游戲化學(xué)習(xí)機制在小學(xué)數(shù)學(xué)微課中的應(yīng)用研究

周憲光

摘要：數(shù)學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)的所有學(xué)科中屬于最主要的學(xué)科之一，每個學(xué)生的每個階段都會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，而小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點和基礎(chǔ)，小學(xué)數(shù)學(xué)在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯中起著至關(guān)重要的作用。本文針對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，研究游戲化機制在數(shù)學(xué)微課中的作用。

關(guān)鍵詞：游戲化機制 小學(xué)數(shù)學(xué) 微課

目前，隨著信息化時代的高速增長，教學(xué)中也越來越多的出現(xiàn)了信息化的教學(xué)資源和設(shè)備，例如教學(xué)電子白板，學(xué)生課堂上的平板電腦，和使用廣泛的計算機等，豐富了課堂的教學(xué)資源，從而更加便利了課堂教學(xué)。這樣的便利性環(huán)境，為游戲化的微課教學(xué)提供了有效的基礎(chǔ)。

在微課中添加游戲化機制，比如動畫和游戲。筆者曾以此為主題進(jìn)行過類似的教學(xué)實踐，為此觀察了一堂專門利用游戲化微課講授的課程。這節(jié)課上教師將知識重點整理出來，作為5-10分鐘微課視頻的教學(xué)內(nèi)容。先讓學(xué)生在課前觀看微課視頻，等學(xué)生有了一定的印象之后，組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論，然后教師開始現(xiàn)場教授教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生在視頻觀看后出現(xiàn)的疑問答疑解惑。而微課視頻中便插入了一些利用聲音，圖像和文本相互結(jié)合的FLASH動畫，并在問題環(huán)節(jié)以游戲方式進(jìn)行組織和提問。從而發(fā)現(xiàn)，游戲化的微課視頻大大的吸引了學(xué)生的注意力，每個學(xué)生都專注于視頻的播放內(nèi)容，學(xué)習(xí)氛圍輕松活躍，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課后，教師進(jìn)行了專門的課堂測驗，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握程度也實現(xiàn)了質(zhì)的提高，理解能力也大大提升。這一實驗課的最終成果，便很好的證實了加入游戲機制的微課視頻在教學(xué)中的重要性和作用[3]。

總結(jié)：

不論是哪個階段的教學(xué)，教師都應(yīng)該針對學(xué)習(xí)者的特點和基本需求制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，通過教學(xué)反思和總結(jié)，不斷更新教學(xué)方式，才能更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。從小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)情況來看，教師們應(yīng)該從現(xiàn)在起就開始變革教學(xué)方式，利用新穎的游戲化學(xué)習(xí)機制的微課教學(xué)，能夠更快速的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠改善目前的教學(xué)現(xiàn)狀。所以，游戲化學(xué)習(xí)機制在小學(xué)數(shù)學(xué)微課中的應(yīng)用作用是不可估量的，其帶來的效果也是立竿見影的，它的普遍應(yīng)用，將更容易的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]廖文琪，徐魯強.游戲化學(xué)習(xí)機制在小學(xué)數(shù)學(xué)微課中的應(yīng)用研究[J].中國教育信息化.2014（22）：10-12.

[2]鮑嘉沐.教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用效果與案例分析[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2012.（03）：175.