應(yīng)用型本科院校日語寫作課程建設(shè)研究與實(shí)踐

李真

【摘要】在全國外語改革的時(shí)代背景下，作為日語專業(yè)必修課程的寫作教學(xué)也面臨著同樣的境遇。本論文以實(shí)際教學(xué)實(shí)踐為例，圍繞應(yīng)用型本科院校日語寫作課程建設(shè)這一課題對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方法、課時(shí)安排、實(shí)踐教學(xué)等環(huán)節(jié)進(jìn)行了思考。

【關(guān)鍵詞】日語寫作 課程建設(shè)研究 實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】H36 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）12-0084-02

一、研究背景

根據(jù)教育部高教司2000年修訂頒布的《高等學(xué)校日語專業(yè)日語教學(xué)大綱》，我國高校日語專業(yè)課程分為三大模塊：1）日語專業(yè)技能課；2）日語專業(yè)知識(shí)課；3）相關(guān)專業(yè)知識(shí)課。日語寫作課程屬于第一模塊，是專業(yè)基礎(chǔ)課中分量較重的主干課。

1998年教育部高教司頒布了《關(guān)于外語專業(yè)面向21世紀(jì)本科教育改革的若干意見》， 并繼而于2001年修訂頒布了《高等學(xué)校日語專業(yè)基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱》，啟動(dòng)并指導(dǎo)了外語教學(xué)改革。根據(jù)這兩個(gè)文件及即將出臺(tái)的“國標(biāo)”，近年來我國各外語院系都著力進(jìn)行改革。日語寫作課程的建設(shè)研究和實(shí)踐正是在這種改革理念的指導(dǎo)下啟動(dòng)的。

二、課程實(shí)踐

筆者所在單位為應(yīng)用型本科院校，該課程的教學(xué)對(duì)象為中級(jí)水平學(xué)習(xí)者，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容不僅局限在詞匯語法方面，更重視文章內(nèi)容及作文結(jié)構(gòu)。

寫作課分兩學(xué)期，共64學(xué)時(shí)。第一學(xué)期，選定熱點(diǎn)話題，通過例文提示相關(guān)表達(dá)方式，讓學(xué)生根據(jù)話題展開討論，然后進(jìn)行寫作練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容分基礎(chǔ)和應(yīng)用兩部分。第二學(xué)期主要以畢業(yè)論文的寫法為主，分基礎(chǔ)篇和論文篇。

1.課時(shí)安排：寫作課程具體課時(shí)安排如下：

2.教學(xué)方法

教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則，采用以談話或討論為中心的教學(xué)方法，加強(qiáng)語言基本功訓(xùn)練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓其參與學(xué)習(xí)全過程。

教學(xué)手段注重“以任務(wù)為中心”、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，如專題發(fā)言、研討等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)能力。

3.實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）教學(xué)

開設(shè)《畢業(yè)論文寫作》這一實(shí)踐教學(xué)課程，具體教學(xué)內(nèi)容包括：選定題目、資料收集方法、申報(bào)課題及開題等。

三、總結(jié)：課程建設(shè)規(guī)劃

1.課程內(nèi)容

精選后的課程內(nèi)容力求培養(yǎng)學(xué)生在畢業(yè)論文及工作中不可欠缺的邏輯性思考能力、表達(dá)能力，如下：

a.日語寫作基本規(guī)則：表記のしかた、文體と書き言葉、段落分け；

b.「研究計(jì)畫書」：寫作方法，語言運(yùn)用能力，「研究計(jì)畫書」表達(dá)方式。具體內(nèi)容有：テーマ、定義、問題點(diǎn)、引用、手順等；

c.講授論文與其他文章的用語區(qū)別、寫作的基本規(guī)則。具體包括：句読點(diǎn)·よく使われる文の形、表現(xiàn)·引用等；

d.論文篇講授內(nèi)容包括：論文的基本結(jié)構(gòu)、「序論」「本論」「結(jié)び」為順序，講解各部分的寫法；

e.手紙（メール）、履歴書、年賀狀等的寫法；

f. 分析專業(yè)4級(jí)作文題目，并進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。

2.教學(xué)方法

在教學(xué)中，計(jì)劃采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式。要求學(xué)生多閱讀，加深對(duì)日本社會(huì)文化的理解，提高發(fā)現(xiàn)、分析問題的能力。注重文章結(jié)構(gòu)的合理性、強(qiáng)調(diào)遣詞造句的準(zhǔn)確性、關(guān)注寫作的時(shí)效性。另外，a.多形式開展作文點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到并對(duì)寫作過程中出現(xiàn)的問題做出改正。b.采用多媒體教學(xué)方式、利用網(wǎng)絡(luò)資源。

合理運(yùn)用多媒體資源及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。將知識(shí)點(diǎn)、范文、集中性錯(cuò)誤及修改意見及時(shí)直觀地展示給學(xué)生，豐富教學(xué)資源，便捷溝通方式，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)助學(xué)和自主研學(xué)的目標(biāo)。

通過日語寫作課程實(shí)踐教學(xué)，收到了較顯著的效果，提高了學(xué)生的畢業(yè)論文書寫能力，演講比賽中參賽學(xué)生的演講稿寫作能力也有了明顯提高。今后將繼續(xù)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，選擇適當(dāng)教材，運(yùn)用多種教學(xué)手段，以學(xué)生為中心，按上述規(guī)劃展開教學(xué)。

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