淺談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

張春艷

【摘要】現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)語文缺少主動(dòng)性和積極性，學(xué)習(xí)效果不夠理想。因此在教學(xué)中我努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，注意營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并在教學(xué)時(shí)精心創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓同學(xué)得到不同的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué) 學(xué)習(xí)氛圍 學(xué)習(xí)方式 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0126-01

從現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)語文的狀態(tài)來看，學(xué)生學(xué)習(xí)語文缺少主動(dòng)性，積極性， 學(xué)習(xí)效果不夠理想。如何才能讓學(xué)生由學(xué)習(xí)語文的被動(dòng)狀態(tài)變成主動(dòng)狀態(tài)，如何才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生真正地體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣？現(xiàn)在來談?wù)勎业囊恍┛捶ā?/p>

一、營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中講到教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，這就說明了要想讓學(xué)生充分地發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師必須營造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。而營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍的前提是確立和諧的師生關(guān)系。放下身子，讓學(xué)生感覺到教師是可愛、可親、可信的人，讓學(xué)生敢于與教師親近，肯于和教師交流。在教學(xué)過程中對學(xué)生要充滿信心，平等對待每一位學(xué)生，多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尊重每個(gè)學(xué)生，尤其要關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中努力嘗試。對學(xué)生在課堂上提出的問題、質(zhì)疑，教師不能不給予理睬甚至動(dòng)怒，教師都要重視并幫助其解決。只有學(xué)生在教師的面前覺得輕松自在，寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍就自然而然地形成了。

二、采用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中提出這樣的理念：“運(yùn)用多種形象直觀的手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！鼻‘?dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體能對教學(xué)起到非常大的作用，它有其他教學(xué)手段無法比的優(yōu)越性，包括音樂、動(dòng)畫、圖片文字、色彩、聲音、音響等為一體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對銀幕上的一些知識體系特別感興趣，在興趣的帶動(dòng)下積極投入到學(xué)習(xí)中去。教師也可以利用課文中的圖畫插圖，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)；教師還可以設(shè)計(jì)好問題，提出有趣的問題，讓學(xué)生帶著好奇心，在興趣中發(fā)現(xiàn)答案，自己解決問題；自編朗朗上口的兒歌也是學(xué)習(xí)語文的好辦法，可以把知識要點(diǎn)編成兒歌，他們既愛唱也易記；另外還可以采取游戲的方式激發(fā)學(xué)生識字興趣，小學(xué)低年級語文最重點(diǎn)、難點(diǎn)的莫過于識字。我們在教學(xué)過程中教學(xué)方法不要過于單一，是個(gè)什么“字”，就教個(gè)什么“字”，應(yīng)變換學(xué)習(xí)方法激發(fā)興趣，這樣學(xué)生樂學(xué)，記得快、準(zhǔn)。

三、適用綜合性評價(jià)，保持學(xué)習(xí)興趣。

合理的評價(jià)具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用，教師使用豐富的激勱性語言評價(jià)學(xué)生，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的催化劑。因此教師要使用豐富的激勱性語言，來保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師提出問題后，不要著急著去找學(xué)生回答，而是要用激勵(lì)性的語言鼓勵(lì)全體學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言。不管學(xué)生的回答是對還是錯(cuò)，教師首先得對學(xué)生敢于回答回題，不怕出錯(cuò)的精神給予鼓勵(lì)。在很多情況下，哪怕是教師帶有鼓勵(lì)性的只言片語，都會讓學(xué)生激動(dòng)不已，成為他們學(xué)習(xí)語文的積極向上動(dòng)力。在教學(xué)中，如果是學(xué)生回答的好，根據(jù)不同的情況這樣的表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生：如：“看來大家閱讀課文可真認(rèn)真，這么難的問題都給解決了?！?“真了不起，如果能用你自己的話說一說就更好了。”等語言真誠地表揚(yáng)學(xué)生。讓學(xué)生知道被老師贊揚(yáng)的快樂，體會到了學(xué)習(xí)的成就感，建立起學(xué)習(xí)的自信心。如果是學(xué)生回答錯(cuò)了，可以這樣安尉他們：“不要緊，再好好想想。”“已很接近正解答案了，再仔細(xì)讀讀課文，肯定能想出來的?！睂W(xué)生明確老師的期望，增加自己的自信，激起學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而推動(dòng)課堂學(xué)習(xí)。

“興趣是最好的老師?！弊鳛榻逃邞?yīng)采用各種教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使興趣融入教學(xué)活動(dòng)中，只有讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)語文，學(xué)生才有可能主動(dòng)地學(xué)習(xí)語文，把語文學(xué)好。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的方法有很多，只要我們用心思考，一定能想出許多讓學(xué)生感興趣的方法。