初中政治教學(xué)中存在問題分析及對策

吳躍學(xué)

摘要：初中階段是學(xué)生人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵階段，而政治課程在形成積極向上的人生觀、價(jià)值觀有著重要的作用。隨著新課改的進(jìn)行，初中政治教學(xué)也遇到了一些新的問題，本文是對初中政治教學(xué)中遇到問題進(jìn)行歸納，并且對相應(yīng)的原因進(jìn)行分析，結(jié)合筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出一些對策。以希望，能夠夠好的完善初中政治課程，更好的發(fā)揮初中政治在學(xué)生人身觀、價(jià)值觀形成的重要作用。文章結(jié)合筆者自身教學(xué)實(shí)際，從初中思想政治教學(xué)現(xiàn)狀及其存在的問題分析入手，同時(shí)探究其相對應(yīng)的解決措施，以期促進(jìn)初中政治教學(xué)取得長足的發(fā)展和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：初中政治 問題 解決措施

初中階段，是學(xué)生政治思想形成和培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。但是由于種種原因，目前初中政治課堂教學(xué)，不但約束了政治課堂的靈活度，且制約著教師教學(xué)水平的發(fā)揮，影響課堂教學(xué)效率。針對初中政治教學(xué)中存在的問題探求解決的辦法，以此希望能推動初中政治教學(xué)的發(fā)展?，F(xiàn)階段，我國中小學(xué)基礎(chǔ)教育正處于改革的“深水區(qū)”，包括初中政治課程在內(nèi)的學(xué)科教學(xué)模式、方法等都發(fā)生了巨大的變化，教學(xué)質(zhì)量及成效逐漸提升。但在改革具體推進(jìn)過程中，不可避免地存在一些問題和阻礙，需及時(shí)地進(jìn)行改進(jìn)與調(diào)整。為此，文章以初中思想政治課程教學(xué)為研究對象，探討新課程背景下初中政治教學(xué)現(xiàn)狀存在的問題及其對應(yīng)的解決策略。

一、初中政治教學(xué)存在的問題分析

伴隨著新課程改革的逐漸深入，初中政治教學(xué)理念、思想及方式、方法等方面都發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，取得了較為顯著的發(fā)展和進(jìn)步。但從整體上看，在一些方面，其仍然存在不少問題和弊端有待解決。以下，針對當(dāng)中較為突出的問題進(jìn)行剖析：

（一）教學(xué)理念相對滯后

實(shí)施教學(xué)改革的主要目的在于突破傳統(tǒng)教學(xué)思想理念的束縛，幫助學(xué)生提升學(xué)科知識及能力。之于政治學(xué)科而言，不少教師仍然存在認(rèn)知誤區(qū)，認(rèn)為初中生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而無需了解時(shí)事政治等，為此在教學(xué)中，教師也多以理論教學(xué)為主，忽略與實(shí)際的聯(lián)系，從而導(dǎo)致理論教學(xué)與實(shí)際脫節(jié)。受此錯(cuò)誤觀念影響下的初中政治教學(xué)課堂，仍然以教師“一家之言”為主，學(xué)生依靠死記硬背、生搬硬套進(jìn)行學(xué)習(xí)與應(yīng)對考試，這不僅會導(dǎo)致學(xué)生對知識理解不足，創(chuàng)新能力發(fā)展受限，且缺乏應(yīng)用政治理論知識解決實(shí)際問題的能力，而且也與新課程改革的初衷相悖。

（二）教學(xué)內(nèi)容相對陳舊

在現(xiàn)行教材中可以看到，已經(jīng)有越來越多的新內(nèi)容加入到初中政治教材當(dāng)中，啟蒙并影響著學(xué)生的思維與品質(zhì)發(fā)展。但在實(shí)際教學(xué)中，不少教師由于教學(xué)理念更新滯后等因素影響，導(dǎo)致其未能深刻領(lǐng)會和利用教材中的新知識、新內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，且未能將其與生活實(shí)際結(jié)合起來，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容仍然陳舊、刻板，無法有效吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

（三）教學(xué)方法較為古板

在教師進(jìn)行實(shí)際教學(xué)活動中，不難發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)部分的教師仍然沿用傳統(tǒng)教師主講、學(xué)生被動學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，忽視學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致課堂教學(xué)出現(xiàn)效率低下、質(zhì)量不高的情況。另外，還有部分教師雖然能夠意識到學(xué)生的主體性地位，但在實(shí)際教學(xué)過程中，所采用的教學(xué)方法較為盲目，缺乏針對性，單一地通過減少教師講授部分來體現(xiàn)其對學(xué)生主體地位的尊重，該做法不僅未能切實(shí)激發(fā)學(xué)生主體性作用，而且還會導(dǎo)致課堂淪為混亂、無序的狀態(tài)之下。

二、提升初中政治課堂教學(xué)質(zhì)量的策略探析

針對上述問題，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)策略入手加以改進(jìn)和完善。

（一）教學(xué)理念及時(shí)更新

教育思想與教學(xué)理念是教師教學(xué)行為的先導(dǎo)，對教學(xué)行為起著關(guān)鍵的作用和影響。對此，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)摒棄傳統(tǒng)舊的教育思想和理念，通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想、理念，來武裝自己從而確立學(xué)生的課堂主體地位和教師的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)揮主觀能動性開展自主學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知情況以及學(xué)習(xí)需求情況，針對性地組織開展相關(guān)的教育教學(xué)活動，幫助學(xué)生提高其學(xué)習(xí)的主動性、積極性，進(jìn)而促其成為課堂學(xué)習(xí)真正的主人。

（二）教學(xué)方式方法積極調(diào)整

傳統(tǒng)模式下的初中政治教學(xué)課堂最突出的弊端之一在于教學(xué)的單一陛與教學(xué)氛圍的枯燥性。對此，新形勢下教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變政治教學(xué)方式、方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，來提升初中政治課堂教學(xué)效率。如在政治教學(xué)課堂上采取情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入情境展開學(xué)習(xí)，營造出良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，這對學(xué)生學(xué)習(xí)、理解與吸收相關(guān)知識和內(nèi)容無疑大有助益;采用多媒體教學(xué)法，利用現(xiàn)代信息多媒體技術(shù)形式豐富、內(nèi)容有趣的特點(diǎn)開展教學(xué)，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，使其更加自覺主地參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中;導(dǎo)入分組討論方法或引入法等，能充實(shí)和愉悅學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，達(dá)到提升課堂效率的效果。

（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

初中政治課程教學(xué)水平的提升，離不開教師專業(yè)的教學(xué)能力與嫻熟的教學(xué)技巧。因而，需加強(qiáng)對教師隊(duì)伍的建設(shè)。在此過程中，除了教師自身要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自我能力與素養(yǎng)外，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對教師的考核與培養(yǎng)，促使教師能夠不斷更新教學(xué)理念，創(chuàng)新有效教學(xué)方法，以更大的熱情和更高的責(zé)任心投入到政治教學(xué)當(dāng)中，幫助學(xué)生不斷夯實(shí)政治學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提升政治課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。

三、結(jié)束語

綜上所述，廣大初中政治教師應(yīng)當(dāng)更加注重自我教學(xué)理念的更新，采取科學(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)方式方法，來提升初中政治課堂教學(xué)的整體效率及水平。

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