小學(xué)品德與社會開展游戲教學(xué)的路徑探索

史秀麗

摘要：隨著我國素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，我們又重新認(rèn)識了一遍教育的實質(zhì)，教育不僅僅是理論上的知識傳輸，還有思想品德上的養(yǎng)成。小學(xué)教育階段是孩子們價值觀形成的重要階段，在這一個時期，家長要積極配合學(xué)校，與老師們多加交流，讓自己的孩子形成一個良好的價值觀，不管是在知識的學(xué)習(xí)上，還是品德的形成方面，都能夠在小學(xué)階段得到一個很大的提升。就如今我國的教育現(xiàn)狀來講，教師們還需要花費時間與精力去思考，去探索如何在品德與社會課上提高孩子們的學(xué)習(xí)效率。將游戲融入品德與社會課是一個提高學(xué)生們上課積極性的好途徑，也是提升小學(xué)生素質(zhì)的重要保證。

關(guān)鍵詞：小學(xué)品德與社會 游戲教學(xué) 路徑探索

在小學(xué)時期所教的小學(xué)品德與社會課程事實上是一門十分重要的課程，尤其是在這樣一個塑造學(xué)生價值觀的階段，就更加凸顯它對學(xué)生品德的塑造作用了。游戲可以充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，小學(xué)生的好奇心與探索心理可以被老師們利用，采用一些學(xué)生們感興趣的方式去教學(xué)會達(dá)到一種令人意想不到的效果。因此，在很多時候，我們不妨從孩子們的角度去思考問題，去探索新的小學(xué)品德與社會授課方式。

一、游戲教學(xué)的重要作用

1、提高學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)積極性

就我國目前的課堂現(xiàn)狀而言，小學(xué)品德與社會這一課程在很大程度上受到了傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，用這樣的方式去對小學(xué)品德與社會課本上的內(nèi)容進(jìn)行講解，學(xué)生們不免覺得枯燥，這樣進(jìn)行教學(xué)，師生之間缺乏交流，上課的效率也不高。游戲教學(xué)就是改變這一課堂局面的有效方式，將游戲與我們的品德與社會知識結(jié)合到一起，正好符合學(xué)生們活潑好動的特性。游戲教學(xué)不僅可以吸引學(xué)生們的目光，在很大程度上也提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，以前的課堂很少有吸引他們的地方，那么采用游戲教學(xué)之后，學(xué)生們就會期待去上品德與社會課。

2、提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)知識的吸收

教學(xué)終究是要看教學(xué)質(zhì)量的，課堂的有效性就是一個重要指標(biāo)。教師們要去學(xué)會要求學(xué)生們掌握一節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識，這也就是要學(xué)生們對知識進(jìn)行吸收。如何才能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率呢？這個問題要從學(xué)生和老師兩個方面進(jìn)行探索，就教師來說，要提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生們?nèi)ブ鲃诱莆罩R，是做到提高學(xué)習(xí)效率的重要一步，在小學(xué)品德與社會課上加入游戲這一環(huán)節(jié)，目的就是去吸引學(xué)生們的目光，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，小學(xué)生畢竟是有極強(qiáng)的好奇心理與探索心理，當(dāng)然他們的可塑性也很強(qiáng)，所以教師們要抓住這一階段的良好時機(jī)，去利用游戲這一路徑進(jìn)行對學(xué)生的品德教育。

二、有關(guān)游戲教學(xué)的路徑探索

1、開展情境游戲教學(xué)，拓寬學(xué)生思路

關(guān)于情境教學(xué)法，我們大多數(shù)教師都知道，并且利用這一教學(xué)法在課堂上收到了良好的效果。那么情境游戲教學(xué)法其實就是在情景教學(xué)的基礎(chǔ)上，加入一些學(xué)生們感興趣的元素，讓情境變得活潑，生動。貼合學(xué)生們的心理。在小學(xué)階段，學(xué)生們的心智還不成熟。教師們要在日常的教學(xué)中幫助學(xué)生正確且全面的認(rèn)識自己，幫助他們建立起正確的價值觀。情境游戲教學(xué)對于教師而言是一個挑戰(zhàn)，要從學(xué)生的角度去思考問題，看看學(xué)生對品德與社會課本上的那些案例是持有怎樣的看法，在學(xué)生眼里，這些事件是以怎樣的面貌呈現(xiàn)的呢？我們讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，將品德課本上的一些事例在課堂上表演出來，這樣做，一來可以讓課堂氣氛變得活潑融洽，二來可以讓學(xué)生們對品德與社會課產(chǎn)生興趣，用實物表演一直是一個有效的教學(xué)方式，如果我們可以讓學(xué)生們參與其中，就是一個很大的成功。學(xué)生通過自己的行動去理解課本上的一些知識，比老師一節(jié)講個不停所取得的效果要好得多。我們常說“實踐出真知”就是這個道理，在課堂上為學(xué)生提供一個可以讓他們進(jìn)行實踐的平臺，是讓知識得到充分理解與掌握的關(guān)鍵。同時，在他們和同學(xué)之間交流和溝通中，學(xué)生的溝通能力和理解能力也慢慢得到了提升。運用情境教學(xué)法對學(xué)生們來講是個學(xué)習(xí)品德與社會課本的好方式，不同于以往的傳統(tǒng)教學(xué)，這會讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到提高，對于課本上的知識掌握也會變得更加牢固。

2、開展競賽游戲，發(fā)展競爭意識

我們的生活離不開合作，當(dāng)然我們的生活中也時時刻刻都在進(jìn)行著競爭，所謂“合作雙贏”，我們上面所講到的角色扮演游戲就是一個同學(xué)之間的相互合作，他們共同完成了一個事例的演出，在這一過程中，他們的關(guān)系變得融洽，學(xué)會了怎樣和別人溝通交流，這就是合作的雙贏結(jié)果?，F(xiàn)在我們來講競爭，畢竟在我們現(xiàn)在這個社會，競爭是不可避免的一件事情，隨時你都會被拿去和別人進(jìn)行比較，因此，培養(yǎng)學(xué)生們的競爭意識是一件必須要去做的事情，競爭意識的培養(yǎng)在學(xué)校這樣一個大環(huán)境下是比較好進(jìn)行的，教師可以開展一些競爭性比較強(qiáng)的游戲，讓學(xué)生們都參與其中。當(dāng)然在游戲結(jié)束之后，要去啟發(fā)學(xué)生，做這樣的一個游戲，他們應(yīng)該從中學(xué)到什么，可以讓他們暢所欲言，去談一談在他們心中這個游戲的意義。

3、進(jìn)行多樣化游戲，全面發(fā)展能力

小孩子對任何事情都有一個疲倦期，一開始是被自己的好奇心所驅(qū)使，對一切新鮮事物都抱有一種期待，都想去認(rèn)識了解一下。教師要做的就是保持這份新鮮度，讓學(xué)生們對品德與社會課一直有熱情，有所期待。進(jìn)行多樣化的游戲是抓住學(xué)生心理的一個好方式，每天上課都是全新的開始，都有不一樣的東西等著自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，這就是一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。沒有對品德與社會課產(chǎn)生疲倦，是對教師工作的一種認(rèn)可，教師要懂得拋開傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，把知識變得有趣，盡量避免在課堂上長篇大論，對他們進(jìn)行嚴(yán)肅的思想教導(dǎo)，這不是一種好的知識傳授方法。游戲也要進(jìn)行創(chuàng)新，讓孩子們進(jìn)行不同的游戲是保持他們好奇心與新鮮度的好方式，同時也是讓他們主動投入品德學(xué)習(xí)的重要動力。通過進(jìn)行不同的游戲，可以讓他們各個方面的能力得到不同程度的提高，全面發(fā)展也是可以通過這個路徑實現(xiàn)的。

三、小結(jié)

小學(xué)的品德與社會課程不同于其他的課程，這一門課對于心智還沒有成熟的小學(xué)生而言至關(guān)重要，能夠幫助他們建立起自己人生中重要的價值觀，教師起到引導(dǎo)作用。不同于傳統(tǒng)教學(xué)，我們通過開展游戲教學(xué)來進(jìn)行品德與社會課程的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生把知識掌握牢固，也為他們的全面發(fā)展提供了平臺。

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