基于項(xiàng)目教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)信息編輯課程方案設(shè)計(jì)

【摘" 要】本文從課程設(shè)計(jì)思路、教學(xué)模式、教學(xué)方法與教學(xué)手段、教學(xué)組織與學(xué)時(shí)安排四個(gè)方面闡述基于項(xiàng)目教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)信息編輯課程的整體設(shè)計(jì)方案，針對(duì)培養(yǎng)電子商務(wù)高素質(zhì)技能型人才的要求來組織教學(xué)內(nèi)容，按照工作過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。通過本門課程的學(xué)習(xí)，有利于全面提升學(xué)生的職業(yè)能力，使其具備較強(qiáng)的崗位適應(yīng)能力，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才提供保障。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)" 網(wǎng)絡(luò)信息編輯" 課程整體設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G642""""""" 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A"""""""" 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）32-0089-02

一 課程定位及設(shè)計(jì)思路

網(wǎng)絡(luò)信息編輯課程是依據(jù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和電子商務(wù)服務(wù)類崗位群的任職要求而設(shè)置的專業(yè)核心課程。該課程涉及網(wǎng)絡(luò)信息編輯、處理與發(fā)布整個(gè)過程與實(shí)際電子商務(wù)工作崗位密切相關(guān)的內(nèi)容，主要培養(yǎng)學(xué)生在崗位工作過程中的網(wǎng)絡(luò)信息編輯、處理和發(fā)布能力。該能力是電子商務(wù)服務(wù)類工作的關(guān)鍵崗位能力，能形成學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)，對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起到促進(jìn)作用。

本課程針對(duì)培養(yǎng)電子商務(wù)高素質(zhì)技能型人才的要求來組織教學(xué)內(nèi)容，按照工作過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。通過本門課程的學(xué)習(xí)，有利于全面提升學(xué)生的職業(yè)能力，使其具備較強(qiáng)的崗位適應(yīng)能力，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才提供保障。

本課程設(shè)計(jì)過程中秉承“打造國(guó)防名校，培育厚德英才”的辦學(xué)理念，按照“依托行業(yè)、對(duì)接產(chǎn)業(yè)、鎖定職業(yè)、服務(wù)就業(yè)”的要求，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為主線，立足學(xué)生職業(yè)方向，培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才。

總體設(shè)計(jì)思路為：項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、校企交替、多段實(shí)施。以電子商務(wù)企業(yè)實(shí)際工作任務(wù)為載體，以校企合作為平臺(tái)，依托中小企業(yè)典型電子商務(wù)業(yè)務(wù)，以網(wǎng)絡(luò)編輯員崗位工作任務(wù)為導(dǎo)向，以網(wǎng)絡(luò)信息編輯及發(fā)布技能培養(yǎng)為驅(qū)動(dòng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)上注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引入真實(shí)職業(yè)環(huán)境模擬環(huán)節(jié)，使學(xué)生在實(shí)踐動(dòng)手中理解消化理論知識(shí)，增強(qiáng)職業(yè)業(yè)務(wù)能力，最后達(dá)到充分理解網(wǎng)絡(luò)編輯基礎(chǔ)知識(shí)和熟練應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息編輯平臺(tái)的目的。

根據(jù)前期調(diào)研結(jié)果（網(wǎng)絡(luò)編輯崗位職業(yè)能力分析如圖所示）分析，核心職業(yè)技能應(yīng)包括網(wǎng)絡(luò)信息采編能力（關(guān)鍵核心技能）、網(wǎng)站信息策劃和整合能力、網(wǎng)頁(yè)制作和運(yùn)用的能力（網(wǎng)頁(yè)制作、信息發(fā)布等），結(jié)合我院學(xué)生實(shí)際能力及教學(xué)課時(shí)分配情況，課程總體設(shè)計(jì)由4個(gè)教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目（職業(yè)認(rèn)知、頻道日常管理維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)專題策劃、論壇管理）、9個(gè)教學(xué)任務(wù)支撐。

二 課程教學(xué)模式

鑒于課程實(shí)踐性的要求，在課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)上選擇以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，這樣使學(xué)生處于教學(xué)的中心地位，以平等的方式與教師互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)主題的深層理解。教師扮演咨詢者、輔導(dǎo)者和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)者的角色，形成講練結(jié)合、互動(dòng)式教學(xué)模式。

教學(xué)過程如下：采用知識(shí)、理論、實(shí)踐一體化及教、學(xué)、做一體化的教學(xué)組織方式，重視實(shí)踐在教學(xué)中的地位和作用，在教學(xué)過程中實(shí)踐先行，老師為學(xué)生提供實(shí)踐的預(yù)備知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生完成任務(wù)，在完成任務(wù)過程中，講解運(yùn)用的知識(shí)及方法。完成任務(wù)后，歸納總結(jié)上升至系統(tǒng)的理論。最終達(dá)到讓學(xué)生“理解、記憶、應(yīng)用”的要求。

本課程教學(xué)過程中以模擬主流網(wǎng)絡(luò)信息編輯平臺(tái)為載體，依托阿里巴巴西安盈科科技有限公司校企合作實(shí)訓(xùn)基地，重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，有針對(duì)性地采取工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化等項(xiàng)目化的教學(xué)模式。

這種教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究精神，給學(xué)生提供諸多實(shí)例，提供探究的材料，提供與實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的來自企業(yè)的工作項(xiàng)目?jī)?nèi)容。在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中給予學(xué)生指導(dǎo)，向?qū)W生提出有啟發(fā)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，從而掌握所需學(xué)習(xí)的理論內(nèi)容。

三 教學(xué)方法與教學(xué)手段

課堂教學(xué)方法就是教師在課堂教學(xué)過程中，成功地把教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，達(dá)到有效教學(xué)目標(biāo)的一系列操作方法、程序和實(shí)施途徑。它是決定課堂教學(xué)效果和效率高低的一個(gè)重要因素。

本課程教學(xué)采用以項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法為主，同時(shí)多種手段并用的模式。依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，選用分組教學(xué)法，即充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，按學(xué)生興趣選擇喜歡的網(wǎng)絡(luò)信息欄目等分類因素將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而使學(xué)生得到全面發(fā)展的一種教學(xué)方式;角色扮演法是以學(xué)生為中心、教學(xué)互動(dòng)的一種提高學(xué)生參與積極性的教學(xué)方法。在本課程中，學(xué)生通過扮演網(wǎng)絡(luò)編輯項(xiàng)目組不同級(jí)別的負(fù)責(zé)人及網(wǎng)絡(luò)普通受眾來感受實(shí)際工作中項(xiàng)目執(zhí)行策劃、協(xié)作及信息篩選，及對(duì)信息可讀性的理解;案例分析法，是指把實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題作為案例，交給受訓(xùn)學(xué)員研究分析，培養(yǎng)學(xué)員們的分析能力、判斷能力、解決問題及執(zhí)行業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)方法。本課程以企業(yè)實(shí)際工作案例作為學(xué)生學(xué)習(xí)討論的基礎(chǔ)材料內(nèi)容，通過分析案例，使學(xué)生對(duì)工作項(xiàng)目加深理解，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力;啟發(fā)式教學(xué)法，就是根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段，采用啟發(fā)誘導(dǎo)的辦法傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以促進(jìn)身心的發(fā)展。通過這些教學(xué)手段，真正做到以學(xué)生為主體，全面開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及潛能，教學(xué)做一體化，既讓學(xué)生掌握了實(shí)際工作技能，又?jǐn)U展了學(xué)生思維，啟發(fā)思考，培養(yǎng)了學(xué)生自覺思考及自主學(xué)習(xí)等關(guān)鍵能力。

四 課程教學(xué)組織與學(xué)時(shí)安排

課程教學(xué)組織及課時(shí)安排見下表。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕、汪二款〕