探討高校鋼琴教育與學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

景 鵬

（成都學(xué)院（成都大學(xué)）音樂(lè)與影視學(xué)院，四川 成都 610106）

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探討高校鋼琴教育與學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

景 鵬

（成都學(xué)院（成都大學(xué)）音樂(lè)與影視學(xué)院，四川 成都 610106）

摘 要：近年來(lái)，我國(guó)社會(huì)的教育觀(guān)念已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化，理論知識(shí)的掌握水平已經(jīng)不能成為衡量學(xué)生水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。為了響應(yīng)國(guó)家大力發(fā)展文化事業(yè)的號(hào)召，我國(guó)大部分高等學(xué)府逐漸開(kāi)設(shè)了音樂(lè)知識(shí)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，其教學(xué)地位也不斷提升，這無(wú)疑降低了學(xué)習(xí)音樂(lè)的門(mén)檻，使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到音樂(lè)這種高壓的藝術(shù)。學(xué)好音樂(lè)要求學(xué)生擁有一定的音樂(lè)素養(yǎng)，但是以鋼琴專(zhuān)業(yè)為例，很多學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中過(guò)于重視理論內(nèi)容的教學(xué)，忽略了對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)致教學(xué)效果難以使人滿(mǎn)意。為此，筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料的研究，提出了關(guān)于培養(yǎng)高校鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的幾點(diǎn)建議，希望與相關(guān)教學(xué)人員共同交流探討。

關(guān)鍵詞：高校；鋼琴教育；音樂(lè)素養(yǎng)；培養(yǎng)途徑；教學(xué)策略

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展使人們的藝術(shù)文化有了更高的要求。因此很多家長(zhǎng)選擇讓自己的孩子進(jìn)修藝術(shù)，這不僅可以作為一項(xiàng)特長(zhǎng)，也可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的品格并達(dá)到陶冶情操的目的。鋼琴專(zhuān)業(yè)是我國(guó)音樂(lè)教育中的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，鋼琴音樂(lè)的表現(xiàn)形式多樣，既可以振奮、鼓舞人的精神，也可以舒緩人們過(guò)大的精神壓力，同時(shí)對(duì)學(xué)生個(gè)人品格的塑造以及內(nèi)在靈魂的洗滌都具有重要的意義。近些年來(lái)，隨著我國(guó)文化事業(yè)的全面發(fā)展以及與西方高水平鋼琴藝術(shù)交流的不斷深入，我國(guó)的鋼琴藝術(shù)水平已經(jīng)有了質(zhì)的飛越，各高校開(kāi)設(shè)鋼琴音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的熱情月之前相比也已經(jīng)有了大幅度的提升，當(dāng)這些進(jìn)步并不能使人忽略高校鋼琴專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題。最為突出的一個(gè)問(wèn)題就是關(guān)于高校對(duì)于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)問(wèn)題，如果這個(gè)問(wèn)題得不到有力的解決，那么鋼琴藝術(shù)水平的提升也就成為了一種虛無(wú)的構(gòu)想。因此在今后的高校鋼琴專(zhuān)業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅要注重對(duì)理論知識(shí)的講解和單純的訓(xùn)練，更要對(duì)于學(xué)生交流關(guān)于鋼琴學(xué)習(xí)方面的心得，了解學(xué)生對(duì)于鋼琴專(zhuān)業(yè)的想法和態(tài)度，并適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)，使學(xué)生更多的了解到鋼琴音樂(lè)藝術(shù)中所蘊(yùn)含的美好和深邃的思想，并從中吸收既有鋼琴音樂(lè)藝術(shù)的精華，將其運(yùn)用到自身的音樂(lè)創(chuàng)造過(guò)程當(dāng)中?？傊魳?lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與積累應(yīng)該被當(dāng)做是目前鋼琴專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中的中的重點(diǎn)內(nèi)容，這不僅可以提高學(xué)生的鋼琴專(zhuān)業(yè)技能，也能夠幫助培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，使學(xué)生真正成為德智體美勞全面發(fā)展的綜合性人才?；谶@些重要性，筆者對(duì)高校提高學(xué)生鋼琴專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)策略進(jìn)行了如下分析，具體情況如下。

一、鋼琴教育首先要能夠營(yíng)造出良好的鋼琴音樂(lè)氛圍

鋼琴音樂(lè)教育與其它學(xué)科存在著一定的差異性，鋼琴的學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者付出大量的時(shí)間和精力進(jìn)行基礎(chǔ)性的聯(lián)系，因此很多學(xué)生在長(zhǎng)期的練習(xí)過(guò)程中可能會(huì)失去耐心和興趣，從而產(chǎn)生放棄的想法和行為，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很難集中精力，容易被外界的事物所吸引。因此在進(jìn)行鋼琴音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，教育者要注重為學(xué)生營(yíng)造一種學(xué)習(xí)音樂(lè)的氛圍，能夠讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻的感受音樂(lè)并接觸音樂(lè)，讓音樂(lè)成為自己生活中不可缺少的一個(gè)習(xí)慣。高校通常規(guī)模較大，教學(xué)的內(nèi)容和專(zhuān)業(yè)也可以說(shuō)是兼容并蓄，因此在進(jìn)行音樂(lè)飛衛(wèi)的培養(yǎng)的過(guò)程中，教育者一定要做到具體問(wèn)題具體分析，使學(xué)生在自然的環(huán)境下感受道音樂(lè)的獨(dú)特魅力。高等學(xué)校音樂(lè)文化氛圍的構(gòu)建主要可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：其一，完善基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，使學(xué)生能夠充分的感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的優(yōu)越性。目前，大部分學(xué)校為了方便學(xué)生進(jìn)行課下聯(lián)席都特別開(kāi)設(shè)了練琴房，這給鋼琴專(zhuān)業(yè)的學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)單獨(dú)的空間，方便其進(jìn)行課下練習(xí)，也為學(xué)生提供了一個(gè)自由創(chuàng)作的空間和環(huán)境。除了練琴房之外，也要為學(xué)生建設(shè)表演用的禮堂，讓學(xué)生感受到為他人演奏音樂(lè)的那種滿(mǎn)足感，給鋼琴專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供更多的進(jìn)行表演以及展示自身才藝的機(jī)會(huì)和空間，從而吸引學(xué)生們積極加入到鋼琴教育的環(huán)境中。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，表演式教學(xué)對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)熏陶具有很大的影響力。良好的鋼琴音樂(lè)氛圍的營(yíng)造，可以讓學(xué)生在歡快、愉悅的氛圍中更好地接受鋼琴教育，從而更好地提高他們的鋼琴音樂(lè)素養(yǎng)，使學(xué)生更加熱愛(ài)音樂(lè)藝術(shù)。音樂(lè)基礎(chǔ)設(shè)施的完善程度與學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的水平以及效果存在著直接的關(guān)聯(lián)性，只有為學(xué)生提供充足、完善的基礎(chǔ)設(shè)施，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣才能夠被全面的激發(fā)出來(lái)。關(guān)于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的內(nèi)容以及建設(shè)的形式，我國(guó)的一些高等院校不可不妨借鑒西方一些國(guó)家音樂(lè)學(xué)院的建設(shè)形式，當(dāng)然這種模仿僅是在功能層面的模仿，在建筑的實(shí)際風(fēng)格上仍然需要保持學(xué)校自身的特色與特點(diǎn)。另一方面，高等學(xué)校的相關(guān)教學(xué)管理人員也必須要充分的意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的重要意義，對(duì)于音樂(lè)基礎(chǔ)施舍的建設(shè)提供更加充足的資金。在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)全面的基礎(chǔ)和前提之下，高校音樂(lè)氛圍的營(yíng)造還需要由師生雙方共同努力。教師可以多組織學(xué)生參加一些大型的音樂(lè)節(jié)或者音樂(lè)會(huì)，讓學(xué)生去哪里感受鋼琴音樂(lè)高雅的氛圍和環(huán)境，從而在內(nèi)在上養(yǎng)成一種獨(dú)特而高雅的音樂(lè)品味。目前，一些學(xué)校尚不具備經(jīng)常組織學(xué)生參見(jiàn)音樂(lè)節(jié)或者是音樂(lè)會(huì)的能力，但是他們積極的組織學(xué)生參與鋼琴的興趣社團(tuán)，并鼓勵(lì)社團(tuán)進(jìn)行一些自發(fā)的鋼琴活動(dòng)，這同樣也取得了令人欣喜的教學(xué)效果?？梢?jiàn)，高校音樂(lè)氛圍的營(yíng)造不必僅僅局限于某一種方式和形式。教育者需要充分的考慮到學(xué)校的特點(diǎn)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男问絼?chuàng)新和改良。

二、對(duì)現(xiàn)有的音樂(lè)教學(xué)理念進(jìn)行全面的改良與創(chuàng)新

一直以來(lái)，高校教育比較注重理論知識(shí)的教學(xué)，在課堂過(guò)程中，各個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程均具有明顯的理論性。這種教學(xué)方法也被應(yīng)用在了鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，但是由于鋼琴知識(shí)的特殊性，理論教學(xué)的效果往往越最初的預(yù)期背道而馳。因此筆者認(rèn)為，在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)是最為主要的內(nèi)容，而音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)需要在教學(xué)的過(guò)程中不斷提高學(xué)生的審美水平和實(shí)踐能力。在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，審美能力的培養(yǎng)以及實(shí)踐能力的提升對(duì)于學(xué)生鋼琴技術(shù)水平的提升均具有重要的促進(jìn)性作用，然而在高校實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，這兩項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容一直都屬于短板。鋼琴技能的養(yǎng)成并非一蹴而就，因此在鋼琴學(xué)習(xí)的最初階段，教師必須要幫助學(xué)生培養(yǎng)并形成一定的音感，使學(xué)生熟練的掌握并區(qū)分不同類(lèi)型、不同情感的音樂(lè)。音樂(lè)來(lái)源于生活中的情感，因此也可以被認(rèn)為是人類(lèi)物質(zhì)生活的精神化產(chǎn)物。因此在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，為了要培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)性的審美能力，教師可以適當(dāng)?shù)膶撉僦R(shí)與其它不同類(lèi)型的知識(shí)進(jìn)行融合，使各種知識(shí)融會(huì)貫通，從而培養(yǎng)起學(xué)生們對(duì)于自然以及生活中的一切美好事物的綜合鑒賞能力，讓學(xué)生從生活中獲得美的感受，并將其應(yīng)用于生活當(dāng)中。全方面地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，并促使學(xué)生將這種由生活中得到的美好的享受全面的應(yīng)用于音樂(lè)創(chuàng)作中，從而真正成為一名合格的音樂(lè)人才。

為提高音鑒賞和審美能力，高?？梢栽谀壳霸试S的范圍和條件之內(nèi)開(kāi)設(shè)一些與鋼琴音樂(lè)在專(zhuān)業(yè)相關(guān)的音樂(lè)鑒賞課程實(shí)施，借以全面的培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴音樂(lè)審美能力。當(dāng)然，考慮到鋼琴專(zhuān)業(yè)的特殊性，教師有必要對(duì)現(xiàn)在普遍流行的理論教學(xué)模式進(jìn)行全面的改進(jìn)與創(chuàng)新，更多的開(kāi)設(shè)一些實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)型的課程，使學(xué)生能夠充分的感受音樂(lè)，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的相互融合。

三、提高鋼琴音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)有教學(xué)水平

鋼琴專(zhuān)業(yè)知識(shí)的內(nèi)容龐大體系豐富。但是在整個(gè)大學(xué)階段內(nèi)，即使是鋼琴專(zhuān)業(yè)的學(xué)生以很難擁有足夠的時(shí)間去完成這些知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，教師和學(xué)生都必須要充分的明確利用好課堂時(shí)間的重要作用。從教師的角度來(lái)說(shuō)，作為教師，有必要經(jīng)常性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促，使學(xué)生能夠充分的把握時(shí)間和利用時(shí)間。當(dāng)學(xué)生對(duì)鋼琴練習(xí)的過(guò)程感覺(jué)到厭煩時(shí)，也一定要積極的做好引導(dǎo)工作，使學(xué)生能夠以正確和積極的心態(tài)面對(duì)今后的鋼琴學(xué)習(xí)和練習(xí)，保持對(duì)鋼琴的熱情。此外，教師自身也要不斷的學(xué)習(xí)，在教學(xué)國(guó)過(guò)程中，一定要充分的明確每一個(gè)學(xué)生之間存在的不同，并具有針對(duì)性的指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中的誤區(qū)和盲點(diǎn)，幫助學(xué)生們充分的認(rèn)識(shí)在練習(xí)和學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中存在的問(wèn)題并有效的解決這些問(wèn)題。讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在扎實(shí)、牢固的音樂(lè)訓(xùn)練過(guò)程中不斷提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)水平。此外，從學(xué)生的角度來(lái)看，一定要從主觀(guān)思想層面上意識(shí)到學(xué)習(xí)鋼琴知識(shí)的重要意義。并在此基礎(chǔ)上主動(dòng)與其指導(dǎo)教師進(jìn)行溝通和交流，不斷發(fā)現(xiàn)自己在練習(xí)的過(guò)程中存在問(wèn)題，并進(jìn)行全面的改進(jìn)與創(chuàng)新。在課堂中，教師可以對(duì)于學(xué)生進(jìn)行合作，充分喚起學(xué)生的興趣愛(ài)好。比如與學(xué)生合奏演繹經(jīng)典曲目、四手聯(lián)彈等方式，這些即興表演的形式都為音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的整體教學(xué)水平增色不少。

四、激發(fā)學(xué)生的鋼琴藝術(shù)創(chuàng)作性思維

高校階段的鋼琴教學(xué)使學(xué)生鞏固基本功、擴(kuò)充音樂(lè)知識(shí)面的一個(gè)好時(shí)機(jī)。因此在這個(gè)階段內(nèi)，一定要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到更多優(yōu)秀的音樂(lè)作品。為此在課堂中，教師可以與學(xué)生共同欣賞世界上杰出鋼琴音樂(lè)作品，與學(xué)生們分享鋼琴大師的生平，讓學(xué)生了解到音樂(lè)創(chuàng)作的背景。從而啟發(fā)他們的音樂(lè)思維，使學(xué)生形成自己的音樂(lè)風(fēng)格，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)期高校音樂(lè)鋼琴專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中仍舊存在著諸多的不足，這些問(wèn)題對(duì)于鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和形成極為不利。為了有效的規(guī)避這些問(wèn)題，提高學(xué)生的鋼琴音樂(lè)專(zhuān)業(yè)素顏，教育人員一定要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)會(huì)借鑒其他學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。文中相關(guān)經(jīng)驗(yàn)充分證明，高校為了提高音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)水平，首先需要注重營(yíng)造全面音樂(lè)氛圍，之后在此基礎(chǔ)上對(duì)原有的偏于理論化的教學(xué)模式進(jìn)行改良和創(chuàng)新，將鋼琴專(zhuān)業(yè)的教學(xué)與其它學(xué)科的教學(xué)相互聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生得到更方面知識(shí)的全面提升，從而在真正意義上成為符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求的高素質(zhì)、綜合性人才。

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作者簡(jiǎn)介：景鵬（1978-），男，成都學(xué)院（成都大學(xué)）音樂(lè)與影視學(xué)院副教授，碩士，主要研究方向：鋼琴教學(xué)及理論研究。