河南省魯山縣高中籃球課現(xiàn)狀調(diào)查與分析

安其豐

(河南大學體育學院 河南開封 475000)

隨著社會的不斷發(fā)展進步,人們物質(zhì)生活水平的顯著提高,人們對身體健康的要求和重視程度也越來越高。通過體育鍛煉不僅可以得到健康的體魄,同時也可以培養(yǎng)人的興趣愛好,對緩解學習工作壓力也起到非常重要的作用。近年來平頂山市的籃球運動開展的如火如荼,平頂山市青少年籃球運動整體水平也有了相應(yīng)的提高。魯山縣高級中學把籃球運動作為學校的傳統(tǒng)體育項目,籃球運動水平也不斷的提升,在平頂山市中學生籃球比賽中,2011年和2012年還代表了平頂山市參加河南省中學生運動會并獲得了較好的成績,同時也帶動了校園籃球文化的發(fā)展,該縣的學生對籃球這項運動也具有極大的學習興趣。該文通過對魯山縣中學籃球課的現(xiàn)狀進行了研究與分析,旨在為使籃球運動在中學得到更好的普及與發(fā)展提供理論參考。

表1 籃球設(shè)施現(xiàn)狀

表2 學生對籃球課的態(tài)度指標

表3 老師人數(shù)學歷統(tǒng)計表

表4 球場地和設(shè)施是否滿足籃球課的需要

表5 學校籃球師資隊伍能否滿足現(xiàn)在籃球課的需要

表6 教學方式對籃球課的影響

表7 老師的儀表及姿態(tài)對籃球課的影響

表8 教師的情感對學生籃球課的影響的調(diào)查

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

魯山縣高級中學籃球課現(xiàn)狀。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

該文主要通過河南大學圖書館、中國期刊網(wǎng)檢索與該課題相關(guān)的文獻期刊37篇,特別是高校體育類公選課方面的論文。還根據(jù)研究需要,查閱大量有關(guān)體育教育學,心理學、學?；@球活動等資料,為論文分析提供理論依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

(1)問卷的設(shè)計。

結(jié)合本人對魯山高中實際情況的了解,在導師的細心指導下設(shè)計調(diào)查問卷。通過隨機抽樣方法對魯山縣高中學生進行了問卷調(diào)查,發(fā)放問卷共計200份。

(2)問卷的發(fā)放與回收。

根據(jù)研究目的,在魯山縣高中學校里隨機發(fā)放學生調(diào)查問卷,共發(fā)放調(diào)查問卷200份,回收196份,占98%,其中有效問卷191份,男生為123人,女生68人,有效回收率為97.4%。

1.2.3 訪談法

在調(diào)查研究的過程中,對多位從事魯山縣高中體育教育的老師進行了深入的訪問,包括參加籃球運動的原因、形式、運動量和籃球運動對其的影響等問題。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

調(diào)查問卷回收后,運用描述性統(tǒng)計量等統(tǒng)計方法,對有效問卷的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學處理。在計算機中運用Excel表格處理得到的數(shù)據(jù)并制圖。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 魯山縣高中籃球課現(xiàn)狀

2.1.1 魯山縣高中籃球課課程安排現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查,魯山縣高中籃球課程安排都是每周兩節(jié),每節(jié)課40分鐘。內(nèi)容安排中多數(shù)是教授籃球、排球等基本技術(shù),而籃球是其中的主要部分?；@球課的主要內(nèi)容包括基礎(chǔ)的運球、傳球、投球以及簡單的進攻防守戰(zhàn)術(shù)等。每當因天氣原因不能進行室外教學時,學校的安排通常是進行室內(nèi)自習,很少進行籃球理論課程的講授。

2.1.2 魯山縣高中籃球場地和籃球器材現(xiàn)狀

魯山縣高中的籃球設(shè)施還不夠完善尤其是場地器材,魯山縣高中生人數(shù)大概有12000人左右。據(jù)調(diào)查(如表1),而魯山高中僅籃球館0個,20塊籃球場,籃球450個,遠遠不能滿足學生的需求。

2.1.3 教學現(xiàn)狀分析

(1)教學內(nèi)容。

魯山高中籃球課的教學內(nèi)容安排多為技術(shù)層次方面,多為球性練習及簡單的技術(shù)動作,忽略了學生體能的提高,籃球理論知識的學習以及籃球意識的培養(yǎng),這樣的教學模式單調(diào)枯燥,有悖于新課標“健康第一,全面發(fā)展”的指導思想。

(2)教學組織形式。

在教學組織形式上,籃球教師一般都是首先開展按照課堂常規(guī),然后按照設(shè)計好的教案,對需要學習的動作概念進行講解、動作示范、學生練習以及老師糾錯等步驟進行,這樣單純的提升了教學過程中教師的中心作用,導致師生之間缺少溝通交流,忽視了學生的主觀能動性。

(3)教學效果。

由于教學組織單一,教學施行“一刀切,大鍋飯”,另外教學內(nèi)容多重復于初中學習內(nèi)容,導致教學效果并不顯著。

(4)教學評價。

在籃球教學過程中,學生是直接接受對象,學生對籃球課以及籃球教師有著最直接的感受與理解,通過對魯山高中學生調(diào)查研究,較多數(shù)學生對籃球課是持肯定態(tài)度,學生也希望通過對籃球課的學習來提高自身素質(zhì),并可以掌握一技之長,但也指出籃球教師在教學過程中教法過于單一,對籃球運動的理解和掌握作用較小。

(5)魯山縣高中學生對籃球課態(tài)度。

調(diào)查表明(如表2),學生非常喜歡和喜歡的占總?cè)藬?shù)的81.4%,由此可見籃球運動在學生中受歡迎程度較高?；@球課在高中受歡迎因為它能減輕學生們的學習壓力,有助于提高學習的效率。

2.1.4 魯山縣高中籃球老師的現(xiàn)狀

根據(jù)國家教委相關(guān)文件規(guī)定,中等學校的教師的學歷必須達到大學?？埔陨蠘藴?。統(tǒng)計的數(shù)據(jù)(如表3)看出,魯山縣高級中學的籃球教師100%達到了規(guī)定標準,但人員數(shù)量卻嚴重不足。

2.2 影響魯山縣高中籃球課的因素

2.2.1 魯山縣中學籃球教學場地與器材情況的分析

學校體育場地設(shè)施是體育健康課程最重要的組成部分,通過對教師與學生對器材情況的評價的統(tǒng)計,從表4中看出,大部分學生認為目前籃球的場地設(shè)施均不能滿足教學的需要,雖然魯山的高中有很好的籃球氛圍但學校的籃球場地和設(shè)施非常匱乏,學校應(yīng)加大體育經(jīng)費的投入,建設(shè)必要的體育場地,采購必要的體育器材。

2.2.2 魯山縣中學籃球師資隊伍的分析

從調(diào)查得(如表5)出50.9%的學生認為現(xiàn)在魯山高中的籃球師資隊伍不能滿足現(xiàn)在籃球課的需要。加強教師隊伍建設(shè),提高師資隊伍素質(zhì)教師是教學組織的核心,籃球教學成敗的關(guān)鍵在教師。教學的動力和阻力都在教師,只有不斷提高教師的素質(zhì),轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念,才會有高質(zhì)量的教育水平。

2.2.3 教學方法、手段多樣化和趣味性對籃球課的影響

籃球這一運動是很靈活的項目,在教的過程中也有許多不同的教法。例如：急停跳投,一開始一般的學生都做不出或者做的都不標準所以,(如表6)51.3%的學生表示教學方式對他們對籃球運動的興趣有很大影響,33%的學生表示有影響。

2.2.4 教師的儀表、姿態(tài)對籃球課的影響

從問卷的結(jié)果得出(如表7)62.8%的學生認為教師的儀表、姿態(tài)在很大程度上影響了他們對籃球的興趣。一個體魄強壯,體形勻稱,動作標準,語言貼心,衣著合體的體育教師,會對學生產(chǎn)生很強的吸引力,激發(fā)學生參加體育鍛煉的積極性。

2.2.5 教師的情感對學生籃球課的影響

從調(diào)查得出(如表8)50.8%的學生感覺教師的情感對學生學習籃球的興趣影響比較大,學生喜歡那些對待學生體貼關(guān)心,親切和藹,平易近人,注意交流思想感情的體育老師,上這樣的老師的體育課很有興趣。教師的任務(wù)不只是教書育人,更應(yīng)該從各方面關(guān)心愛護學生。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 籃球教學內(nèi)容安排不合理

目前,魯山高中籃球教學內(nèi)容多是簡單的籃球基本技術(shù),并且是重復教學。高一至高三籃球課的學習,基本內(nèi)容都是單手肩上投籃,雙手傳球以及行進間上籃等,只是簡單的進行技術(shù)的學習,缺乏理論知識學習。

3.1.2 籃球教學方法、組織形式過于單一

在教學過程的組織形式上,籃球教師一般都是按照動作概念講解、動作示范、學生練習以及老師糾錯等步驟進行,只是簡單地進行了“老師用心教”“學生低頭練”的過程,教師和學生之間缺少交流溝通,忽視了學生的主觀能動性。

3.1.3 籃球教學設(shè)施場地缺乏,籃球教學師資力量薄弱

魯山高中的實際情況則是在校生將近12000人,然而籃球場地僅有20塊,體育教師共14人,其中從事籃球課程教授的專業(yè)老師只有4人,這些數(shù)據(jù)可以明顯的體現(xiàn)出魯山高中籃球場地的缺乏以及籃球教學師資力量的薄弱。

3.2 建議

3.2.1 魯山縣高中籃球課程教學內(nèi)容改革的建議

籃球是一項團體的競爭的運動,由投入籃圈的球的多少來決定勝負的游戲。競技籃球需要的是通過大量的體能技能訓練來提高,然而對于中學籃球教學來說是不切實際的,學生僅僅需要通過籃球課的學習,掌握籃球運動的基本技能,培養(yǎng)熱愛運動的意識,在教學過程中,通過教和學,提高學生善于思考,努力實踐的品質(zhì),養(yǎng)成懂腦動手的良好習慣。

3.2.2 魯山縣高中籃球課程教學模式、組織形式改革對策分析

目前,魯山縣高級中學的體育課程的教學,所有教學項目,都是采用了傳統(tǒng)的教學模式,即準備部分、開始部分、基本部分和結(jié)束部分。近年來,由于新課標的提出,使得籃球教師更應(yīng)該把“教什么”和“怎么教”這一問題看得宏觀起來,根據(jù)本校的場地實際情況,體育分班情況,教學內(nèi)同情況安排創(chuàng)新實用性內(nèi)容,打破以往固定思維模式,嚴格按照教學大綱上班的習慣。

3.2.3 魯山縣高中籃球課教學場地設(shè)施、師資力量的改革對策

學校領(lǐng)導應(yīng)重視籃球教學場地的設(shè)施,并提倡上級領(lǐng)導主管部門對于本校籃球場地設(shè)施的投入,如果這些不能快速有效地解決,則需要籃球教師充分創(chuàng)新教學手段,簡化籃球規(guī)則,并通過對教學班的改組來滿足教學的要求。在師資方面,學校主管部門應(yīng)加強對籃球教師的業(yè)務(wù)及素質(zhì)考核,以此來提升籃球教師的教學水平。

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[2]丁一.江蘇省中學籃球教學現(xiàn)狀的調(diào)查與對策研究[D].鄭州大學,2004.

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