小學數(shù)學數(shù)與計算教學的回顧與思考

崔學軍

摘要：小學學習是一個人學習的基礎(chǔ)階段，只有小學打好學習基礎(chǔ)，才能為學生以后的學習打好更好的基礎(chǔ)。特別是是對于小學數(shù)與計算而言，對于小學生來說，數(shù)學計算難免過于靈活與技巧性，不知不覺之中會讓學生們感到數(shù)學學習較為困難。但是對于小學學習而言，誰居然又是人們成長與學習的第一步，數(shù)學這個教育靈活性的學科，我們更應該從小培養(yǎng)學生們的數(shù)學素養(yǎng)，提高小學生們對小學數(shù)與計算的能力。小學數(shù)學雖然計算較為靈活，但培養(yǎng)學生們對于數(shù)學術(shù)語計算能力仍然擁有方法去解決。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學 數(shù)與計算 教學方法 回顧思考

一、如今小學數(shù)學數(shù)與計算教學的情況

小學生處于人生學習的第一步，同時她們的心智尚未成熟，并且大多數(shù)都較貪玩、活潑，所以對于數(shù)學這樣靈活性較強，以及計算能力要求較高性的學科，大多數(shù)學生對數(shù)學的靈活性無法很好地掌握，由此造成他們對數(shù)學產(chǎn)生較難的第一印象。另一方面，教室在自己的教學之中以培養(yǎng)學生們的計算能力為目的，最終效果是要達到成績達標的目標，這實際上是一種以學習成績?yōu)槟康牡慕虒W方式，對學生們術(shù)語計算能力提高毫無幫助。并且，教師門在自己的教學過程中采取以往的方式，比如大多數(shù)教師都是在課堂上對學生進行課文基本知識的講解，然后讓同學們在下邊自己進行計算演練，這樣的教學是枯燥無味的，也不能死學生們好好掌握數(shù)學計算的技巧。而這樣做的另一弊端便是長此以往的以這種教學方式進行下去，為士數(shù)學課堂脫離他的初衷，讓學生們對數(shù)學課堂產(chǎn)生厭倦感，讓學生們在數(shù)學課堂上，無法集中注意力全神貫注的聽課，對學生們數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)毫無幫助。那么如何引導學生們進行數(shù)學與計算的思考與回顧呢？本人就這一問題提出以下方法。

二、小學數(shù)學數(shù)與計算教學的方法

1、改變教師教學方式

正如前文所提，現(xiàn)如今大多數(shù)的教師都保持以往的教學方式，不懂得對自己的課堂進行創(chuàng)新與改變，讓自己的課堂如以往一樣枯燥無味。如果想要對小學數(shù)學數(shù)與計算教學進行改進，首先就要從教師自身做起，改變正視自身的教學方式?，F(xiàn)如今的時代是一個信息大爆炸的時代，我們處在智能化信息化與數(shù)字化的大時代中，而教師們不懂得跟隨這一新潮流。中國現(xiàn)在的發(fā)展速度極為快速，手機電腦的普及已經(jīng)大大便利了我們的生活，而在我看來，智能化設(shè)備的出現(xiàn)不僅能夠便利我們的生活，同時它為教師們進行教學提供了良好的媒介?，F(xiàn)在大多數(shù)教師眼中，手機電腦的普及會使學生們沉迷于游戲，沉浸在虛擬世界中無可自拔，不許學生們失去對學習的興趣，不利于學生們更好的發(fā)展。但是，如果對這些智能化設(shè)備合理的運用，便會使學生們的學習能力得到更好的提高。比如，現(xiàn)在大多數(shù)學校中都安裝有多媒體，要是能在自己的教學過程中可以充分利用多媒體，在課前進行認真?zhèn)湔n制作多媒體軟件，讓自己多媒體中可以增添一些有趣的音樂和圖片，以此來吸引學生們的注意力，讓學生們學習更加聚精會神。總而言之，在新課改的提出下，為了順應對小學數(shù)學數(shù)與計算能力提升的目標，教師應該作為學生們的引導者，首先從自身做起，努力改變自身教學方式，緊跟時代潮流，讓自己的課堂變得更加生動有趣。

2、設(shè)立小組，分組討論

課堂是一個大集體，由眾多的學生構(gòu)成，對于小學生而言，各個學生都有對數(shù)學不同的理解能力與不同的計算方法，并且由于學生們的先天原因后天原因，每個學生的學習程度與學習進度都不盡相同，教師們在數(shù)學課堂上不能利用有限的時間照顧到每一個學困生或者優(yōu)等生，而為了更好地促進學生們對數(shù)學計算能力的學習，教師門可以在自己的課堂上教學生們分為眾多小組，然后對于某一個數(shù)學問題的提出，教師們可以先讓同學們在一起相互討論，值得注意的是，教室門應該將優(yōu)等生語學困生相互結(jié)合，讓他們在互相幫助中實現(xiàn)共同進步，特別是讓學困生可以從優(yōu)的生身上學到她們的學習方法，以此來不斷提高自己的數(shù)學計算能力。最后，我認為再有必要的前提下，教師可以在課堂上進行適當?shù)奶釂杹頇z驗小組學習效果，然后對各個小組的發(fā)言進行評論，學生們了解到自己計算的優(yōu)點和缺點，讓他們可以有目標的發(fā)展自己的長處以及彌補自己的短處。此外，設(shè)立小組讓他們進行分組討論共同學習，這也可以讓他們在無形之中形成相互激勵學習勁頭，在潛移默化之中在全班之內(nèi)形成一種努力學習互幫互助的學習氛圍，達到優(yōu)化學習環(huán)境提高學生們數(shù)與計算能力的目的。

3、進行課后總結(jié)與錯題糾正

小學課堂時間有限的，而對于小學數(shù)學教學時間更為有限，如果教師們僅僅讓學生們利用課堂時間來完成課堂作業(yè)，學生們沒有進行課下的總結(jié)與練習，他們學生們在課堂上學，到的知識與內(nèi)容便會很快被拋擲腦后，這樣的學習效果顯然是無用，所以就師們要對學生們進行引導，讓他們學會在自己課下進行課堂總結(jié)，認真的記憶老師在課堂上講授的重要知識點，來達到學習并不斷鞏固的目的。此外，小學數(shù)學涉及的數(shù)與計算能力，免不了要讓學生們進行自我計算解決問題，但沒有學生會做到十全十美，再優(yōu)秀的學生也會有錯誤出現(xiàn)，有需要教室領(lǐng)導學生們讓學生進行錯題糾正，剛他們從自己的錯題之中認識到自己的錯誤，并在下次做題多努力避免錯誤，這是一個日積月累的過程，就在不斷的學習中不斷積累錯誤，能在以后更好的避免達到完美?？偠灾?，數(shù)學計算雖然較為靈活，但那也需要長期的努力來達到成績，小學生擁有后玩的天性，所以教師師要扮演好導師角色，讓學生們進行課后總結(jié)與錯題糾正，不斷提高學生的計算能力，提高學生們計算的正確性。

三、總結(jié)

小學數(shù)學數(shù)學計算能力的教學是一個長期過程，這一過程中教師起著重要作用。首先，應該學會從自身做起首先改變自我的教學方式，讓自己的課堂變得更加生動詼諧，學生們愛上自己的數(shù)學課堂，從興趣培養(yǎng)開始，然后讓學生們逐步培養(yǎng)自己的數(shù)學計算能力。其次，教師一人的能力是有限，僵尸要充分利用學生們的力量，讓學生們進行分組討論，實行以優(yōu)帶劣的教學方式，讓學生們共同努力，共同進步。最后，要引導學生們進行課后總結(jié)與錯題糾正，讓學生們在不斷的學習積累過程中努力提高自己的數(shù)學計算能力，更能不斷培養(yǎng)自己的數(shù)學素養(yǎng)，這樣學生們成為新一代有志青年，能夠運用數(shù)學不僅能夠解決學習上的問題，更能夠解決生活中的數(shù)學難題。

參考文獻

[1]《九年義務教育全日制小學數(shù)學教學大綱（試用）學習指導》人民教育出版社出版99年10月第1版.

[2]《美國學校數(shù)學課程與評價標準》人民教育出版社出版94年12月第1版.

[3]《小學數(shù)學教學論》周玉仁主編中國人民大學出版社出版99年4月第1版.