在繽紛中看“亮點(diǎn)” 讓心靈穿越界限

林慶娟 張艷

【摘要】文章著眼于美術(shù)學(xué)新課程改革，從教學(xué)實(shí)踐入手，以以人為本的觀念為出發(fā)點(diǎn)，從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、多元化情景教學(xué)、激發(fā)學(xué)生想象力和釋放課堂活力等方面，著重探討了新時(shí)期下使美術(shù)學(xué)教育走進(jìn)學(xué)生里心靈，浸潤學(xué)生人格發(fā)展的途徑與方法。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教育 課程改革 多元 釋放

【中圖分類號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）12-0227-02

現(xiàn)代美術(shù)教育家伊頓說：“教育是一種勇敢者的探險(xiǎn)——尤其是藝術(shù)教育，因?yàn)樗婕暗饺祟惖木駝?chuàng)造。”

作為教育一線的美術(shù)教師，我們該如何在繽紛中看“亮點(diǎn)”，積極面對(duì)與參與新課程改革，讓美育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要載體，真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展？如何在新課程理念的指導(dǎo)下提高課堂效率，優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)？筆者就此談幾點(diǎn)淺見：

一、角色定位，立足學(xué)生，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

1.放心退出去，適當(dāng)站進(jìn)來

在美術(shù)教學(xué)中，教師要恰當(dāng)找準(zhǔn)自己的位置，既要放心退出去，讓學(xué)生自主“建構(gòu)”；又要適當(dāng)站進(jìn)來，引導(dǎo)學(xué)生拓寬深化知識(shí)，這就要求教師要像電影導(dǎo)演一樣，精心策劃每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)。因此，上課的第一錘就要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)學(xué)生思維的火花。

2.立足學(xué)生，直觀引申

中學(xué)生的發(fā)散思維很強(qiáng)，根據(jù)具體到抽象再到具體創(chuàng)造的心理過程，直觀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象的一種有效方法。例：在設(shè)計(jì)應(yīng)用課的教學(xué)中，我經(jīng)常搜集大量生動(dòng)豐富的素材資料，利用多媒體電教手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣。通過聲音、圖像、音樂刺激學(xué)生，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生作畫意圖和情緒。只有通過大量的作品欣賞，教學(xué)示范，才能使學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能提高自己的創(chuàng)造能力。

3.激、探、求、導(dǎo)，多元設(shè)境

運(yùn)用故事啟發(fā)、游戲?qū)?、典范引?dǎo)等行之有效的方法，創(chuàng)設(shè)多元化的藝術(shù)教育情境，恰到好處的為學(xué)生大膽想象提供催化與導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫想象能力。如：在《學(xué)習(xí)服裝顏色搭配》一課，我把教室變成了“舞臺(tái)”，學(xué)生通過策劃、主持、設(shè)計(jì)、組織表演等一系列的活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主創(chuàng)新、想象和表現(xiàn)。

二、他山之石，可以攻玉

“表現(xiàn)、鼓勵(lì)、開放”優(yōu)化教學(xué)，提高課堂效率。積極采用先進(jìn)的教學(xué)理念，重視教學(xué)方法的改革，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和價(jià)值。教師在有限的課堂教學(xué)中用最短的時(shí)間，取得了最大的教學(xué)效果。如今，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重，各門功課都要兼顧，所以，優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)，提高課堂效率，是非常必要的。

1.表現(xiàn)·創(chuàng)造

表象形美術(shù)教學(xué)。強(qiáng)調(diào)尊重個(gè)性和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生不拘泥于客觀對(duì)象的形色，大膽想象，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，易于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極熱情的態(tài)度，健全人格。我在教學(xué)中，以創(chuàng)造為主帶動(dòng)雙基，每節(jié)課都根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出幾個(gè)創(chuàng)造題目，讓學(xué)生展開想象。

2.意識(shí)·自我體驗(yàn)·釋放

注重培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣與參與意識(shí)，力求達(dá)到師生在教學(xué)活動(dòng)中的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，已取得最佳的教學(xué)效果。首先，鼓勵(lì)審美個(gè)性，培養(yǎng)審美意識(shí)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生不僅僅能學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)品，而且能夠作出自己的審美判斷，充分發(fā)揮學(xué)生的審美感受，鼓勵(lì)學(xué)生用自己獨(dú)特的視覺感受看藝術(shù)品。其次，鼓勵(lì)自我體驗(yàn)，激發(fā)參與意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生通過自己動(dòng)手，對(duì)材料的接觸感觸和多次的嘗試，從而掌握工具材料的性能及有關(guān)的美術(shù)技能技巧。再次，鼓勵(lì)藝術(shù)表現(xiàn)，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造。給學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)藝術(shù)才華的空間，以提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

3.開放式·多方位

運(yùn)用開放式的過程教學(xué)，鼓勵(lì)主動(dòng)探索，使學(xué)校、家庭和社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合，形成合力，激發(fā)多方位的創(chuàng)造性思維，使美育產(chǎn)生良好的效果，形成多種教育關(guān)系結(jié)合，獲得多種教育支持，使學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展。

三、淡化學(xué)科濃度，“多觸角”優(yōu)化課堂

1.靈活組織，結(jié)構(gòu)創(chuàng)新

美術(shù)課教學(xué)形式要靈活多樣，有的課型要自由組合，合作完成。有的課型則要求學(xué)生發(fā)展個(gè)性，獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)。教師要善于靈活運(yùn)用教材，創(chuàng)造性的使用教材，對(duì)教材中一些多余的活深淺度不適合本校學(xué)生的內(nèi)容進(jìn)行刪減，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)整合教材。我在教學(xué)過程中，注重實(shí)效，主張學(xué)生多創(chuàng)作，少照搬課本作品或其他圖片，分層指導(dǎo)練習(xí)，取得良好的教學(xué)效果。

2.“送一束鮮花，給一點(diǎn)掌聲”

教學(xué)評(píng)價(jià)需要發(fā)自內(nèi)心的，不是簡單一句“很好”、“真棒”。也許是一個(gè)真誠的微笑、一個(gè)眼神、一個(gè)非言語動(dòng)作、一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛、一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵(lì)，都可以喚醒我們學(xué)生身上的藝術(shù)潛力，讓學(xué)生在贊揚(yáng)中揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。因此，教師要以一份真誠的心與學(xué)生交流思想，把學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)培養(yǎng)起來，并留一個(gè)空間，讓學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性表現(xiàn)出來。

3.建立異端，張揚(yáng)個(gè)性

教學(xué)結(jié)果體現(xiàn)為多種形式，多角度，多種答案，沒有唯一的標(biāo)準(zhǔn)。美術(shù)課要充分展示學(xué)生個(gè)性，在學(xué)習(xí)過程中、作業(yè)面貌上做到百花齊放，想他們推薦性的提到其他畫法、觀念，鼓勵(lì)按自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行探索與表現(xiàn)。

四、建立“活”的課堂，讓快樂的心靈找到釋放的空間

1.延伸課堂，組建活動(dòng)小組

依據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、專長建立課余美育活動(dòng)小組，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的特長，深化延伸美育活動(dòng)小組，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的特長，深化延伸課內(nèi)外學(xué)習(xí)，“以優(yōu)秀的作品鼓舞人”，讓學(xué)生的心靈得到自由。在課余美術(shù)活動(dòng)小組的天地里，學(xué)生從興趣、愛好出發(fā)，會(huì)投入極大的熱情，自覺地、努力地感受美，認(rèn)識(shí)美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，使其愛好專長得到培養(yǎng)，提高在某一方面獲得更深層次的美感。

2.策劃活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)美育氛圍

讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中發(fā)展個(gè)性，組織學(xué)生到自然之中、社會(huì)之中，領(lǐng)略認(rèn)識(shí)美好事物，凈化情感，陶冶情操，豐富學(xué)生的精神世界。組織活動(dòng)前，向?qū)W生講明活動(dòng)要求、意義，促使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)真觀察、思考、探求。活動(dòng)后進(jìn)行總結(jié)，使美育活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處并收到實(shí)效。

在“繽紛”的美術(shù)理論中找到適合課堂教學(xué)的“亮點(diǎn)”，完善教學(xué)，努力尋求教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與學(xué)生興趣三方面的“重合”，真正體現(xiàn)“三個(gè)維度”，立足全人發(fā)展。打破傳統(tǒng)的束縛，給學(xué)生的心靈插上藝術(shù)的翅膀，穿越界限，走向人生的新歷程。