師：同學(xué)們，寫好對(duì)話很重要，很多內(nèi)容都在對(duì)話中進(jìn)行，你們?cè)倏炊涛?，短文寫?duì)話有什么特點(diǎn)？除了對(duì)話還有什么？

生1：文中不但寫對(duì)話，而且還有提示語。

生2：提示語形式多樣，有的提示語在前，有的提示語在話中，還有的提示語在話后。

生3：還有的對(duì)話沒有提示語。

師：你們幾位真厲害，發(fā)現(xiàn)提示語有多種形式，這對(duì)我們寫作文中的對(duì)話非常重要，這些提示語都告訴我們什么了呢？

生1：告訴我們這話是誰說的。

生2：寫了說話人的動(dòng)作、表情、語氣等。

師：同學(xué)們真聰明（于老師一邊說一邊豎起大拇指）。再仔細(xì)看看，從這段對(duì)話中，還能看出什么？

生：一個(gè)人的話就是一個(gè)自然段。

師：你們觀察的仔細(xì)，真了不起！

······

在這段師生對(duì)話交流中，于老師善于創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建和諧的氛圍，引領(lǐng)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去體悟，而不是用告訴去代替學(xué)生的理解。于老師的這種做法，不僅是一種教學(xué)觀，而且也是當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式。

二、生活中積累經(jīng)驗(yàn)，閱讀中拓展視野

學(xué)生深入生活，親自在生活中實(shí)踐，汲取生活實(shí)踐的素材，也只有這樣才能激發(fā)學(xué)生寫作文的欲望和興趣。學(xué)生的生活越充實(shí)，體驗(yàn)越深刻，在自己的腦海中留下的烙印越深刻，有了素材，學(xué)生在作文的時(shí)候，就有話可寫，有事可描述，寫出來的作文才會(huì)羽翼豐滿。有的小學(xué)生覺得寫作文特別難，沒話寫，分析原因，這主要是學(xué)生平時(shí)缺少關(guān)注周圍的事物，沒有觀察，沒有思考，更不會(huì)去寫，有許多值得去寫得場(chǎng)景或人物，由于沒有注意，會(huì)擦肩而過。因此，我們教師要多開展課外活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，不斷豐富學(xué)生的課余生活，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生融入自然，從自然生活中汲取材料，并教給學(xué)生觀察方法，讓學(xué)生做生活的有心人，養(yǎng)成留心觀察勤于思考的習(xí)慣。語文的外延就要豐富學(xué)生的頭腦，陶冶學(xué)生性情，豐富學(xué)生語言，為寫作做好充分準(zhǔn)備。

三、作文要講真話吐真言，表達(dá)要說感受重情感

孩子的嘴里說實(shí)話。如果孩子的作文里講假話、空話、套話，就失掉孩子應(yīng)有的純真。因此，教師要對(duì)學(xué)生提出要求，不講假話，空話、套話，要講真話、吐真言。寫自己親眼看到的事物，聽到的聲音，想到的來寫。在一次五年級(jí)的習(xí)作教學(xué)中，題為《我發(fā)現(xiàn)了 ? ? ?》半命題作文，我讓學(xué)生先說說自己的小發(fā)現(xiàn)，有的說：“我發(fā)現(xiàn)下雨之前螞蟻會(huì)搬家。”有的說：“我發(fā)現(xiàn)了爸爸和媽媽之間的一個(gè)小秘密。”有個(gè)學(xué)生卻說：“我發(fā)現(xiàn)老師的牙齒掉了一顆?！钡拇_，我少了一顆牙齒，平時(shí)不易察覺，只有大笑時(shí)才會(huì)顯露。經(jīng)他這么一說，惹得學(xué)生哄堂大笑。但我不介意，也笑了。隨后很多學(xué)生也大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)，孩子們的頑皮、率真，使整個(gè)課堂變得輕松活躍起來。于是，我因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生將自己所見所想及時(shí)寫下來，學(xué)生寫得很順手，特別是發(fā)現(xiàn)我牙齒掉了的那位學(xué)生，把如何發(fā)現(xiàn)我牙齒掉的過程真實(shí)詳細(xì)地寫了出來，著實(shí)把我“開涮”了一下。可見寫作文就要讓學(xué)生講真話吐真言，表達(dá)生活中的真實(shí)感受，使學(xué)生的作文個(gè)性化。這樣，學(xué)生寫出來的文章就會(huì)閃現(xiàn)真、樸、美的光彩。

四、克隆作文粉墨登場(chǎng)，談文色變改頭換面

每當(dāng)上作文課時(shí)，許多學(xué)生就怕，唉聲嘆氣，家長(zhǎng)也無奈，許多家長(zhǎng)會(huì)給學(xué)生買《優(yōu)秀作文選》《作文好方法》《作文100分》等，有的家長(zhǎng)或老師讓孩子背誦作文中的精彩片段，讓原本就怕作文的孩子成了“驚弓之鳥”。于是，出現(xiàn)了“克隆作文”的現(xiàn)象，對(duì)范文中的“優(yōu)秀作文”進(jìn)行改編或續(xù)編，就算完成作文了，根本不知道是作文內(nèi)容里寫得什么。其實(shí)，讓學(xué)生適當(dāng)看些優(yōu)秀的范文是可以的，而且也是有益處的，能起到引領(lǐng)的作用，但不能篡改一下，就成自己的作文了。

總之，營(yíng)造和諧課堂氛圍，學(xué)生自悟?qū)υ拑?nèi)涵;生活中積累經(jīng)驗(yàn)，閱讀中拓展視野;作文要講真話吐真言，表達(dá)要說感受重情感;克隆作文粉墨登場(chǎng)，談文色變改頭換面。學(xué)生能表達(dá)內(nèi)心情感，就是好文章。也只有這樣，學(xué)生的作文才會(huì)充滿靈氣、流露真情的作文才會(huì)誕生。