CAI在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

齊　艷**2

貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)，貴州　貴陽(yáng)　550004

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CAI在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

齊艷**2

貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)，貴州貴陽(yáng)550004

摘要：在我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)迅速發(fā)展的腳步下教學(xué)模式逐漸現(xiàn)代化，計(jì)算機(jī)技術(shù)也普遍被大家運(yùn)用到教學(xué)領(lǐng)域中。為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)信息化體育教學(xué)，本文對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)行探討并提出相關(guān)解決措施。

關(guān)鍵詞：高校體育教學(xué)；CAI；有效應(yīng)用

CAI(計(jì)算機(jī)輔助教學(xué))是指運(yùn)用計(jì)算機(jī)的交互功能來(lái)介紹教材，進(jìn)而可以更好的構(gòu)建更加良好的教學(xué)氛圍。但是在CAI情況下，教師按照預(yù)期設(shè)定的策略以及相關(guān)形式更加充分快速的完成相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐工作。CAI這種現(xiàn)代化的教育模式在日后的發(fā)展勢(shì)頭必然猛烈。從而將CAI技術(shù)納入到體育課堂教學(xué)過(guò)程中，也在一定程度上提升了我國(guó)高校體育教學(xué)的現(xiàn)代信息化水平。

一、CAI在我國(guó)高校體育教學(xué)應(yīng)用中的當(dāng)下情況

在體育教學(xué)中教師對(duì)于理論課還是以單方面講授為主，一些體育動(dòng)作也是以圖片等形式呈現(xiàn)出來(lái)讓學(xué)生了解，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性達(dá)不到調(diào)動(dòng)作用，以至于學(xué)生參與性普遍偏弱，這種傳統(tǒng)注入式的理論教學(xué)已經(jīng)跟不上當(dāng)代教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。其次技術(shù)教學(xué)課程大部分情況下，都是借助教師的詳細(xì)介紹以及標(biāo)準(zhǔn)示范技術(shù)的基本要求使學(xué)生掌握某項(xiàng)體育動(dòng)作，而年齡性別和綜合身體素質(zhì)等其他一些客觀因素在一定程度上制約老師的發(fā)展，讓教師在教學(xué)不同技術(shù)工作要領(lǐng)中很難實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，而，學(xué)生利用詳細(xì)的觀察教師的示范動(dòng)作從而對(duì)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的定義也不同。在學(xué)生這邊出現(xiàn)的問(wèn)題主要是動(dòng)作練習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)度，學(xué)生可以依據(jù)教師的動(dòng)作詳細(xì)講解進(jìn)行一定程度的模擬練習(xí)，教師觀察并分析學(xué)生的各項(xiàng)動(dòng)作，結(jié)束后將練習(xí)結(jié)果公布，但在反映學(xué)生練習(xí)結(jié)果的過(guò)程中教師花費(fèi)太多時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生難以建立標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的動(dòng)作概念?，F(xiàn)階段CAI還沒(méi)能完全融入進(jìn)體育課堂。體育教學(xué)的獨(dú)特性還表現(xiàn)在其他方面，因此這在某種程度上為CAI在融入體育教學(xué)過(guò)程中帶來(lái)了一定的難度。其次是教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的水平必須得到提升，很多高校都配備了技術(shù)較高的電腦以及其他相關(guān)的教學(xué)設(shè)備，不過(guò)因?yàn)榻處熥陨聿僮魉讲蛔銦o(wú)法將其作用充分發(fā)揮，使優(yōu)質(zhì)的資源得以浪費(fèi)?？梢缘弥隗w育教學(xué)方面教師自身并不是非常熟悉計(jì)算機(jī)的操作使用技術(shù)。所以，在高校提供硬件環(huán)境的基礎(chǔ)上，對(duì)任課教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)，充分發(fā)揮人和物的應(yīng)用效率[1]。

二、CAI引進(jìn)高校體育教學(xué)中的有效應(yīng)用體現(xiàn)

在課堂中引入CAI課件不僅豐富了教學(xué)信息的呈現(xiàn)方式，也突破了以往簡(jiǎn)單常規(guī)的教學(xué)形式，另外在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中獲得了出色的教學(xué)實(shí)踐效果。不過(guò)由于充分的考量到很多體育教師自身并不是非常熟悉計(jì)算機(jī)的操作過(guò)程，同時(shí)網(wǎng)上對(duì)于體育方面的多媒體課件不是很多，其次是一些按一定標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置完成的課件成品在很大程度上對(duì)于教師各不相同的教學(xué)風(fēng)格無(wú)法給予滿足，這些缺陷在體育教學(xué)中都大大限制了CAI的普遍應(yīng)用。為了讓CAI在體育教學(xué)中得到有效應(yīng)用，高校對(duì)教師掌握現(xiàn)代化教學(xué)方法這方面的不足得加強(qiáng)培養(yǎng)，例如：計(jì)算機(jī)、投影儀、打印機(jī)、等這些儀器的使用方法，像WORD、WPS這種文字編輯軟件，需培養(yǎng)教師應(yīng)用其制作多媒體課件，大力提高教師的綜合素質(zhì)。有關(guān)軟件較少的情況下，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的工作積極性，利用FLASH等軟件自己進(jìn)行CAI課件的開發(fā)。由于計(jì)算機(jī)對(duì)備課的內(nèi)容以及教學(xué)資料能簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)化為課件內(nèi)容，這也是多媒體課件的一大優(yōu)勢(shì)，所以要鼓勵(lì)體育教師盡量利用計(jì)算機(jī)備課[2]。此外，提倡教師應(yīng)豐富利用網(wǎng)絡(luò)上不可勝數(shù)的CAI資源進(jìn)行教學(xué)。而因特網(wǎng)、局域網(wǎng)的出現(xiàn)，基本上構(gòu)建了網(wǎng)上信息發(fā)布系統(tǒng)，其主要涵蓋了下面一些內(nèi)容，首先就是)學(xué)生管理：實(shí)施對(duì)各個(gè)班級(jí)學(xué)生資料的管理，把所有學(xué)生的數(shù)據(jù)信息內(nèi)容構(gòu)建數(shù)據(jù)庫(kù)，教師只需要輸入學(xué)生的個(gè)人信息，就可以迅速的獲取相關(guān)的成績(jī)以及信息；其次就是成績(jī)管理：學(xué)生情況數(shù)據(jù)庫(kù)涵蓋了學(xué)生的所在班號(hào)，姓名以及課程名稱等等；最后就是其中就涵蓋了通常的鍛煉身體準(zhǔn)則以及常規(guī)的鍛煉方法等體育知識(shí)。每一個(gè)學(xué)生或教師通過(guò)網(wǎng)上身份驗(yàn)證進(jìn)行交流。同時(shí)也可以查詢本校圖書資料以及獲得自己的相關(guān)信息，對(duì)體育教學(xué)和管理有了極大的提升。另外，多媒體教室包含了多種有效功能，充分發(fā)揮其作用使教師在教學(xué)活動(dòng)中的監(jiān)督和控制更有效率[3]。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，CAI在體育教學(xué)中的運(yùn)用以及研究情況，在一定程度上能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)整體視野，同時(shí)還能夠向?qū)W生不同形式的體育基本知識(shí)以及技能的學(xué)習(xí)方式以及策略。

[參考文獻(xiàn)]

[1]徐健.CAI在高校體育中的融合應(yīng)用[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2015，11(153)：129-130.

[2]劉奮山.論多媒體CAI在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].電子測(cè)試，2013，18：194-195.

[3]王寧.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用發(fā)展研究[J].牡丹江師范學(xué)院，2014.6.

**作者簡(jiǎn)介：齊艷(1962-)，女，貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)體育工作部，副教授，主要研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。

中圖分類號(hào)：G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)08-0151-01