論“生物科學(xué)與技術(shù)菁英班”科教協(xié)同育人計(jì)劃創(chuàng)新與實(shí)踐

劉園園

[摘要]“生物科學(xué)與技術(shù)菁英班”科教協(xié)同育人計(jì)劃于2014年正式開始啟動(dòng)并且成立了中國(guó)科學(xué)院上海生命科學(xué)研究院——南京農(nóng)業(yè)大學(xué)“生物科學(xué)與技術(shù)菁英班”。本文通過(guò)總結(jié)南京農(nóng)業(yè)大學(xué)與中國(guó)科學(xué)院上海生命科學(xué)研究院合作共建“生物科學(xué)與技術(shù)菁英班”所實(shí)施科教協(xié)同育人的計(jì)劃，探討了科教協(xié)同育人的創(chuàng)新和實(shí)踐問(wèn)題。

[關(guān)鍵詞]生物科學(xué)與技術(shù)菁英班；創(chuàng)新；實(shí)踐

[中圖分類號(hào)]C640

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1671-5918（2015）24-0001-02

為實(shí)現(xiàn)黨中央提出的協(xié)同創(chuàng)新目標(biāo)，促進(jìn)科教協(xié)同育人；為把中國(guó)科學(xué)院的優(yōu)質(zhì)育人資源，大規(guī)模引入到高校人才培養(yǎng)全過(guò)程，以高水平大學(xué)生培養(yǎng)為中心結(jié)合點(diǎn)，帶動(dòng)和促進(jìn)高校與研究所相互配合、支持和共贏，形成教育與科研戰(zhàn)線的進(jìn)一步融合；經(jīng)協(xié)商，中國(guó)科學(xué)院上海生命科學(xué)研究院與南京農(nóng)業(yè)大學(xué)合作共建“生物科學(xué)與技術(shù)菁英班”。舉辦“菁英班”，將發(fā)揮南京農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，充分利用中國(guó)科學(xué)院的學(xué)科和科研條件，探索校所聯(lián)合、科教結(jié)合、協(xié)同創(chuàng)新、培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和鮮明專業(yè)特色英才的新模式、新機(jī)制，共同培養(yǎng)出在生物學(xué)領(lǐng)域的拔尖人才。南京農(nóng)業(yè)大學(xué)本著扎實(shí)做好“提高好人才培養(yǎng)能力提高”的新理念，積極探索新路徑，借助學(xué)校自己的平臺(tái)，結(jié)合中國(guó)科學(xué)上海生命科學(xué)研究院的優(yōu)秀研究團(tuán)隊(duì)、設(shè)備先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室以及國(guó)內(nèi)國(guó)際領(lǐng)先的前沿項(xiàng)目等優(yōu)秀條件資源融人到培養(yǎng)本科生的過(guò)程中來(lái)。這樣學(xué)生能在被培養(yǎng)的過(guò)程開拓國(guó)際視野、增強(qiáng)自身的創(chuàng)新能力

一、“生物科學(xué)與技術(shù)菁英班”科教協(xié)同育人計(jì)劃創(chuàng)新之處

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，熟練掌握外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)工具及系統(tǒng)的生物科學(xué)與技術(shù)專門知識(shí)和核心技能，熱愛生物科學(xué)研究，具有創(chuàng)新識(shí)和實(shí)踐能力，有志于從事生物科學(xué)與技術(shù)及相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域研究與開發(fā)工作的高級(jí)專門人才。

（二）研究?jī)?nèi)容及意義

按照“菁英班”的培養(yǎng)目標(biāo)要求，制定“學(xué)研結(jié)合”的人才培養(yǎng)方案與教學(xué)計(jì)劃?！拜加唷睂W(xué)生本科階段需要完成124學(xué)分的必修課和36學(xué)分的選修課?！拜加唷睂W(xué)生的主要基礎(chǔ)課程在我校完成。期間，對(duì)方選派優(yōu)秀科研人員（導(dǎo)師）開設(shè)學(xué)術(shù)前沿講座和專題課程。

“菁英班”學(xué)生實(shí)行“本科生導(dǎo)師制”。即從大二下學(xué)期始至本科階段結(jié)束，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下參與科研訓(xùn)練與實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，旨在加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和專業(yè)技能訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和科研素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本科生導(dǎo)師由雙方副教授（或副研究員）及以上職稱人員擔(dān)任。

大二上學(xué)期至大三下學(xué)期，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主申報(bào)并開展完成旨在培養(yǎng)和提高大學(xué)生科研能力的創(chuàng)新訓(xùn)練課題（SRT計(jì)劃）。

在本科階段第四學(xué)年，獲得推免資格并通過(guò)考核的“菁英班”學(xué)生經(jīng)選拔和推薦，可到對(duì)方參加科研活動(dòng)，并在導(dǎo)師的指導(dǎo)下撰寫本科畢業(yè)論文。

學(xué)生在箐英班的培養(yǎng)過(guò)程中，明顯在各個(gè)方面都有了提高。除了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的學(xué)科門類以外，中國(guó)科學(xué)院上海生命科學(xué)院的細(xì)胞研究所、植物生理生態(tài)研究所、神經(jīng)科學(xué)研究所、計(jì)算機(jī)生物學(xué)研究所、植物逆境生物學(xué)中心等多個(gè)科研機(jī)構(gòu)均委派高水平的科學(xué)家來(lái)學(xué)校跟學(xué)生們授課，開拓了學(xué)生們的視野，讓他們對(duì)自己的未來(lái)有個(gè)初步計(jì)劃，明白自己今后希望從事研究的方向。而且，在不斷的多次同學(xué)們之間的學(xué)術(shù)報(bào)告PPT交流報(bào)告中，同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了自己的交流能力、增強(qiáng)了與人溝通的能力、增強(qiáng)了協(xié)作意識(shí)。在逐一匯報(bào)后，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的導(dǎo)師也會(huì)增對(duì)他們的匯報(bào)給出點(diǎn)評(píng)，幫助他們更快地成長(zhǎng)。學(xué)生們通過(guò)各種形式的活動(dòng)，收到諸多啟發(fā)。他們以授課的中科院的專家們?yōu)榘駱?，端正了正確對(duì)待科研的態(tài)度，樹立了科學(xué)精神。同時(shí)南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的導(dǎo)師們?cè)谳加嗟膶W(xué)生進(jìn)入他們的實(shí)驗(yàn)室做SRT時(shí)，給予了極大的幫助；同時(shí)，導(dǎo)師們的潛心治學(xué)從教、科研素養(yǎng)、工作態(tài)度也極大地影響著這一批學(xué)生。

二、科教協(xié)同育人計(jì)劃實(shí)踐活動(dòng)

南京農(nóng)業(yè)大學(xué)從2014年以來(lái)“生物科學(xué)與技術(shù)菁英班”開展了豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。2014年菁英班選拔要求非常高：首先是從國(guó)家生命科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)基地131、132班和國(guó)家基礎(chǔ)科學(xué)教學(xué)與科研人才培養(yǎng)基地131班按GPA排名選拔每班前10名學(xué)生合計(jì)30人組成菁英班。而”國(guó)家生命科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)基地”是在2002年國(guó)家教育部、國(guó)家計(jì)劃發(fā)展委員會(huì)等五部委首批批準(zhǔn)建設(shè)的。南京農(nóng)業(yè)大學(xué)作為教育部首批建設(shè)“基地”的高校之一，2002年啟動(dòng)了基地建設(shè)工作，并開始招生。國(guó)家生命科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)基地主要是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，具有較高的科學(xué)素養(yǎng)和廣博的生物技術(shù)理論知識(shí)和技能，能夠在農(nóng)業(yè)生物技術(shù)和環(huán)境生物治理領(lǐng)域從事項(xiàng)目研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)推廣和產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)的高層次專門人才。另一個(gè)是國(guó)家基礎(chǔ)科學(xué)教學(xué)與科研人才培養(yǎng)基地：國(guó)家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究與教學(xué)人才培養(yǎng)基地的建設(shè)計(jì)劃是國(guó)家為了進(jìn)一步加強(qiáng)和保護(hù)理科基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)而采取的一項(xiàng)重要措施。2005年1月國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)批準(zhǔn)我校理科生物學(xué)基地轉(zhuǎn)正建設(shè)，該基地的正式建設(shè)是我校人才培養(yǎng)的一件大事。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣、提高學(xué)生的科研素質(zhì)，為將來(lái)從事基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。而菁英班正式從這兩個(gè)基地三個(gè)班級(jí)的前十名組成的一個(gè)實(shí)施動(dòng)態(tài)管理的班級(jí)，任一學(xué)年GPA排名在班級(jí)10名以后的學(xué)生自動(dòng)落選菁英班。菁英班的成立是建立在這兩個(gè)優(yōu)秀基地班的基礎(chǔ)上的，是一批更富有創(chuàng)新意識(shí)和具有競(jìng)爭(zhēng)能力的優(yōu)秀學(xué)生群。

針對(duì)菁英班專門開展的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：

（一）通過(guò)組織開展各類專家學(xué)術(shù)報(bào)告及講座，以開闊學(xué)生的科研視野。廣泛邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外科研及生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)專家講學(xué)及交流，培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究的興趣和激情從而對(duì)未來(lái)發(fā)展定位提供參考。2014年6月啟動(dòng)上海生科院專家系列學(xué)術(shù)前沿講座共二十場(chǎng)。聘請(qǐng)了來(lái)自中國(guó)科學(xué)院上海生命科學(xué)研究院的生化與細(xì)胞研究所、植物生理生態(tài)研究所、神經(jīng)科學(xué)研究所、計(jì)算機(jī)生物學(xué)研究所、植物逆境生物學(xué)中心等專家進(jìn)行學(xué)術(shù)前沿授課40個(gè)學(xué)時(shí)。

帶領(lǐng)菁英班的學(xué)生參觀了上海國(guó)家蛋白質(zhì)科學(xué)中心和上海同步輻射光源。參觀上海生命科學(xué)院各所并且與在滬畢業(yè)生座談。

（二）通過(guò)組織現(xiàn)代生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)，讓學(xué)生接觸先進(jìn)的生命科學(xué)儀器設(shè)備和技術(shù)手段，著力提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代生物學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置和應(yīng)用領(lǐng)域的理解。

（三）通過(guò)設(shè)立兩類科研訓(xùn)練項(xiàng)目，以提高學(xué)生開展科學(xué)研究的能力。自主創(chuàng)新項(xiàng)目由學(xué)生自主命題，在基地創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行創(chuàng)新性研究；教師指導(dǎo)項(xiàng)目由指導(dǎo)教師命題，學(xué)生自主完成文獻(xiàn)閱讀，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的研究方案、實(shí)驗(yàn)線路、進(jìn)度安排。在此基礎(chǔ)上獨(dú)立開展實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、結(jié)果分析及討論、撰寫總結(jié)報(bào)告或?qū)W術(shù)論文、通過(guò)答辯及驗(yàn)收等環(huán)節(jié)。

（四）設(shè)立大學(xué)生科技論壇，以學(xué)生為主體，自己對(duì)科研項(xiàng)目進(jìn)展進(jìn)行匯報(bào)、交流、答辯，提高學(xué)生學(xué)術(shù)交流和表達(dá)能力。同時(shí)組織進(jìn)展較好的項(xiàng)目積極參加大學(xué)生科技創(chuàng)新計(jì)劃或競(jìng)賽。

舉辦“菁英班”，將發(fā)揮南京農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，充分利用中國(guó)科學(xué)院的學(xué)科和科研條件，探索校所聯(lián)合、科教結(jié)合、協(xié)同創(chuàng)新、培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和鮮明專業(yè)特色英才的新模式、新機(jī)制，共同培養(yǎng)生物科學(xué)與技術(shù)及相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域高水平研究型人才。

菁英班研究的實(shí)踐意義與推廣價(jià)值在于：“科教結(jié)合協(xié)同育人行動(dòng)計(jì)劃”是雙方為貫徹落實(shí)全國(guó)科技創(chuàng)新大會(huì)精神，充分發(fā)揮中科院研究所與高等學(xué)校雙方的優(yōu)勢(shì)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量而制定的一項(xiàng)計(jì)劃，旨在探索高等院校與科研院所聯(lián)合培養(yǎng)人才的新模式，帶動(dòng)和促進(jìn)高等學(xué)校與科研院所在教育和科研方面的相互配合、相互支持，實(shí)現(xiàn)科教結(jié)合的有效推進(jìn)、合作共贏?？平探Y(jié)合、協(xié)同育人是高層次人才培養(yǎng)規(guī)律的反映，進(jìn)一步完善人才發(fā)展機(jī)制，堅(jiān)持尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的重大方針，統(tǒng)籌各類人才發(fā)展。高水平科學(xué)研究與高層次人才培養(yǎng)歷來(lái)是互為依托、相互促進(jìn)的。要積極推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新，通過(guò)體制機(jī)制創(chuàng)新和政策項(xiàng)目引導(dǎo)，鼓勵(lì)高校同科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)開展深度合作，建立協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略聯(lián)盟，促進(jìn)資源共享，在關(guān)鍵領(lǐng)域取得實(shí)質(zhì)性成果，努力為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家作出積極貢獻(xiàn)?？平虆f(xié)同育人計(jì)劃有利于培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，大學(xué)是優(yōu)秀人才和新知識(shí)、新思想的孵化器。大學(xué)不僅要充分利用和優(yōu)化內(nèi)部資源，而且要更多地為學(xué)生拓展外部資源和優(yōu)質(zhì)師資，在開放辦學(xué)、合作辦學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新人才。