如何培養(yǎng)小學生思想品德形成的幾點做法

趙亞秋

【摘要】小學思想品德課在小學各科教學中居于重要地位，在課堂教學中如何加強對學生的品德教育的培養(yǎng)，促進學生們品德和世界觀的形成，本文結(jié)合作者多年來的教學實踐進行了相關(guān)的說明。

【關(guān)鍵詞】思想品德 課堂教學 學生主體

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0077-02

思想品德教學在新時期學生的素質(zhì)教育當中起著十分重要的作用，而小學階段是向?qū)W生進行品德德育教育的起始階段，也是小學生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀的重要階段.尤其是小學思想品德課更是對小學生進行良好教育的啟萌時期，因此，作為教思想品德課的教師高度重視這門課程的教學，才能上好思想品德課，才能讓小學生將來成為誠實和富有責任心的人下面我就我多的年來的教學經(jīng)驗來談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、了解學情，從興趣導(dǎo)入促進學生品德生成

思想品德教學的前提是首先要了解學生的現(xiàn)實生活情境，解決學生生活中實際存在的問題，多年來的教學經(jīng)驗告訴我，對學生的教育不需要一味講大道理，特別是孩子時代的小學生們，做為教師必須實際走入學生的生活當中，去了解他們的需要。所以，我們必須重視學生課前的學情的調(diào)查和了解，無論是通過問卷還是談話以及學生自然信息的了解，教師都要心知肚明，這樣我們上課的時候才能做到有的放矢。例如：我教授《義務(wù)教育品德與生活》第一課“我愛家鄉(xiāng)的山和水”一課前，我就根據(jù)班級學生的學情，讓學生自由結(jié)合去進行調(diào)查、討論自己知道的家鄉(xiāng)特色風景和風土人情等問題，然后讓他們把了解到的、收集到的內(nèi)容匯合起來，課堂上我讓各小組派代表到講臺上匯報自己的內(nèi)容等，這樣課堂上學生們的氣氛十分熱烈，這樣做既豐富了學生的生活經(jīng)驗，使他們在獲得內(nèi)心體驗的過程中，找到了學習的樂趣，也通過活動讓學生的品德在實踐的教育得到了升華。

二、注重學生合作探究意識的培養(yǎng)，讓他們品德得到自主提高

現(xiàn)代社會人們的認識是不斷發(fā)展的，因此，對于小學生來說，培養(yǎng)他們世界觀形成就十分的重要，我在品德課的教學當中感受到，通過探究活動培養(yǎng)學生的科學精神和科學態(tài)度就十分的必要，多年來，我在教學時從學生的生活入手，讓孩子們說說平時經(jīng)常玩哪些游戲？每次都玩得開心嗎？這些游戲分別都有哪些規(guī)矩？如果碰到個別人不守規(guī)矩，大家會怎么樣？請學生充分發(fā)表意見.然后，我組織全班同學進行討論，讓孩子們明白游戲中的規(guī)矩就是一種規(guī)則，也是做人的一種品質(zhì)要求，參加游戲的人必須共同遵守，否則，游戲就不能進行下去大家就不能和諧相處，讓孩子們懂得無論做什么都要禮讓，學會尊重別人。同時我也及時的教育孩子們在平常的生活中也要學會懂得什么是規(guī)則并自覺去遵守，如：公共交通的規(guī)則，體育比賽的規(guī)則，娛樂活動的規(guī)則等。如果不遵守這些規(guī)則你會是一個怎樣的人呢，讓學生們?nèi)ニ伎加懻摚屗麄兊贸鼋Y(jié)論：沒有規(guī)則，生活就會非常麻煩，學校里如果沒有規(guī)則？同學們就會想做什么就做什么，老師們想什么時候上課就什么時候上課，這樣行不行？通過這樣的引導(dǎo)讓學生的內(nèi)心感知如何去做一個守規(guī)則的人，做一個有品德的人，讓他們自主的去從事一些品德高尚的事情，通過學生自主活動培養(yǎng)學生品德意識的形成。

三、加強直觀感性教育，讓學生在感知形成良好的品德

多年來的教學實踐告訴我，對小學生的品德教育一定要注重學生的直觀性的，讓他們感知教育，教師要結(jié)合教材的插圖，聯(lián)系實際，引導(dǎo)學生感知課文的主題，例如我在教授《義務(wù)教育課程品德與社會》六年級下冊“學會和諧相處”一課時，為了鞏固和加深學生的認識，我讓學生們結(jié)合教材中的圖文進行情境再現(xiàn)，說一下我們?nèi)绾巫鹬貏e人的做法，人與人想和諧相處就要禮讓他人，要做到“已所不欲，勿施于人”，這樣人和人才能盡量做到和諧相處，讓生活更快樂，大家更友善。

四、充分利用現(xiàn)代化手段促學生品德的生成

新課程理念下的品德教學一定要從孩子的心理出發(fā)，去激發(fā)他們的興趣，引起他們的豐富想象才會收到好的效果如：我在上“珍惜水資源”時，我就展示了多媒體小視頻，讓學生們親眼看一下我國嚴重缺水的地區(qū)人們是如何生活的情景，告訴同學們我國是一個嚴重缺水的國家，讓學生看現(xiàn)實生活當要有些人是如何浪費水資源，工廠排放是如何污染大江大河的等等，讓學生直觀感受到我們生活當中面臨的嚴峻的問題，從而讓大家從我做起去做好每一件事，不讓這樣的事從我們的身上發(fā)生，通過課上的感悟讓學生的思想真正得到了提升，一節(jié)課，學生在驚嘆、感慨中，踴躍發(fā)言，激烈討論.下課鈴響了，同學們還沉浸其中，體驗感悟的思品課就像生活當中我們品嘗一杯醇香的美酒，讓學生在快樂中學到知識，在開心中受到教育。

五、以身作則，做學生的表率促學生品德形成

當今小學生模仿能力很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響，可以說教師就是學生學習的榜樣，所以，我多年來工作中嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率，凡要求學生做到的事，我首先做到，如平常生活用語我就十分注意禮節(jié)語言的運用，孩子們也效仿我的行為。平日里學生們搞衛(wèi)生，我也一起和大家去做，學生干得十分的起勁，也學著老師的樣子去做好每件小事，如此例子不勝枚舉，通過我的行為讓學生們真正懂得了如何去做人，去做事，在效仿中我們得到了共勉。

總之，在小學思想品德課教學中，教師既要把思想性、知識性、趣味性、實踐性有機地結(jié)合起來。又要身體力行去從事品德教育，這樣即能使學生始終保持旺盛的精力和思考問題的興趣，又能使學生運用所學的道理、觀點去聯(lián)系自己和周圍的事物，分析認識問題，提高辨別是非的能力，從而促進小學生進一步全面健康發(fā)展，為我們未來社會的發(fā)展做出我們的貢獻。