談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)

朱榮改

摘要：作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師我們要改變以往的教育教學(xué)方式，要跟得上時代的發(fā)展。伴隨著科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展和進(jìn)步，各個學(xué)科領(lǐng)域也在不斷地發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)對于小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生涯有著非常重要的作用，但是，目前我國一些學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)教育出現(xiàn)了一些弊端和問題。下面我們將圍繞著小學(xué)數(shù)學(xué)教育出現(xiàn)的各種問題作以下的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 教育教學(xué) 問題 解決

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的基本狀況

小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)是小學(xué)所有學(xué)科教育教學(xué)中一個重要組成部分，它的教學(xué)質(zhì)量也影響著整體的教育教學(xué)的質(zhì)量。俗活說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！币岣咝W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，必須先了解目前小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中出現(xiàn)的一系列問題。

（一）應(yīng)試教育的背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高

雖然我國一直強(qiáng)調(diào)要實(shí)行素質(zhì)教育，但是應(yīng)試教育依然是主流，學(xué)生仍然有做不完的作業(yè)和沒完沒了的考試，小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力在日益地增加，光憑“減負(fù)”的口號也沒有什么意義和作用。有的小學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)這樣需要極其費(fèi)腦力的科目產(chǎn)生了厭倦心理，而這種心理導(dǎo)致的直接影響就是小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績下滑，形成了一種矛盾的局面，就是小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣與教育教學(xué)的強(qiáng)迫性之間的抗衡。興趣是最好的老師，但是教師往往拋開學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不談，只是“填鴨式”教學(xué)，雖然也有一部分學(xué)生是喜愛數(shù)學(xué)的，但是從心理上排斥數(shù)學(xué)、討厭數(shù)學(xué)的人也不在少數(shù)。如何激發(fā)所有小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力成為每一位數(shù)學(xué)教師應(yīng)該關(guān)心和解決的問題。

（二）教師在實(shí)際教學(xué)中有所偏倚

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的實(shí)際教學(xué)中，有的教師存在著一定的教學(xué)傾向，他們往往比較注重精英教育，對于那些對數(shù)學(xué)本身的學(xué)習(xí)興趣特別大，學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生關(guān)注程度比較大，這種精英式的教育雖然會取得一定的成果，但是它也在某種程度上自動摒棄了對那些普通水平的學(xué)生的教育教學(xué)，這與傳統(tǒng)的大眾教育是不相符的。那些得到關(guān)注的學(xué)生受到重點(diǎn)的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)成績等方面也會一直地上升，而那些不被關(guān)注和重視的學(xué)生因?yàn)槭懿坏浇處煹墓膭詈唾澰S，有可能會對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生反感的心理，學(xué)習(xí)成績自然也提不上去，這種情況下就會導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績上的兩極分化，直接影響小學(xué)數(shù)學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量。

（三）數(shù)學(xué)教育上目標(biāo)的期待與具體執(zhí)行有差距

很多數(shù)學(xué)教育教學(xué)方面的專家學(xué)者或是教育局出臺的相關(guān)的教育政策其本身是比較好的建議，但是這些目標(biāo)和建議如果不結(jié)合學(xué)校學(xué)生的具體情況的話，又因?yàn)槭艿礁鞣N因素方面的限制，最后是取得不了顯著的教學(xué)成果的。有的專家的建議沒有那么大的可執(zhí)行度，最后學(xué)校和教師還是會按照自己的教學(xué)方法去教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)又進(jìn)入了原先的教育教學(xué)的循環(huán)模式。

（四）教育教學(xué)目的具有純碎的功利性

我國教育環(huán)境總體上是應(yīng)試教育的模式，這種背景下的教育肯定含有一定的功利性，家長和教師為了使自己的孩子和學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)成績，拼命給學(xué)生灌輸一些理論知識，還有的家長為學(xué)生報名許多數(shù)學(xué)興趣的培訓(xùn)班，但是學(xué)生的興趣受到了一定的忽視和限制，沒有發(fā)揮主觀能動性，這樣的教育具有特別強(qiáng)的功利性，雖然對于提高整體的教育教學(xué)質(zhì)量有一定的幫助，但是有時候反而會產(chǎn)生相反和負(fù)面的教育教學(xué)影響，這給學(xué)生本身帶來不小的負(fù)面影響。

二、如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量

由于在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)當(dāng)中存在著一些弊端和問題，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量成為了一個學(xué)校和教師都比較重視和關(guān)注的研究課題，那么如何改變現(xiàn)實(shí)狀況，提高小學(xué)教育教學(xué)的質(zhì)量呢？我們將從以下幾個方面進(jìn)行探討和論述。

（一）提高和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

素質(zhì)教育一直是社會各界的人們所重視和呼吁的，興趣是最好的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和提高學(xué)習(xí)的動力，是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的一個關(guān)鍵點(diǎn)。這樣的興趣培養(yǎng)的方法要在寓教于樂中進(jìn)行，比如，給學(xué)生講一些有趣的數(shù)學(xué)小知識題，讓學(xué)生去積極尋找和探索數(shù)學(xué)的原理，講一些以前大數(shù)學(xué)家勵志的故事，使學(xué)生從這些故事中獲取有益自身的正能量。家長給孩子報數(shù)學(xué)興趣班之前要征求孩子的意見，并根據(jù)他們自身的興趣點(diǎn)所在選擇適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)機(jī)構(gòu)。

（二）按照有教無類、因地制宜的原則教育教學(xué)

針對有的教師在實(shí)際的教育教學(xué)中有所偏倚的現(xiàn)象，要采取一定的方法改變這種情況。教師要同等地對待所有的學(xué)生，對于那些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生給予鼓勵的同時也要告誡不要驕傲，而對于那些對數(shù)學(xué)已經(jīng)失去興趣的學(xué)生要加以正確的鼓勵和引導(dǎo)，鼓勵他們不要?dú)怵H，只要努力認(rèn)真地學(xué)習(xí)總會取得好成績的。教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，以便了解每一個學(xué)生的興趣愛好并根據(jù)他們的興趣點(diǎn)適當(dāng)?shù)刎S富課堂教學(xué)的內(nèi)容，全面提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，從而從整體上提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和動力。

（三）提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的水平和修養(yǎng)

有的學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)教師沒有較高的職業(yè)教學(xué)水平和素質(zhì)修養(yǎng)，這也影響著小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校在引進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的過程中必須進(jìn)行嚴(yán)格的考核，保證每一位教師的專業(yè)水平和素質(zhì)在實(shí)際教學(xué)中的完全發(fā)揮。另外，學(xué)校應(yīng)該定期地組織對小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，提高他們的教學(xué)水平。教師平時也應(yīng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，多看一些專業(yè)的書籍，主動要求參加一些課題的研究，在鍛煉中成長，把自己所學(xué)的知識更廣泛地傳授給每一個學(xué)生，爭取達(dá)到教學(xué)相長的雙贏效果。

（四）教學(xué)不應(yīng)急于求成，要循序漸進(jìn)

數(shù)學(xué)這門學(xué)科是一個比較完整和系統(tǒng)的理論體系，它不是一朝一夕就能快速學(xué)成的，欲速則不達(dá)，應(yīng)該循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育教學(xué)，保證學(xué)生的知識理解和吸收的能力和效率。不能因?yàn)橐晃兑岣哒w的教育教學(xué)質(zhì)量，就一時給學(xué)生灌輸大量的小學(xué)數(shù)學(xué)的理論知識，因?yàn)樾W(xué)生處于這樣的成長時期，雖然有著較強(qiáng)的記憶力，但是理解力方面還需要教師和家長耐心地進(jìn)行引導(dǎo)。因此，教師不要過多地給小學(xué)生留一些數(shù)學(xué)練習(xí)題或者作業(yè)，讓學(xué)生在一個比較寬松的教育教學(xué)的環(huán)境下快樂地學(xué)習(xí)和成長。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)固然很重要，但是要跟其他的教學(xué)課程有效地結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，也系統(tǒng)地了解整體的學(xué)習(xí)方法。如有效地和思想品德課、自然科學(xué)課等課程結(jié)合起來，讓小學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)知識與其他課程知識之間的有機(jī)聯(lián)系。只有這樣我們才會更好地提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量。

（責(zé)編 田彩霞）