社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入新疆高校途徑創(chuàng)新分析

[摘 要]社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)涵豐富，其融入新疆高校不僅能夠維護(hù)和促進(jìn)新疆的主流意識(shí)形態(tài)的穩(wěn)定與發(fā)展，而且能促進(jìn)新疆高校教育的改革與發(fā)展，但是針對(duì)新疆高等院校的特點(diǎn)，面對(duì)新疆高校自身建設(shè)的不足、多樣化社會(huì)思潮的負(fù)面侵蝕、敵對(duì)勢(shì)力的滲透等阻力，社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入新疆高校面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，尋求社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入新疆高校的創(chuàng)新途徑尤為重要，因此本文探索了社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入新疆高校校園文化建設(shè)、思想政治教育、實(shí)踐教學(xué)三方面的創(chuàng)新途徑。

[關(guān)鍵詞]社會(huì)主義核心價(jià)值體系；融入；新疆高校；創(chuàng)新途徑

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 — 2234（2015）11 — 0039 — 02

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)最重要的組成部分，作為核心價(jià)值體系的踐行者之一高等院校就要將這方面融入到學(xué)校中的各個(gè)方方面面，為社會(huì)主義核心及體系融入高校打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而作為新疆的高等院校更要把這一科學(xué)理念傳播給高校學(xué)生。而新疆面臨的困難就更需要利用適合本土化的方式把這一理論融入校園文化中。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入新疆高校的必要性

中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會(huì)報(bào)告弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系來引導(dǎo)思想發(fā)展的方向和匯聚共同的認(rèn)識(shí)，用教育的方式來達(dá)到社會(huì)的共識(shí)和正確的價(jià)值體系，而這一切都需要青年們來完成。而作為教育陣地之一的高等院校特指是新疆的高等院校，包含著地域偏遠(yuǎn)、民族多樣、文化多元等特征，社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入新疆高等院校具有非常深遠(yuǎn)作用，有凝聚人心提高共識(shí)，促進(jìn)新疆和諧發(fā)展與長治久安等重要作用，但由于復(fù)雜多樣社會(huì)思想和敵對(duì)勢(shì)力等的侵蝕、滲透社會(huì)主義核心價(jià)值體系在融入過程中也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

（一）新疆高校的特點(diǎn)

地域偏遠(yuǎn)性。新疆高等院校位于全疆各地，但大部分在北疆，尤其是首府烏魯木齊擁有的高校最多，也有高校遠(yuǎn)在喀什等偏遠(yuǎn)經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地區(qū)。新疆各大高校具有地域的偏遠(yuǎn)等特點(diǎn)，社會(huì)主義核心價(jià)值體系也成為各大新疆高校教育與發(fā)展的強(qiáng)大精神動(dòng)力。

民族多樣性。從字面上我們就可以很清晰的認(rèn)識(shí)到新疆各大高校的生源本地學(xué)生占絕大多數(shù)。新疆自古就是一個(gè)多民族聚居的區(qū)域，新疆高等院校中，民族多樣性的特點(diǎn)決定了高等院校校園文化以及學(xué)校教學(xué)實(shí)踐課程設(shè)置的多樣性，最重要的是民族的多樣性造成了意識(shí)形態(tài)的紛繁復(fù)雜，由此價(jià)值體系對(duì)于融入新疆高校，對(duì)于其的發(fā)展具有舉足輕重的作用。

文化多元性。新疆高校所處的地理位置相對(duì)較遠(yuǎn)，高校中的生源大部分是新疆本土生源，高校中多民族聚集，各民族文化呈現(xiàn)多元的特點(diǎn)，各個(gè)民族都擁有著各自差異的文化歷史淵源，在新疆高校中我們要尊重各民族不同的文化習(xí)俗，反之則會(huì)由于文化的多元與差異性而產(chǎn)生民族間的矛盾與隔閡，由此社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高校就會(huì)使得新疆高校各民族對(duì)民族文化多元性有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)而不是對(duì)多元文化的異化的錯(cuò)位理解。

二、當(dāng)前社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入新疆高等院校面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

高校自身建設(shè)的不足。新疆地處偏遠(yuǎn)，決定了其生產(chǎn)力水平低于東部發(fā)達(dá)地方。由于自然條件的束縛和長期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的遲緩，這種狀況長期得不到合理的解決，高校個(gè)各項(xiàng)設(shè)施建設(shè)與師資力量以及發(fā)展水平相差較多，很容易使各民族青年學(xué)生形成心理落差，造成心理失衡，社會(huì)主義核心價(jià)值體系很難能從本質(zhì)上真正融入新疆高等院校。

多變的社會(huì)復(fù)雜思想的侵蝕。伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)制度的變化以及國外思想的影響，造成了國內(nèi)民眾思想出現(xiàn)多元化、復(fù)雜化，而且在價(jià)值觀和世界觀也逐步發(fā)生改變?！案鞣N思想的不斷產(chǎn)生，互相交融，先進(jìn)的思想觀念與落后的思想觀念互相矛盾。”多種社會(huì)思想對(duì)新疆高等院校帶來了很大的壓力和沖擊力，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入新疆高校的道路產(chǎn)生了困難。

敵對(duì)勢(shì)力的滲透。最近，受國外局勢(shì)影響，再加上境外民族分裂勢(shì)力加緊滲透新疆，利用各種隱蔽手段鼓動(dòng)國內(nèi)“三股勢(shì)力”進(jìn)行實(shí)施破壞、威脅群眾生活安全。新疆高校為新疆的發(fā)展培養(yǎng)一批有一批的人才，但“三股勢(shì)力”卻把滲透方向轉(zhuǎn)向高校，想在青年一代身上下手，來破壞新疆發(fā)展的大好形勢(shì)，新疆高等院校是我們要爭取和建設(shè)的重要環(huán)節(jié)來維護(hù)新疆的穩(wěn)定和抵制外來滲透。面臨著滲透的加深，社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入新疆高等院校也遭到了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入新疆高等院校的創(chuàng)新途徑

針對(duì)新疆高校的特點(diǎn)，價(jià)值體系融入新疆高等院校具有舉足輕重的作用，由于高校自身建設(shè)的不足、多樣化社會(huì)思潮的負(fù)面侵蝕、敵對(duì)勢(shì)力的滲透等原因，社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入新疆高等院校面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，因此探索社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入新疆高等院校創(chuàng)新途徑尤為重要，不僅能夠維護(hù)和促進(jìn)新疆的主流意識(shí)形態(tài)的穩(wěn)定與發(fā)展，而且能促進(jìn)新疆高校教育的改革與發(fā)展，從而促進(jìn)新疆的社會(huì)穩(wěn)定和長治久安。

（一）社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入新疆高等院校校園文化生活建設(shè)

高等院?；A(chǔ)設(shè)施是以高等院校校園文化生活精神構(gòu)建的物質(zhì)前提，新疆高等院校要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣?，重視校園文化生活構(gòu)建和周邊環(huán)境相適應(yīng)，布局科學(xué)，構(gòu)建合理，提高學(xué)校價(jià)值體系思想教育、社團(tuán)組織、自然環(huán)境等文化構(gòu)建，對(duì)教師住宅區(qū)、學(xué)生生活學(xué)習(xí)區(qū)、圖書館等開放區(qū)域進(jìn)行整改，讓廣大師生時(shí)刻全體會(huì)到科學(xué)理念的陶冶。把觀念融進(jìn)新疆高校每一個(gè)展板、每一塊石頭上，讓教師和學(xué)生在潛移默化中感受科學(xué)理念帶來的文化氣息，同時(shí)還應(yīng)突出各民族相互融合、“五觀”、“四個(gè)認(rèn)同”的宣傳成果，通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳遞，在實(shí)踐中找到愛國的方式、開展個(gè)人、集體的知榮辱教育活動(dòng)、傳承民族傳統(tǒng)精神和當(dāng)代精神，在一滴一點(diǎn)的學(xué)習(xí)中去指引新疆高等院校的教師和學(xué)生，使之與社會(huì)主義核心價(jià)值體系和諧統(tǒng)一。

將科學(xué)的社會(huì)理念融入新疆高校校園文化活動(dòng)中，是為了充分尊重各民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，開展創(chuàng)新、符合時(shí)代發(fā)展的文化活動(dòng)。例如高等院校中接受教育的學(xué)生中民族生占較大數(shù)目的特點(diǎn)，開展“四個(gè)在一起”活動(dòng)，院系間的體育在一起活動(dòng)、民族班級(jí)與漢族班級(jí)間的學(xué)習(xí)在一起的活動(dòng)、民漢宿舍間的生活在一起的活動(dòng)以及民漢學(xué)生間的吃飯?jiān)谝黄鸹顒?dòng)，這就使在最基本的生活實(shí)踐中來展示核心價(jià)值體系的基本內(nèi)涵；鑒于新疆高校的特點(diǎn)以及核心價(jià)值體系在融入過程中面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，結(jié)對(duì)子活動(dòng)能夠?qū)⒑诵膬r(jià)值體系中的內(nèi)涵外化為一種實(shí)踐，使各族學(xué)生在這種民族團(tuán)結(jié)互助的氛圍中感受核心價(jià)值體系的魅力所在，能夠使新疆各高校形成其樂融融的民族大團(tuán)結(jié)的良好局面，進(jìn)而促進(jìn)新疆的社會(huì)穩(wěn)定與長治久安。

（二）社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入新疆高等院校思想政治教育

思想政治理論教學(xué)內(nèi)容本身就包含著傳授價(jià)值體系的內(nèi)涵和理念。高校在進(jìn)行課程講授中，一定要完全做到把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到新疆院校公共理論課程中。高校公共理論課程的指在不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人，而且可以讓學(xué)生明白是非和樹立正確的價(jià)值觀。教師在傳輸正確的社會(huì)主義核心價(jià)值體系給學(xué)生時(shí)，其實(shí)就是在做教化工作，不僅包括大學(xué)的基本專業(yè)知識(shí)，也包括社會(huì)意識(shí)、價(jià)值觀念、民族團(tuán)結(jié)等等，也讓學(xué)生在潛意識(shí)中自己對(duì)自己進(jìn)行自檢，更好的提升自身的修為，提高思想覺悟。

把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)生的生活實(shí)踐活動(dòng)中。積極鼓勵(lì)在校大學(xué)生邁出校門參加社會(huì)公益實(shí)踐活動(dòng)，把在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)和理論轉(zhuǎn)化成實(shí)踐活動(dòng)，參加公益事業(yè)來提升個(gè)人責(zé)任感和歸屬感、國家責(zé)任感。最重要的是根據(jù)新疆高校的特點(diǎn)，思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)要突出民族團(tuán)結(jié)的作用，比如觀看民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)事跡影片、舉行民族團(tuán)結(jié)文藝晚會(huì)等等。

（三）社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入新疆高等院校實(shí)踐教學(xué)

融入新疆高等院校實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)中。高校要制定社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)目標(biāo)，把其的內(nèi)涵作為社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)目標(biāo)，豐富獨(dú)特方式，使各民族大學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟其的內(nèi)涵。同時(shí)，高校應(yīng)加大基本性設(shè)施，將核心價(jià)值體系融入硬件建設(shè)中，增加資金投入建設(shè)多樣性平臺(tái)促進(jìn)各族學(xué)生對(duì)核心價(jià)值體系的理解與認(rèn)知。

融入高校教師實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)中。新疆高等院校的教師要深入學(xué)習(xí)其核心精神，領(lǐng)會(huì)其意思。然后以科學(xué)的理念和方法來指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)。不斷學(xué)習(xí)馬克思主義和毛澤東思想為指導(dǎo)，把愛國主義和愛疆主義，把改革創(chuàng)新和與時(shí)俱進(jìn)連接起來。來實(shí)現(xiàn)新疆的社會(huì)穩(wěn)定和長治久安。創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法。在實(shí)踐教學(xué)過程中由學(xué)生起主導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)各族學(xué)生，提高各族學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中對(duì)核心價(jià)值體系的感知與認(rèn)同。通過及時(shí)溝通和交流師生之間關(guān)系密切，更加容易去實(shí)施和引導(dǎo)學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如說：“志愿服務(wù)、公益事業(yè)、田野調(diào)查、實(shí)習(xí)鍛煉等能提高學(xué)生觀念的活動(dòng)。積極將核心價(jià)值體系的價(jià)值觀和理念有效的融入其中，增強(qiáng)大學(xué)生的國家歸屬感和自身的社會(huì)責(zé)任感。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕馬克思恩格斯文集（第1卷）〔M〕.北京：人民出版社2009：550.

〔2〕包心鑒.社會(huì)主義核心價(jià)值觀的凝練與建構(gòu)〔N〕.光明日?qǐng)?bào)，2012-01-14（11）.

〔3〕社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)讀本〔M〕.北京：中央文獻(xiàn)出版社，2010.

〔4〕十八大報(bào)告輔導(dǎo)讀本〔M〕.北京：人民出版社，2012.

〔5〕李鳳蘭，黃韜，張倩楠.社會(huì)認(rèn)同視域下社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高校德育問題探討〔J}.思想政治教育研究，2014，（10）.

〔責(zé)任編輯：張平凡〕