高校思政課教師在“中國夢”三進工作中的作用

【摘" 要】“中國夢”是在馬克思主義理想信念指導下，與中國當代的具體實際相結(jié)合的產(chǎn)物。“中國夢”對于我國當代大學生理想信念的培育具有十分重要的戰(zhàn)略意義。而高校的思政課教師，在推進“中國夢”進教材、進課堂、進大學生頭腦的過程中，扮演著重要的角色，擔負著重要的職責。高校思政課教師要積極探索新穎的、有效的方法推進“中國夢”的三進工作。

【關(guān)鍵詞】思政課教師" “中國夢”" 三進工作

【中圖分類號】G451""""""" 【文獻標識碼】A"""""""" 【文章編號】1674-4810（2015）32-0158-02

“中國夢”是2012年11月29日習近平總書記在參觀“復興之路”展覽時，第一次被鮮明提出的，隨后在各行各業(yè)引起廣泛的關(guān)注和討論。對于大學生來說，他們是實現(xiàn)祖國繁榮、民族復興的希望，是推動社會向前發(fā)展的重要力量。可以說，大學生的理想信念是否堅定直接關(guān)系著中華民族的偉大復興能否實現(xiàn)，以及我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)未來的興衰成敗。習近平總書記提出的“中國夢”不僅僅是中華民族的共同理想，更是我們每一個社會成員都應為之努力奮斗的最終目標。高校思政課教師應當承擔起在大學生中宣傳“中國夢”的教育工作，積極推動三進工作的落實。所謂“三進”，是指讓中國夢真正走進大學教材、走進大學課堂、走進大學生的頭腦，為祖國培養(yǎng)合格的社會主義接班人。

一 思政課教師在“中國夢”進教材中的作用

在實際的教學活動中，教材是教師開展教學活動的主要依據(jù)，也是學生學習的主要依據(jù)。

目前，高校思政課的主要教材是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《馬克思主義基本原理概論》《中國近現(xiàn)代史綱要》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》這四本書，并且這四本書根據(jù)時政變化時時修訂，內(nèi)容也時有交叉。而“中國夢”涉及的內(nèi)容也比較龐雜，包括民族精神、中國特色社會主義理論體系、中國特色社會主義道路、中國力量等方面的內(nèi)容。所以，高校思想政治理論課教師，尤其是主編這四門思想政治理論教材的教師，要結(jié)合具體實際，把和“中國夢”相關(guān)的內(nèi)容科學合理地融入教材體系。要站在全局的高度去把握，將中國特色社會主義理論體系、中國特色社會主義道路、民族精神、中國力量等和“中國夢”相關(guān)的豐富內(nèi)容科學地融入四本思想政治理論課教材中，統(tǒng)籌安排思政課的教材體系和教材內(nèi)容的編寫修訂。

在實際操作中，愛國主義精神、民族精神和依法治國等中國精神的內(nèi)容可以穿插在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這本教材里;群眾路線以及從唯物主義歷史觀分析“中國夢”屬于整個人民，人民群眾是社會歷史的主體、是歷史的創(chuàng)造者等內(nèi)容可以放到《馬克思主義基本原理概論》這本書里;關(guān)于中國特色社會主義理論體系和建設(shè)五位（政治、經(jīng)濟、文化、社會、生態(tài)文明）一體的中國特色社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的內(nèi)容可以和《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》這本書相結(jié)合;關(guān)于“中國夢”的歷史發(fā)展進程，從我國第一個睜眼看世界的林則徐到洋務運動、維新變法、辛亥革命、新民主主義革命、改革開放……一直到今天的“中國夢”這一段漫長而曲折的歷史可以和《中國近現(xiàn)代史綱要》這本書結(jié)合，幫助學生從歷史的角度去考量、理解“中國夢”，并且樹立起“中國夢”必將在未來成為現(xiàn)實的堅定信念。

二 思政課教師在“中國夢”進課堂中的作用

首先在觀念上，思政課老師要樹立一種正確的學生觀。老師的學生觀一般是指老師對自己的教育對象的一種基本看法。負責思想政治教育的老師只有在正確學生觀的指導下，才能采取科學合理的教學態(tài)度和教學方式，在此基礎(chǔ)上，才能使得思政教育課取得良好的教學效果。實踐表明，在以學生為本的學生觀指導下，思政課一般能取得比較好的教學效果。以學生為本的學生觀是指以學生的生存、自尊和未來的發(fā)展作為出發(fā)點和立足點的觀念，要做到對學生充分尊重和關(guān)心，促進學生各個方面的全面發(fā)展和進步。

在具體的教學方式上，教師要盡可能做到和學生共享話語權(quán)，把學生擺在平等的位置。在教學的內(nèi)容上，除了教材內(nèi)容，還可以引入一些新近發(fā)生的公共事件和熱點問題，與學生交流意見、溝通思想。在溝通中，教師不要只顧自己，過度解釋“中國夢”，不要壓制學生的想法和意見，而是通過交流潛移默化地喚醒學生對國家、對民族的主體意識?？傊颊處熞嗖捎冒咐胶脱芯渴降冉虒W方式，調(diào)動大學生在思政課上的積極性和主動性，切實落實“中國夢”進課堂的工作。

在社交軟件廣泛應用的今天，在課后，思政教師要鼓勵學生使用QQ、微信、微博等表達自己對某一事件的看法和意見，或者是對一些熱點事件的理性思考。除此之外，要充分緊密地聯(lián)系我國的現(xiàn)實情況和大學生的認知水平，開展豐富多彩的社會實踐活動，組織大學生下基層、進社區(qū)，進行社會調(diào)查，讓大學生對“中國夢”多一些感性的認識，豐富自身的實踐經(jīng)驗，在現(xiàn)實體驗里更深刻地理解“中國夢”?？偠灾S富“中國夢”走進課堂的方式方法，創(chuàng)新組織實施形式，穩(wěn)步推進“中國夢”進課堂的工作。

三 思政課教師在“中國夢”進大學生頭腦中的作用

“中國夢”三進工作的最終目標是使“中國夢”進入學生的頭腦。在實際操作中，“中國夢”進入教材、進入課堂是相對容易的，但是將一種思想觀念、一種理想信念融入學生的頭腦卻不是一蹴而就的。因為“中國夢”要進入大學生的頭腦，就必須讓“中國夢”的內(nèi)涵、體系完全得到大學生心理、思想上的認同，從一種觀念切實轉(zhuǎn)化為大學生堅定的信仰體系。所以，思政課教師必須認識到這項工作的復雜性和艱巨性，做科學的規(guī)劃，制訂、實施詳細的計劃積極促進“中國夢”被大學生群體認同、接受。

首先，要對大學生進行正確的利益引導。人都有著趨利避害的天性。利益大小在很多時候是人們進行價值判斷和價值選擇的標準。因此，根據(jù)人本身對利益的客觀要求，在推進“中國夢”進大學生頭腦時，要注意對大學生進行正確的利益引導。高校的思想政治課教師要把“中國夢”與大學生的現(xiàn)實利益需求相結(jié)合，引導他們在追求自己的理想時，努力實現(xiàn)自己的“中國夢”。如果只是單純地進行“中國夢”的理論教育和思想灌輸，這種教育只能淪為一種空洞的說教，不僅很難被大學生認同，有時候還可能適得其反，引起大學生的排斥情緒。當代大學生的利益需求越來越呈現(xiàn)出多樣化的特點，他們表達利益需求的方式也隨之多樣化，而不同的利益群體之間也有著不同的利益訴求。在這樣的背景之下，高校的思政老師要能夠做到尊重、理解當今大學生的利益需求，能夠以認真的態(tài)度去對待他們提出的利益訴求，并結(jié)合自身經(jīng)驗給出合理的建議或者解決方案。但是，最重要的是，在這個過程中，高校思政課教師要幫助當代大學生樹立正確的利益觀，幫助他們學會正確處理好自己的利益關(guān)系。因為大學生由于自身經(jīng)驗和知識的缺乏，利益觀不能完全符合時代要求，而大學階段又是一個人觀念形成的非常重要的時期，這就需要高校思政教師將“中國夢”的內(nèi)容滲透到學生心中，幫助大學生樹立正確的利益觀。

其次，要解決大學生對“中國夢”的認知、接受問題。價值觀形成的規(guī)律表明，要在頭腦中形成一種新的價值觀，彼時受某種舊的價值觀念影響的主體要先“認知接受”這種新的價值觀念。在把“中國夢”傳遞給大學生的過程中，大學生會自覺地運用自己頭腦中原先存在的價值標準進行判斷和選擇，只有符合自己原來的價值觀，大學生才會發(fā)自內(nèi)心地接受，否則這種價值觀念就很難真正進入大學生的頭腦中。因此，高校思想政治理論課教師在向大學生宣傳“中國夢”時，必須注意不要單純只從自己的主觀愿望出發(fā)，忽視學生對價值觀念的接受性、選擇性來設(shè)計課程內(nèi)容和授課的方式方法。高校思政課教師要堅持授課內(nèi)容和方式與時俱進，增強“中國夢”授課內(nèi)容的科學性和大學生對其的接受程度。

四 結(jié)束語

推動“中國夢”的三進工作是當前我國建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)、實現(xiàn)民族偉大復興的一項重要任務，有利于為社會主義建設(shè)培育合格可靠的接班人。高校思政課教師在“中國夢”三進工作中的作用十分重要，因而必須在推進“中國夢”三進工作時做到高度重視、切實落實、創(chuàng)新方法，確?！爸袊鴫簟比M工作取得實效。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕、汪二款〕