參與政治生活的學(xué)生視角

繆曉蘭

【內(nèi)容摘要】從學(xué)生視角關(guān)注政治生活與參與政治生活的教學(xué)，便會發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)有時并不符合學(xué)生的需要。以教材上“三個知識點”為基礎(chǔ)并進(jìn)行拓展，可以從教學(xué)方式及參與方式兩個角度全面推進(jìn)學(xué)生對政治生活的參與。參與政治生活，強調(diào)學(xué)生的言行一致。

【關(guān)鍵詞】高中政治 ?政治生活 ?參與政治生活 ?學(xué)生視角

高中思想政治必修2《政治生活》第一單元“公民的政治生活”中有“政治生活：積極參與重在實踐”內(nèi)容。實際教學(xué)中，這一內(nèi)容引發(fā)了筆者的重視，一個原因就在于當(dāng)前高中學(xué)生對政治生活的理論重要性與學(xué)生的實際認(rèn)知以及學(xué)生的生活存在之間存在著一定的差異，而高中政治教學(xué)的任務(wù)之一就是彌合這一差異。

一、當(dāng)前政治教育中參與政治生活教學(xué)的不足

課程標(biāo)準(zhǔn)與教材明確強調(diào)對政治生活的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是“積極參與，重在實踐”，在中學(xué)生怎樣參與政治生活的內(nèi)容中又強調(diào)“我們總要參與，我們總會參與”，但實際教學(xué)的效果總似乎不能讓學(xué)生達(dá)到這樣的境界。正如有學(xué)生說，“我們學(xué)習(xí)《政治生活》就是在參與政治生活”，這種幾乎顯而易見的紙上談兵，顯然不應(yīng)當(dāng)是參與政治生活的應(yīng)有認(rèn)識。而作為政治教師，更需要關(guān)注這種認(rèn)識的成因。

筆者以為，這主要與政治教師的教學(xué)價值認(rèn)識與取向有著直接的關(guān)系：如果教學(xué)只面向應(yīng)試，那一切教學(xué)的一切行為必定只圍繞應(yīng)試來進(jìn)行，學(xué)生只要在試卷上妙筆生花即可達(dá)成其教學(xué)目標(biāo)。至于參與政治生活所強調(diào)的積極、實踐等，所強調(diào)的總要與總會等，一般就不會成為真正的教學(xué)重點了;相反，如果教學(xué)不只是面向應(yīng)試，還需要面向?qū)W生的政治素養(yǎng)，那實際教學(xué)就需要追求學(xué)生理論與實踐的良好結(jié)合。

從客觀現(xiàn)實的角度審視本知識教學(xué)中的不足，還會發(fā)現(xiàn)其實師生雙方常常對此知識都不抱有興趣。尤其是從學(xué)生角度來看，參與政治生活似乎是一件與學(xué)習(xí)格格不入的事情，即使課堂上的說教其實也不能真正改變學(xué)生內(nèi)心的認(rèn)識。這就給政治教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)：參與政治生活是映射學(xué)生內(nèi)心對思想政治課程認(rèn)識的根本，如果在“參與”上缺少動機，那再好的政治分?jǐn)?shù)也不能代表教學(xué)效果。因此從這個角度來看，思想政治教學(xué)需要認(rèn)清理論與實踐相脫離的不足，要真正從提高學(xué)生政治參與的角度來提高思想政治的教學(xué)效果。

二、政治教學(xué)如何有效促進(jìn)學(xué)生參與政治生活

事實上，“參與政治生活”本身就強調(diào)“參與”性，就強調(diào)學(xué)生的行為?？紤]到高中學(xué)生的實際生活幾乎難以尋找到顯性的政治參與機會，也因此實際教學(xué)中又容易尋找到只能教理論、無法談實際的借口。筆者以為這關(guān)鍵取決于教師如何處理教材。就本知識而言，要摒棄講教材這一傳統(tǒng)的不足，真正從明確政治生活的作用、學(xué)習(xí)政治知識、貴在實踐等知識點（以下簡稱“三個知識點”）入手，并進(jìn)行有重點的拓展。具體闡述如下：

其一，以三個知識點作為政治生活參與的基礎(chǔ)。教材中給出的怎樣參與政治生活的三個知識點，是學(xué)生參與政治生活的知識基礎(chǔ)，其符合認(rèn)知的基本規(guī)律，即從明確價值、生成認(rèn)識以及重在實踐三個角度，指明了參與政治生活的基本途徑。在這三個知識點的闡述中，要充分利用教材中的內(nèi)容，如：幻想脫離政治的想法是幼稚的;學(xué)習(xí)政治知識……有助于放眼世界風(fēng)云，緊扣時代脈搏，開闊三個面向的眼界;參與學(xué)校的時事政治學(xué)習(xí)、養(yǎng)成閱讀、收聽和收看新聞，關(guān)心社會和國家大事的習(xí)慣等。應(yīng)當(dāng)說這些都是具有實際應(yīng)用性的基本要求，教師需要引導(dǎo)的，就是將這些書面的要求變成現(xiàn)實的學(xué)生行為。譬如筆者在教學(xué)中就嘗試參與班主任的班級管理（民主選舉）、與信息技術(shù)教師配合進(jìn)行模擬進(jìn)行網(wǎng)上評議班務(wù)管理等，這些行為都不需要付出太多的努力就能實現(xiàn)，而對活寶參與政治生活的影響則是潛移默化的。

其二，以拓展提升作為政治生活參與的實現(xiàn)途徑。筆者以為對于高中學(xué)生而言，以上三點還是需要拓展的，因為從高中學(xué)生的政治認(rèn)識來看，拓展學(xué)生參與政治生活的方式，就可以拓寬學(xué)生對政治認(rèn)識的渠道。筆者的嘗試有這樣幾種：一是政治生活的模擬;二是給學(xué)生提供政治實例供其分析與評價。這是拓展政治生活參與的重要的、可實現(xiàn)的途徑，同時也是高中學(xué)生喜聞樂見的一種學(xué)習(xí)方式。

總的來說，以上兩種方式都是高中生參與政治生活的優(yōu)選途徑，不影響現(xiàn)實評價需要，同時又可以有效提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，筆者以為在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)予以堅持。

三、參與政治生活需要關(guān)注學(xué)生的言與行一致

在實際教學(xué)中，筆者特別強調(diào)學(xué)生參與政治生活的言行一致性。因為高中階段是建立思想政治認(rèn)識、提升思想政治素養(yǎng)的重要階段，中學(xué)思想政治教學(xué)有失之于空的習(xí)慣性不足，而解決這一問題的關(guān)鍵就在于努力促進(jìn)學(xué)生的言行一致性。

參與政治生活作為實踐性較強的教學(xué)內(nèi)容，在促進(jìn)言行一致性方面應(yīng)當(dāng)付出更多的努力。如筆者在本內(nèi)容教學(xué)之初就對學(xué)生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，內(nèi)容與教材上“某?！袑W(xué)生如何對待政治生活”類似，而調(diào)查的結(jié)果則有較大的不同。于是，我們的調(diào)查結(jié)果說明了什么？某校的調(diào)查結(jié)果說明了什么？為什么會有這種不同？然后回歸到參與政治生活的價值與行為兩個話題的討論上來，這樣就可以讓本節(jié)內(nèi)容所要傳遞的知識真正成為學(xué)生的認(rèn)識，成為學(xué)生思想政治血液里的重要基因！而這也就保證了言行一致能夠得到真正的實現(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 陳慧卿. 引導(dǎo)學(xué)生主動參與高中政治學(xué)習(xí)，《現(xiàn)代中小學(xué)教育》，2007（4）.

[2] 孟玲. 高中政治問題意識與有效教學(xué)的構(gòu)建，《教育與教學(xué)研究》，2011（2）.

（作者單位：江蘇省如皋市搬經(jīng)中學(xué)）