基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的陽(yáng)光長(zhǎng)跑智能化管理系統(tǒng)的效應(yīng)研究 ——以杭州電子科技大學(xué)為例

基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的陽(yáng)光長(zhǎng)跑智能化管理系統(tǒng)的效應(yīng)研究
——以杭州電子科技大學(xué)為例

王燕飛，施鵬飛，林敏

(杭州電子科技大學(xué) 體育與藝術(shù)教學(xué)部,浙江 杭州 310018)

摘要：采用實(shí)驗(yàn)法以通過對(duì)杭州電子科技大學(xué)6 601名學(xué)生耐力素質(zhì)及長(zhǎng)跑行為的進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的耐力素質(zhì)水平出現(xiàn)了提高且存在組別差異，同時(shí)校園陽(yáng)光長(zhǎng)跑的均速、頻度、距離指標(biāo)與學(xué)生的耐力提高存在顯著相關(guān)。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；智能化管理；校園陽(yáng)光長(zhǎng)跑；身體耐力素質(zhì)

基金項(xiàng)目：2015年浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題(2015SCG003)；浙江省高等教育學(xué)會(huì)2014年度(體育專項(xiàng))課題(zgt201403)；浙江省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目(jg2015059)

收稿日期：2015-09-25

作者簡(jiǎn)介：王燕飛(1981- )，女，浙江余姚人，碩士，講師，研究方向：體育人文社會(huì)學(xué).

文章編號(hào)：1004-3624(2015)06-0066-03

中圖分類號(hào):G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Abstract:In this paper, the experimental method is adopted to study the endurance quality and running behavior of 6601 students in Hangzhou Dianzi University. It is found that the endurance quality of students has been improved and differentiated in groups. Meanwhile, there is a significant correlation between the average speed, frequency, distance indexes and the improvement of endurance quality.

Research on the Effect of the Intelligent Management System Based

on the Internet of Things Technology

——Sunshine Long Distance Running in Hangzhou Dianzi University

WANG Yan-fei，SHI Peng-fei，LIN Min

(Sports and Art Teaching Department, Hangzhou Dianzi University, Hangzhou 310018, China)

Key words:internet of things technology; intelligent management; campus sunshine distance running; physical endurance quality

0前言

健康體魄是德、智的物質(zhì)載體，在人才成長(zhǎng)和成功過程中起著基礎(chǔ)與關(guān)鍵性的作用。然后，2010年5年一次的中國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果: 學(xué)生的體能與運(yùn)動(dòng)素質(zhì)持續(xù)下降，超重與肥胖比例迅速上升，其中學(xué)生耐力素質(zhì)出現(xiàn)25年連續(xù)下降趨勢(shì)。大學(xué)生體質(zhì)健康問題已成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。而長(zhǎng)跑作為提高學(xué)生耐力素質(zhì)最有效途徑，因?qū)W校擴(kuò)招在校生人數(shù)的增加，對(duì)學(xué)生陽(yáng)光長(zhǎng)跑組織管理工作形成的挑戰(zhàn)，學(xué)校傳統(tǒng)體育管理模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代高等體育教育。因此，基于體育學(xué)、電子信息學(xué)、教育學(xué)和管理學(xué)等學(xué)科理論，將物聯(lián)網(wǎng)RFID技術(shù)的終端信息采集、數(shù)據(jù)基站、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)送服務(wù)器和后臺(tái)智能分析軟件等模塊構(gòu)建陽(yáng)光長(zhǎng)跑智能管理系統(tǒng)，通過體育課內(nèi)外一體教學(xué)的實(shí)施，試圖揭示陽(yáng)光長(zhǎng)跑智能化管理對(duì)學(xué)生耐力素質(zhì)的影響和相關(guān)因素的關(guān)聯(lián)性，為學(xué)校開展陽(yáng)光長(zhǎng)跑提供理論依據(jù)。

1研究方法

1.1研究對(duì)象

本研究以杭州電子科技大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱為杭電)2013級(jí)、2014級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象，共6 601人，其中2013級(jí)男生2 208人，2013級(jí)女生1 105人，2014級(jí)男生2 169人，2014級(jí)女生1 119人。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法。查閱近幾年來(lái)與本研究有關(guān)的教育行政部門的文件、相關(guān)理論系統(tǒng)、國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)。

1.2.2專家訪談法。依據(jù)管理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)相關(guān)理論，通過訪談取得相關(guān)資料，為本研究提供理論與實(shí)踐依據(jù)。

1.2.3體質(zhì)測(cè)量法。按照《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(2014年修訂)》細(xì)則確定測(cè)試指標(biāo)：1 000m(男生)、800m(女生)，測(cè)試時(shí)間分別為2014年10月和2015年5月。陽(yáng)光長(zhǎng)跑指標(biāo)為平均速度、頻度和距離，數(shù)據(jù)采集均來(lái)自校園陽(yáng)光長(zhǎng)跑智能化管理平臺(tái)，測(cè)試分2個(gè)階段，階段①2014年 10月20日至2014年12月28日，階段②2015年4月15日至2015年5月30日。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。采用22.0版本的spss軟件處理包進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析處理。

2結(jié)果與分析

2.1構(gòu)建陽(yáng)光長(zhǎng)跑智能化管理平臺(tái)

長(zhǎng)跑是提高學(xué)生耐力素質(zhì)最有效的途徑，陽(yáng)光長(zhǎng)跑是教育部和國(guó)家體育總局貫徹落實(shí)中央精神，開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，以提高學(xué)生體質(zhì)健康水平特別是耐力素質(zhì)水平特別開展的活動(dòng)。杭電的校園陽(yáng)光長(zhǎng)跑智能化管理系統(tǒng)基于物聯(lián)網(wǎng)的RFID技術(shù)，通過讀卡終端、數(shù)據(jù)基站和智能云平臺(tái)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生陽(yáng)光長(zhǎng)跑數(shù)據(jù)的有效、快速、準(zhǔn)確采集。運(yùn)用管理學(xué)的“網(wǎng)格化”管理與“扁平化”處理的管理策略，將學(xué)生納入單元管理，以任課教師為單元，其所教授的班級(jí)為單位分成若干網(wǎng)格，進(jìn)行垂直化管理。

2.2學(xué)生陽(yáng)光長(zhǎng)跑均速、頻度、距離的變化

從表1中可以看到與階段2相比學(xué)生陽(yáng)光長(zhǎng)跑階段1的指標(biāo)均出現(xiàn)了不同程度的提高，可見學(xué)生的運(yùn)動(dòng)行為習(xí)慣正在發(fā)生變化，尤其是2014級(jí)女生，在周頻度、均速、距離這3個(gè)指標(biāo)中，提高的程度都最為明顯。

表1　學(xué)生陽(yáng)光長(zhǎng)跑指標(biāo)變化情況

2.3陽(yáng)光長(zhǎng)跑前后學(xué)生耐力素質(zhì)的變化

從表2可知，學(xué)生的耐力素質(zhì)水平在陽(yáng)光長(zhǎng)跑的前后出現(xiàn)了非常顯著的差異性變化，四個(gè)組別的t檢驗(yàn)都顯示為顯著差異(P<0.01)，說明陽(yáng)光長(zhǎng)跑對(duì)學(xué)生耐力素質(zhì)存在顯著影響，其中2014級(jí)女生前后測(cè)均值差距最大，這與表1中顯示的女生陽(yáng)光長(zhǎng)跑指標(biāo)的變化情況相一致。

表2　陽(yáng)光長(zhǎng)跑前后學(xué)生的耐力素質(zhì)比較

注：＊＊在顯著水平小于0.01時(shí)，差異非常顯著；下表同

2.4學(xué)生耐力素質(zhì)變化與長(zhǎng)跑的相關(guān)性分析

為了減少學(xué)生本身素質(zhì)水平可能對(duì)分析結(jié)果的影響，本文對(duì)前、后測(cè)耐力水平進(jìn)行差值計(jì)算，對(duì)差值與學(xué)生陽(yáng)光長(zhǎng)跑均速、頻度、距離指標(biāo)進(jìn)行了相關(guān)分析，繼續(xù)尋找長(zhǎng)跑對(duì)學(xué)生耐力素質(zhì)水平變化的影響關(guān)系。從表3中可以看到，學(xué)生的耐力水平提高程度與陽(yáng)光長(zhǎng)跑的多個(gè)指標(biāo)存在顯著正相關(guān)(P<0.01)，其中女生的耐力水平提高程度主要是與后期相應(yīng)指標(biāo)存在顯著相關(guān)(P<0.01)，男生的則與長(zhǎng)跑的所有指標(biāo)存在顯著相關(guān)(P<0.01)。

表3　學(xué)生耐力水平提升值與陽(yáng)光長(zhǎng)跑要素的相關(guān)性分析表

2.5討論

2.5.1陽(yáng)光長(zhǎng)跑對(duì)學(xué)生耐力素質(zhì)的影響。耐力水平是我們?nèi)梭w體能素質(zhì)的重要指標(biāo)之一，參與任何的運(yùn)動(dòng)健身項(xiàng)目都必須具有一定的耐力水平。耐力素質(zhì)是指人體在長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行運(yùn)動(dòng)或工作時(shí)克服疲勞的能力。它是反映人體健康水平和體質(zhì)強(qiáng)弱的一個(gè)重要標(biāo)志。①?gòu)挠?xùn)練學(xué)的分類體系來(lái)看，校園陽(yáng)光長(zhǎng)跑屬于一般耐力項(xiàng)目，從生理學(xué)分類體系分，校園陽(yáng)光長(zhǎng)跑為有氧耐力活動(dòng)。一般耐力是一種多肌群、多系統(tǒng)長(zhǎng)時(shí)間工作的能力。有氧耐力是指有機(jī)體在氧氣供應(yīng)比較充分的情況下，堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間工作的能力。②結(jié)合一般耐力的特點(diǎn)與有氧耐力訓(xùn)練參數(shù)，杭電的校園陽(yáng)光長(zhǎng)跑將負(fù)荷強(qiáng)度、持續(xù)時(shí)間、重復(fù)次數(shù)作為主要參考指標(biāo)。強(qiáng)度可以通過完成一定距離的時(shí)間、每秒速度、心率來(lái)得到評(píng)定。③在實(shí)際操作中，由于各點(diǎn)位相對(duì)固定，因此，將持續(xù)時(shí)間通過計(jì)算，變?yōu)楦庇^的持續(xù)里程；將每秒速度與里程相結(jié)合，作為強(qiáng)度的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，并連同學(xué)生參與長(zhǎng)跑的重復(fù)次數(shù)，即里程、平均速度、頻度，作為訓(xùn)練學(xué)生身體耐力素質(zhì)的主要參數(shù)，稱之為長(zhǎng)跑三要素。上文中的數(shù)據(jù)表明，學(xué)生的耐力素質(zhì)提高程度明顯，出現(xiàn)了差異性的變化，長(zhǎng)跑作為提高學(xué)生耐力素質(zhì)重要途徑，其相關(guān)要素的變化也與學(xué)生耐力素質(zhì)的提高程度存在正相關(guān)。

2.5.2規(guī)律性長(zhǎng)跑活動(dòng)對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)行為與意識(shí)的影響。杭電在長(zhǎng)跑中采用的“網(wǎng)格化”管理與“扁平化”處理策略，實(shí)現(xiàn)了任課教師直接引導(dǎo)與管理學(xué)生的課外活動(dòng)，很好地解決了長(zhǎng)跑管理模糊，長(zhǎng)跑活動(dòng)過程控制混亂的局面。杭電基于物聯(lián)網(wǎng)RFID技術(shù)構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)在節(jié)省管理資本的基礎(chǔ)上，將學(xué)生的長(zhǎng)跑情況劃分為班級(jí)通過電子形式轉(zhuǎn)達(dá)至教師，同時(shí)學(xué)生又能通過平臺(tái)掌握自己的長(zhǎng)跑數(shù)據(jù)，做到集團(tuán)化管理與個(gè)人化管理相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了信息對(duì)稱的實(shí)踐指導(dǎo)與過程控制，滿足學(xué)生自主選擇的需求。在這樣的管理策略與技術(shù)支持下，學(xué)生的耐力素質(zhì)得到了大幅度的提高。另外，RFID技術(shù)的應(yīng)用在實(shí)現(xiàn)一卡通的無(wú)縫對(duì)接和快速讀取的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)采集的高效與準(zhǔn)確性。陽(yáng)光長(zhǎng)跑三要素在不同學(xué)期的表現(xiàn)說明了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)行為方式出現(xiàn)了變化，尤其是在相同的長(zhǎng)跑評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下，出現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)頻度的提高。校園陽(yáng)光長(zhǎng)跑管理系統(tǒng)良好的過程控制能力，以及其課內(nèi)外一體化的評(píng)價(jià)機(jī)制，保證了學(xué)生參與的規(guī)律性。不但提高了學(xué)生的身體耐力素質(zhì)水平，還在一定程度上，潛移默化地影響和改變著學(xué)生的運(yùn)動(dòng)行為，為其運(yùn)動(dòng)意識(shí)與行為習(xí)慣的形成創(chuàng)造了有利條件。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

3.1.1陽(yáng)光長(zhǎng)跑智能化管理對(duì)學(xué)生耐力素質(zhì)提高影響顯著，良好的運(yùn)動(dòng)行為意識(shí)與運(yùn)動(dòng)行為習(xí)慣正在形成。

3.1.2長(zhǎng)跑的均速、頻度、距離作為耐力素質(zhì)訓(xùn)練的重要指標(biāo)與學(xué)生耐力素質(zhì)提高存在顯著相關(guān)。

3.2建議

3.2.1從上文的分析結(jié)果可見，學(xué)生的耐力素質(zhì)提高存在差異。作為長(zhǎng)跑管理者可根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同運(yùn)動(dòng)速度、頻度、距離分層分類強(qiáng)度調(diào)控組合，使陽(yáng)光長(zhǎng)跑管理科學(xué)化、成效最大化。

3.2.2依據(jù)多學(xué)科理論的交叉滲透，提供個(gè)性化運(yùn)動(dòng)處方，改變學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)與行為習(xí)慣，使學(xué)生科學(xué)健身變被動(dòng)為主動(dòng)。

3.2.3運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)思維，完善智能化管理平臺(tái)，在線上推送科學(xué)健身理念，訓(xùn)練與營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，及其健身數(shù)據(jù)，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生線下健身，促進(jìn)其終身體育思想的形成。

參考文獻(xiàn)

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