油畫教學對初中生色彩認知培養(yǎng)作用及策略

白倍

【摘要】在傳統(tǒng)的油畫教學中，初中生的色彩教學主要從色彩的基本要素入手，對學生缺乏色彩認知、色彩個性以及色彩表達的培養(yǎng)，使油畫教學不能夠達到創(chuàng)造性藝術(shù)人才的培養(yǎng)目的。隨著新課標教學改革的不斷深入，初中生的色彩認知教學成為了油畫教學的重要組成部分，能夠讓學生字教學中學會觀察色彩、感受色彩，以及在色彩的認知培養(yǎng)中增加學生對色彩的感受力和想象力。從而使學生能夠在油畫作品中更好的組織色彩和表現(xiàn)色彩。

【關(guān)鍵詞】油畫教學 色彩認知 作用 策略

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0224-01

在初中美術(shù)教學中，油畫教學是美術(shù)教學的基礎(chǔ)內(nèi)容，同時也是最重要、最具有難度的教學內(nèi)容。隨著商品經(jīng)濟的快速發(fā)展，生活中隨處可見各種各樣鮮艷的設(shè)計色彩，這對學生的色彩體系產(chǎn)生巨大的影響。同時，網(wǎng)絡(luò)將中學生的思想引領(lǐng)到一種虛擬的世界，使學生缺乏對大自然的觀察。因此，初中學生在油畫課程學習中，對物體的呈現(xiàn)的固有色非常敏感，缺乏自我的色彩認知。本文將對初中油畫教學進行研究，分析初中生色彩認知培養(yǎng)的重要性和可行性，并采取相應(yīng)的策略進行色彩認知培養(yǎng)，這對初中學生認識色彩的直觀性、學習色彩的有效性以及運用色彩的多樣性有著十分重要的作用。

一、油畫色彩的作用及認識關(guān)系分析

在生活中，色彩通過不同的光波作用于人們的眼、腦，使人們對生活色彩的體驗形成一種視覺效應(yīng)[1]。因此，在平時的生活中，色彩的神奇魅力將對人們的物質(zhì)生活和精神生活產(chǎn)生巨大的影響，油畫是通過色彩為主要語言進行表現(xiàn)，能夠以色表現(xiàn)出物體的造型，抒發(fā)人們的感情。油畫的色彩能夠最大程度的表現(xiàn)出大自然中人們所觀察到的顏色，油畫在呈現(xiàn)物體時，不僅能夠突顯物體的固有色，而且能把環(huán)境色和光源色盡可能的而表現(xiàn)出來。總之，油畫家均是通過色彩來表現(xiàn)自己的情感，色彩是油畫的基礎(chǔ)，能夠有效的刺激人們的視覺神經(jīng)，從而形成一種特定的自然美感。

1.油畫色彩的作用分析

色彩美能夠表現(xiàn)油畫的美感，色彩在表現(xiàn)美感時作為油畫的第一語言，具有獨特的審美價值。由于油畫的顏料主要是由各種天然材料或者人工合成材料經(jīng)過混合植物油加工制成，在經(jīng)過空氣氧化后，將在油畫的表面形成保護膜，經(jīng)過干燥和色彩的浸潤，完全看不到色差，能夠長時間的保持色彩的靚麗鮮艷[2]。同時，油畫顏料具有豐富性和特殊性，可以讓畫家反復改動，有效的避免油畫中不理想的顏色，這是油畫特有的性質(zhì)。

2.油畫色彩的認識關(guān)系分析

認知是通過對外界食物的認識，產(chǎn)生一種感覺和知覺，再經(jīng)過不斷地認識形成記憶和聯(lián)想，經(jīng)過大腦的信息處理形成的一種思維方式[3]。在自然中，人們對物象的色彩將產(chǎn)生直覺反應(yīng)和思維反應(yīng)，人們對外界的感官主要來自視覺，色彩的認知一般是由光線攝入眼睛，通過大腦的發(fā)射瞬間形成客觀色彩，并通過視覺作用于人們的心理，形成一種色彩心理感受。因此，對油畫作品的欣賞能夠訓練人們對色彩的認知，幫助人們掌握色彩規(guī)律，體會作品中傳達的有效信息。

二、油畫色彩教學改革及對初中生色彩認知培養(yǎng)策略

隨著新課改的不斷深入，油畫作品已經(jīng)成為初中美術(shù)教材中的主要內(nèi)容，但由于教學條件的限制，很多學生很少接觸油畫，只能夠?qū)τ彤嬜髌愤M行欣賞，這嚴重的限制了初中生對油畫色彩的認知發(fā)展。油畫教學的改革對初中生的色彩認知培養(yǎng)有以下策略。

1.油畫色彩教學改革探究

隨著新課標的不斷深入改革，油畫教學也在不斷進行改革，初中階段是小學和高中的過渡階段，學生在這個年齡段，好奇心和可塑性較強，教師應(yīng)該根據(jù)學生的心理特點，在油畫教學中，利用油畫的豐富色彩，讓學生觀察，刺激學生美感的產(chǎn)生，提高學生上課的積極性。同時，教師要讓學生對油畫家的作品進行鑒賞，培養(yǎng)學生的認知能力，同時促使學生對自己的畫面進行構(gòu)圖，色彩比較，增強學生學習的興趣。

2.油畫色彩對初中生色彩認知培養(yǎng)策略

在油畫教學中，要求初中生對生活中自然色進行觀察，在課堂上，鼓勵學生分享觀察到的色彩美感，使學生對色彩具有一定的認識，同時教師通過展示真實的油畫作品，讓學生反復觀察，并與生活中的色彩進行對比，形成對油畫色彩的深入理解，在此基礎(chǔ)上，教師引導學生積極地參與到油畫的制作當中，親身體驗油畫色彩，在不斷地操作中培養(yǎng)學生對油畫色彩的認知感。

三、結(jié)束語

在初中的油畫教學中，學生的學習主要以油畫欣賞為主，對油畫的材料的接觸還比較少，在學習過程中，只能從油畫的多方面、多角度去認識油畫，培養(yǎng)學生的色彩認知，因此，學校要加大美術(shù)課堂對學生啟蒙教育，使學生能夠掌握油畫基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的色彩認知感。積極地投入到油畫的教學當中，促使油畫教學的全面開展。

參考文獻：

[1]趙斌杰.引導學生欣賞生命的美——美術(shù)教學滲透生命教育的探索[J].現(xiàn)代教育科學，2013（04）.

[2]余洋.初中美術(shù)教育困境及教育策略芻議[J].藝術(shù)教育， 2013（02）.

[3]段杰.初中生美術(shù)欣賞能力有效提升的遷移策略探究[J].科學大眾（科學教育），2015（02）.