高職院校體育教學(xué)中職業(yè)能力滲透研究

李素英

摘 要：高職院校的特點(diǎn)決定了高職院校所有學(xué)科的教學(xué)都應(yīng)該緊緊圍繞學(xué)生的就業(yè)與職業(yè)發(fā)展，因此，體育教學(xué)也應(yīng)該以學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)為主要教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高職院校；體育教學(xué)；職業(yè)能力；滲透式

中圖分類(lèi)號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：16723198（2015）23021901

1 引言

隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，社會(huì)出現(xiàn)的職業(yè)類(lèi)型越來(lái)越多、越來(lái)越細(xì)，職業(yè)分工更加的精細(xì)，而社會(huì)對(duì)從事不同職業(yè)的人才要求也越來(lái)越高。高職院校以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力為主要目標(biāo)，職業(yè)能力是一種綜合能力，它包括從事某種職業(yè)的必備技能、管理能力以及綜合的職業(yè)素質(zhì)等。在黨中央發(fā)布了關(guān)于全面推行素質(zhì)教育的決定之后，標(biāo)志著素質(zhì)教育已經(jīng)全面進(jìn)入了實(shí)施階段，當(dāng)前的高職院校體育教學(xué)只重視對(duì)技能的訓(xùn)練與教學(xué)，而忽視了以職業(yè)的需要為導(dǎo)向、對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練的目的，長(zhǎng)期以來(lái)，高職學(xué)生處于被動(dòng)的地位，與社會(huì)的需求相脫節(jié)，因此，不利于學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。

2 高職院校體育教學(xué)中職業(yè)能力滲透的重要性

首先，職業(yè)能力滲透是高職院校體育教學(xué)進(jìn)行的主要目標(biāo)。高職院校的辦學(xué)目標(biāo)和宗旨與職業(yè)能力緊密相關(guān)，因此，高職體育教學(xué)的目標(biāo)也應(yīng)該具備職業(yè)能力，重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力與應(yīng)用能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)和提升學(xué)生的職業(yè)綜合能力，讓學(xué)生養(yǎng)成職業(yè)化的意識(shí)。高職院校體育教學(xué)是高職學(xué)生通往未來(lái)工作崗位的過(guò)渡階段，對(duì)未來(lái)的就業(yè)具有鋪墊作用，因此，高職體育教學(xué)有必要幫助學(xué)生樹(shù)立良好的體育意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)職業(yè)所需要的體育技能，只有這樣，才能讓學(xué)生在畢業(yè)之后很快適應(yīng)崗位角色。

其次，高職體育教學(xué)具備提升學(xué)生綜合素質(zhì)與職業(yè)能力的功能。一是很多高職學(xué)生對(duì)上體育課充滿(mǎn)了期待，體育課是他們展示自我、釋放自我的主要途徑。在體育課堂教學(xué)中，體育教師往往運(yùn)用豐富的教學(xué)手段來(lái)增添課堂教學(xué)的趣味，并且將體育教學(xué)的目標(biāo)與學(xué)生的職業(yè)能力結(jié)合在一起，這種積極的課堂教學(xué)氛圍能夠潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。二是體育教學(xué)主要是以實(shí)踐操作為主，它們可以有針對(duì)性地鍛煉學(xué)生身體的各個(gè)部位，以促進(jìn)學(xué)生身體的健康發(fā)展，因此，學(xué)生身體的健康發(fā)展對(duì)學(xué)生將來(lái)從事工作有幫助作用?？傊?，將體育教學(xué)與學(xué)生未來(lái)的職業(yè)聯(lián)系在一起，既能夠強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以提高學(xué)生的職業(yè)意識(shí)與職業(yè)能力，提高學(xué)生對(duì)各種環(huán)境的適應(yīng)，保障學(xué)生身心的健康。

最后，高職院校體育教學(xué)是高職院校進(jìn)行素質(zhì)教育的主要途徑和手段。體育項(xiàng)目充滿(mǎn)了比賽與競(jìng)技，體育教學(xué)的內(nèi)容也與競(jìng)技和比賽相關(guān)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，可以鍛煉和提高學(xué)生的受挫能力，讓高職學(xué)生養(yǎng)成在逆境中成長(zhǎng)、面對(duì)挫折不屈不撓的精神。除此之外，體育教學(xué)非常重視學(xué)生之間的協(xié)作與合作精神，比如，體育項(xiàng)目中有很多集體參與的項(xiàng)目：籃球、排球等，這些體育運(yùn)用項(xiàng)目取得勝利的關(guān)鍵是團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)調(diào)與配合。因此，通過(guò)體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的責(zé)任感，這對(duì)學(xué)生今后職業(yè)發(fā)展具有重要的意義。與此同時(shí)，體育教學(xué)可以有效幫助學(xué)生建立良好的紀(jì)律意識(shí)與思想道德規(guī)范的意識(shí)，提高學(xué)生的自控能力。所以，高職院校體育教學(xué)中滲透職業(yè)能力具有十分迫切的現(xiàn)實(shí)意義。

3 在高職院校體育教學(xué)中滲透職業(yè)能力的措施

第一，開(kāi)展模擬職業(yè)場(chǎng)景的體育教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)與職業(yè)能力。在高職體育教學(xué)中始終要以學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)。因此，對(duì)于某些體育項(xiàng)目應(yīng)該適當(dāng)?shù)馗淖兯鼈兊倪\(yùn)動(dòng)方式來(lái)提高職業(yè)能力，不斷將體育訓(xùn)練的項(xiàng)目與實(shí)用性、學(xué)生的身體素質(zhì)相結(jié)合。通過(guò)模擬職業(yè)場(chǎng)景的模式，可以將學(xué)生的職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)與體育教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，尤其在具有體育項(xiàng)目的工作中，可以進(jìn)行職業(yè)工作仿真教學(xué)，全面地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。比如：航海類(lèi)的工作可以將游泳與職業(yè)場(chǎng)景教學(xué)結(jié)合、開(kāi)采礦的工作可以將攀巖或者爬山與職業(yè)場(chǎng)景相結(jié)合、在服務(wù)行業(yè)中可以增加形體訓(xùn)練的體育項(xiàng)目。總之，高職院校體育教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段都應(yīng)該僅僅圍繞學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行規(guī)劃，并且要注重選擇有益于學(xué)生身體健康的體育項(xiàng)目。

第二，創(chuàng)新體育教學(xué)的內(nèi)容，挖掘具備體育專(zhuān)業(yè)才能的人才，并且制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，采用滲透式的教學(xué)模式，即在每次上體育課的時(shí)候，體育教師都會(huì)在強(qiáng)調(diào)健康、體質(zhì)與運(yùn)動(dòng)技能的過(guò)程中有目的有計(jì)劃地與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。

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