以“互聯(lián)網(wǎng)+”驅(qū)動高職院校教學(xué)管理信息化建設(shè)

【摘" 要】伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”上升為國家發(fā)展戰(zhàn)略，“互聯(lián)網(wǎng)+”與教育的融合使得高職院校教學(xué)管理信息化建設(shè)有著更豐富的內(nèi)涵。本文通過分析高職院校教學(xué)管理信息化建設(shè)現(xiàn)狀，指出信息化建設(shè)的必要性，提出了高職院校教學(xué)管理信息化建設(shè)的一些建議，為教學(xué)管理信息化建設(shè)提供參考。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+" 教學(xué)管理信息化建設(shè)" 高職院校

【中圖分類號】G647""""""" 【文獻標識碼】A"""""""" 【文章編號】1674-4810（2015）32-0160-02

2015年3月5日，第十二屆全國人民代表大會第三次會議在人民大會堂舉行開幕會。李克強總理在政府工作報告中提出，“制定‘互聯(lián)網(wǎng)+’行動計劃，推動移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展，引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國際市場?！?/p>

“互聯(lián)網(wǎng)+”是以互聯(lián)網(wǎng)平臺為基礎(chǔ)，利用信息通信技術(shù)與各行業(yè)的跨界融合，推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，并不斷創(chuàng)造出新產(chǎn)品、新業(yè)務(wù)與新模式，構(gòu)建連接一切的新生態(tài)。簡單地說，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是傳統(tǒng)集市+互聯(lián)網(wǎng)=淘寶，傳統(tǒng)交通+互聯(lián)網(wǎng)=滴滴、快的打車，而傳統(tǒng)授課+互聯(lián)網(wǎng)=MOOC（慕課）。“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃的提出是為了推動我國經(jīng)濟和社會的持續(xù)發(fā)展與轉(zhuǎn)型升級，但其核心思想和理念有廣泛的適用性，在高職院校教學(xué)管理信息化建設(shè)中有重要的體現(xiàn)。

伴隨“互聯(lián)網(wǎng)+”與教育的融合，各種信息化管理手段和管理平臺已經(jīng)滲透到高職院校管理的各方面，相應(yīng)的教學(xué)管理也必須與之匹配。所謂教學(xué)管理信息化就是以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，通過應(yīng)用信息管理軟件、網(wǎng)絡(luò)、富媒體技術(shù)等多種信息化手段，科學(xué)、合理、高效地協(xié)調(diào)配置教學(xué)資源進行教學(xué)過程管理，達成教學(xué)目標的輔助教學(xué)管理方式。因此信息化程度直接關(guān)系到高職院校的辦學(xué)質(zhì)量和效益，高職院校的教學(xué)管理信息化面臨巨大的挑戰(zhàn)。筆者通過對現(xiàn)階段高職院校教學(xué)管理的分析，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念，提出推動高職院校教學(xué)管理信息化建設(shè)的科學(xué)性、規(guī)范性、及時性理念，以提高其辦學(xué)水平。

一 教學(xué)管理信息化建設(shè)的意義

1.有利于提高教學(xué)服務(wù)水平

在教學(xué)管理信息化建設(shè)當(dāng)中要明確服務(wù)的對象，一個是學(xué)生，另一個則是教師。學(xué)生為先是一種意識，一切教學(xué)改革都是為了更好地服務(wù)學(xué)生，它會影響學(xué)校教學(xué)管理信息化建設(shè)的思路。同時還要對學(xué)生進行分類，為不同專業(yè)、不同學(xué)習(xí)能力等的學(xué)生提供更加個性化的信息管理服務(wù)，如網(wǎng)絡(luò)課程、微課等在面向不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生時，可進行適當(dāng)調(diào)整，使不同的學(xué)生能獲得不同的課程體驗。此外，要建立雙向的互動體系，實現(xiàn)管理者與學(xué)生的雙向溝通。

第二個服務(wù)對象是教師。教學(xué)在教學(xué)管理信息化建設(shè)中受益，也是為了更好地服務(wù)學(xué)生。讓教師積極主動地參與到教學(xué)管理信息化建設(shè)當(dāng)中，不僅能提高信息化的使用水平，還能創(chuàng)造性地提升教師的專業(yè)能力。

2.有利用促進教學(xué)管理精細化

教學(xué)管理工作涉及面廣、業(yè)務(wù)性強，任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都會影響教學(xué)工作。教學(xué)管理信息化的不斷推進，使得學(xué)校管理工作朝著精細化方向發(fā)展。信息化建設(shè)不僅能優(yōu)化整個教學(xué)管理的流程和細節(jié)，還能使教學(xué)管理人員明確自身的責(zé)任與目標，提高素質(zhì)，同時也能借助數(shù)據(jù)化手段提高學(xué)校教學(xué)管理工作實施的有效性。

3.有利于提高數(shù)據(jù)信息的準確性和共享性

教學(xué)管理信息化建設(shè)除基本硬件設(shè)施的建設(shè)外，主要是教學(xué)信息管理等軟件資源的建設(shè)。將學(xué)生、教師教學(xué)基本數(shù)據(jù)信息以及學(xué)生在校學(xué)習(xí)軌跡、課程資源、教學(xué)信息等教學(xué)資源數(shù)據(jù)集中在一個教學(xué)信息管理平臺，可以確保數(shù)據(jù)的準確性，為學(xué)校各部門及教師、學(xué)生提供不同需求的數(shù)據(jù)資源，實現(xiàn)資源共享，在校內(nèi)實現(xiàn)“大數(shù)據(jù)”信息，通過分析這些匯總數(shù)據(jù)，為教學(xué)管理者的決策提供準確的數(shù)據(jù)依據(jù)。

二 教學(xué)管理信息化建設(shè)面臨的主要困難

1.政策指導(dǎo)、制度建設(shè)不到位

各種教學(xué)信息系統(tǒng)及相關(guān)軟件進入學(xué)校后，學(xué)校需要對整個教學(xué)管理信息化建設(shè)做出頂層設(shè)計，明確未來學(xué)校信息化發(fā)展戰(zhàn)略的總體定位，制定出一系列教學(xué)信息化建設(shè)的政策和制度，配合教學(xué)信息系統(tǒng)及相關(guān)軟件的應(yīng)用。

2.教師對教學(xué)管理信息化建設(shè)的意識不足

在教學(xué)管理過程中，教師是教學(xué)工作的一線人員，也是教學(xué)改革的排頭兵。然而，部分教師已經(jīng)習(xí)慣傳統(tǒng)教學(xué)，認為傳統(tǒng)教學(xué)仍是現(xiàn)階段的主要教學(xué)方式，缺乏對教學(xué)管理信息化應(yīng)用的積極態(tài)度。這顯然已經(jīng)違背了當(dāng)前教學(xué)管理信息化的要求，不能滿足學(xué)生對知識的需求。因此，教師需要提升對教學(xué)管理信息化建設(shè)的意識，積極參與其中。

3.信息化教學(xué)管理人員對信息技術(shù)的操作能力有限

教學(xué)管理人員的計算機應(yīng)用和信息技術(shù)管理能力有限，同時缺乏具有專業(yè)信息技術(shù)能力的教學(xué)管理人才，需加大信息技術(shù)教學(xué)管理人才隊伍的建設(shè)。

4.教學(xué)管理信息系統(tǒng)不完善

目前教學(xué)管理的信息系統(tǒng)缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，無法實現(xiàn)教學(xué)管理相關(guān)部門之間的高效率配合。因此，高職院校的教學(xué)管理信息系統(tǒng)應(yīng)用還需要與具體的教學(xué)工作內(nèi)容進行磨合，發(fā)揮更強大的作用，對于不合理的教學(xué)管理信息系統(tǒng)設(shè)置要進行調(diào)整。

三 教學(xué)管理信息化建設(shè)的策略

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的深化，以技術(shù)帶動職業(yè)教育信息化，促進職業(yè)教育管理可視化、管理智能化、管理科學(xué)化的智慧化校園管理體系逐漸形成。這些都將極大優(yōu)化職業(yè)教育的業(yè)務(wù)流程，提高學(xué)校的管理能力及水平，降低資源消耗，真正促進職業(yè)教育教學(xué)的發(fā)展與改革。

1.健全教學(xué)管理信息化制度，完善組織機構(gòu)職能

從頂層設(shè)計層面制定學(xué)校的教學(xué)管理信息化發(fā)展戰(zhàn)略，推動教學(xué)管理信息化制度建設(shè)。在教學(xué)管理信息化建設(shè)中制定科學(xué)的教學(xué)管理信息化制度，為信息化教學(xué)管理的實施提供保障。同時，在復(fù)雜的教學(xué)管理過程中，健全教學(xué)管理信息化的相關(guān)制度，可以有效地提升教學(xué)管理工作的效率。在“互聯(lián)網(wǎng)+”和教學(xué)管理的融合創(chuàng)新中，高職院校教學(xué)管理相關(guān)部門的職能也在發(fā)生著變化，因此，必須要在教學(xué)管理信息化建設(shè)中，根據(jù)建設(shè)需要，合理調(diào)整組織機構(gòu)，使其在發(fā)展中能適應(yīng)環(huán)境、配合建設(shè)，推動教學(xué)管理信息化全面實施。

2.提高教學(xué)管理信息化意識

提高教學(xué)管理信息化意識，是完善教學(xué)管理信息化建設(shè)的關(guān)鍵。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”在教學(xué)領(lǐng)域的不斷發(fā)酵，“互聯(lián)網(wǎng)+”課程、“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)、“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)、“互聯(lián)網(wǎng)+”評價相繼出現(xiàn)，已經(jīng)初步形成了全新的信息化教學(xué)模式。這足以讓教學(xué)管理信息化建設(shè)相關(guān)人員敏銳地意識到教學(xué)管理信息化建設(shè)在現(xiàn)代教學(xué)管理中的作用，進而加強對“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的宣傳力度，重視教育觀念和思想的轉(zhuǎn)變。

3.加大硬件配套設(shè)施投入，完善信息系統(tǒng)

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨，教育資源的信息化、教育資源的共享化渠道日漸通暢。高職院校應(yīng)將先進的信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)管理中去，在教學(xué)管理硬件配套設(shè)施方面加大投入，避免因為硬件配套設(shè)施束縛其發(fā)展;同時，還應(yīng)該鼓勵廣大教師積極申報教學(xué)管理信息化相關(guān)的教科研項目，并為其提供必要的經(jīng)費保障，力求搭建信息資源高度共享的平臺。信息系統(tǒng)的建設(shè)要摒棄各教學(xué)部門、各系統(tǒng)獨立的情況，加強系統(tǒng)之間的兼容性，有的放矢地進行教學(xué)管理信息化建設(shè)，盡量使其整體化，以達到教學(xué)管理各部門之間在進行教學(xué)管理工作時協(xié)同合作的目的。對于無法整合的系統(tǒng)，通過對系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合相關(guān)標準，進行二次開發(fā)使其與教學(xué)管理系統(tǒng)建立統(tǒng)一接口，以便數(shù)據(jù)統(tǒng)一化、完整化，達到完善教學(xué)管理信息化系統(tǒng)的目的。

4.優(yōu)化教學(xué)管理信息化建設(shè)的人才隊伍

實現(xiàn)科學(xué)的、高效的、信息化的教學(xué)管理，不僅要依靠強大的軟件和硬件設(shè)備，更應(yīng)該重視教學(xué)管理中“人”的因素，必須靠教學(xué)管理人員在工作中嚴格科學(xué)地操作實施、與技術(shù)設(shè)計人員進行不斷的溝通完善系統(tǒng)。因此，我們需要引進教學(xué)管理信息化建設(shè)不同方面的人才，同時對現(xiàn)有管理人員進行專門的培訓(xùn)，提高其在教學(xué)管理信息化建設(shè)與信息化優(yōu)化組合過程中的能力，從而確保教學(xué)管理信息化建設(shè)的深入開展。

以“互聯(lián)網(wǎng)+”為契機，全面推動高職院校教學(xué)管理信息化建設(shè)，通過創(chuàng)新管理思路，重新優(yōu)化和分配教育資源，量化考核指標，充分節(jié)約資源，全方位地為學(xué)生服務(wù)，最終實現(xiàn)教學(xué)管理信息化的不斷提高與可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

[1]徐爭榮.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代傳統(tǒng)行業(yè)的創(chuàng)新與機遇分析[J].互聯(lián)網(wǎng)天地，2015（5）

[2]辛紅、姜超穎.教學(xué)管理信息化建設(shè)的實踐與思考[J].科學(xué)與管理，2013（1）：57～59

[3]葉小琴.教學(xué)管理信息化建設(shè)的探索與實踐[J].教學(xué)與管理（理論版），2013（8）：28～30

〔責(zé)任編輯：龐遠燕、汪二款〕