行業(yè)英語與基礎(chǔ)英語在教學(xué)中的滲透研究

【摘要】當(dāng)前，我國過度重視基礎(chǔ)英語，而忽視行業(yè)英語的重要性?；诖吮疚氖紫冉榻B了基礎(chǔ)英語和行業(yè)英語相融合的重要性，然后對(duì)基礎(chǔ)英語與行業(yè)英語在教學(xué)過程中如何滲透進(jìn)行分析，并探討出行業(yè)英語和基礎(chǔ)英語在詞匯中相互滲透、將行業(yè)英語應(yīng)用到日常練習(xí)中，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用英語能力的有效策略。

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)英語 行業(yè)英語 滲透

前言

英語是世界上使用最廣泛的語言，英語使用范圍包括金融、建筑、醫(yī)學(xué)、外貿(mào)等諸多領(lǐng)域，不過公共英語教學(xué)很難滿足學(xué)生就業(yè)后對(duì)行業(yè)英語的需求，這是因?yàn)榻虒W(xué)和實(shí)際教學(xué)相隔離而導(dǎo)致的。因此研究在教學(xué)中行業(yè)英語與基礎(chǔ)英語的滲透，意義重大。

一、基礎(chǔ)英語和行業(yè)英語相融合的重要性

在社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化和分工不斷細(xì)致的背景下，經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主要力量逐漸向在一線服務(wù)的高級(jí)技工轉(zhuǎn)化。因此不管是上哪所院校，都能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)，并且在將來崗位上能實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值是最終目標(biāo)。作為高校畢業(yè)生，大部分就業(yè)于各大企業(yè)的生產(chǎn)線上，屬于高級(jí)技工人才。在該類人才需求量大增的同時(shí)，需要高職專院校培養(yǎng)出新型的人才。在1986年Ostain和Dubin提出，設(shè)計(jì)的語言教學(xué)課程必須將國家總體教育政策呈現(xiàn)出來，反饋出本國的語言應(yīng)用情況以及社會(huì)各層次的語言需求。由于高校培養(yǎng)的人才具有一定地區(qū)性和行業(yè)性，因此怎樣在實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容與職業(yè)規(guī)范對(duì)接、教學(xué)過程對(duì)接生產(chǎn)過程、知識(shí)結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化、服務(wù)于行業(yè)經(jīng)濟(jì)成為一個(gè)重要的研究課題。

英語教學(xué)是各大院校一門基礎(chǔ)性學(xué)科，不但要與高中時(shí)期的英語向連接，而且要將高校教育特征呈現(xiàn)出來。因此在英語教學(xué)中遵循“工作學(xué)習(xí)相結(jié)合，以能力為根本”的教學(xué)理念，怎樣搭建起培養(yǎng)人才的橋梁，是英語教學(xué)中的新課題。

在高校中的公共英語教學(xué)中，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)語言知識(shí)的同時(shí)，還需與崗位、就業(yè)相結(jié)合。這就必須滲透行業(yè)英語，行業(yè)英語具有較強(qiáng)的實(shí)用性，是基礎(chǔ)英語的補(bǔ)充。在基礎(chǔ)英語教學(xué)中滲透行業(yè)英語，能夠更好的讓畢業(yè)生在走上工作崗位時(shí)，適應(yīng)本工作崗位的環(huán)境，對(duì)于實(shí)用性的操作技術(shù)，由于一些生產(chǎn)設(shè)備基本上都是用通用的英語來介紹，因此在在校期間學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語同時(shí)又掌握行業(yè)英語能夠使學(xué)生更好的適應(yīng)工作。另外，在學(xué)生應(yīng)聘時(shí)，掌握實(shí)用性強(qiáng)的英語，得到工作的機(jī)會(huì)也會(huì)增多。因此在英語教學(xué)中，將行業(yè)英語與基礎(chǔ)英語充分的滲透，才能提升學(xué)生的就業(yè)能力，為提高學(xué)生的就業(yè)率提供可能性。

二、基礎(chǔ)英語與行業(yè)英語在教學(xué)中滲透的方法

1.行業(yè)英語和基礎(chǔ)英語在詞匯中相互滲透。基礎(chǔ)英語責(zé)任重大，肩負(fù)著銜接高中英語與行業(yè)英語的責(zé)任。行業(yè)英語區(qū)別于基礎(chǔ)英語，具有一定的特殊性，因此，在教學(xué)方式上會(huì)有新的要求。基礎(chǔ)英語教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識(shí)的需要，也是為學(xué)習(xí)行業(yè)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在基礎(chǔ)英語的教學(xué)過程中，需要循序漸進(jìn)的滲透行業(yè)英語，讓學(xué)生潛移默化的了解行業(yè)英語，并了解行業(yè)英語與基礎(chǔ)英語的差異。如在學(xué)習(xí)fund單詞時(shí)，可以根據(jù)這一單詞聯(lián)想到諸多行業(yè)英語單詞fund manager（管理公司）、raise funds（募集基金），然后根據(jù)當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)形勢有所下滑，可以拓展economic slowdown（經(jīng)濟(jì)增長減速）等單詞。在教學(xué)過程中關(guān)注職業(yè)需求，根據(jù)職業(yè)需求來加強(qiáng)職業(yè)英語相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生不同的專業(yè)，采取相應(yīng)的教學(xué)。以基礎(chǔ)英語教學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合部分學(xué)生行業(yè)英語知識(shí)，并將其進(jìn)行合理整合，有計(jì)劃性的應(yīng)用在教學(xué)過程中，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)行業(yè)英語。例如，給計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生上課時(shí)，應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃性的延伸相關(guān)的行業(yè)英語詞匯，如integrated circuit（集成電路）、logic operation（邏輯運(yùn)算）、expansion card（擴(kuò)充卡）、frequency modulation（頻率調(diào)制）等。又如給物流專業(yè)學(xué)生上課時(shí)，可以適當(dāng)學(xué)習(xí)部分行業(yè)英語詞匯inventory management（存貨管理）、supply chain（供應(yīng)鏈）、human resource（人力資源）、material procurement（物資供應(yīng)）等。這些詞匯既是基礎(chǔ)詞匯，又屬于行業(yè)英語詞匯，拓展學(xué)生對(duì)行業(yè)英語的認(rèn)識(shí)。此方法不斷能夠有效加強(qiáng)學(xué)生英語能力，還為學(xué)生對(duì)行業(yè)英語學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.將行業(yè)英語應(yīng)用到日常練習(xí)中，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用英語能力。不同的專業(yè)對(duì)英語的學(xué)習(xí)要求也有所不同。在工作場景中，接待外賓、業(yè)務(wù)聯(lián)系以及開會(huì)使用英語頻率較高。根據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，對(duì)于社交禮儀和職場場景進(jìn)行詳細(xì)劃分，根據(jù)學(xué)生職業(yè)導(dǎo)向進(jìn)行選材施教，在此過程中，應(yīng)當(dāng)注意選材的時(shí)代性和趣味性。在教學(xué)過程中需保證培養(yǎng)學(xué)生語言能力的同時(shí)，還需結(jié)合崗位情景，讓學(xué)生掌握該行業(yè)的基本行業(yè)英語。

三、結(jié)語

雖然基礎(chǔ)英語和行業(yè)英語存在差異，但是兩者具有共同的目標(biāo)，與人相互交流溝通。在同一目標(biāo)下，基礎(chǔ)英語與行業(yè)英語需要相互滲透，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)英語知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用英語知識(shí)，讓學(xué)生自然的用英語交流。因此需要加強(qiáng)基礎(chǔ)英語和行業(yè)英語的融合，讓教學(xué)內(nèi)容更加真實(shí)和實(shí)用，讓基礎(chǔ)英語和行業(yè)英語平穩(wěn)過度。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李潔.行業(yè)英語在基礎(chǔ)英語中的滲透與融合[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（07）：321.

作者簡介：車紋（1983.3-），女，漢族，江西九江人，本科，高職講師，研究方向：英語教育，行業(yè)英語。