初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)活動片段初探

黃芳

摘 要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展數(shù)學(xué)活動片段既符合教學(xué)需求，還可提升教學(xué)效率。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展數(shù)學(xué)活動片段具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)活動片段

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生主動參與到教師設(shè)計出的活動片段中，通過教師的適當講解，學(xué)生能提高自己的數(shù)學(xué)能力。

一、數(shù)學(xué)活動片段

數(shù)學(xué)活動片段是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一種手段，但是也并不是唯一的教學(xué)方式。且數(shù)學(xué)活動片段中的教學(xué)思想要以活動的方式來呈現(xiàn)，以此來推進學(xué)生的全面發(fā)展。通過一個個活動片段來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，聯(lián)系好現(xiàn)實與數(shù)學(xué)，這樣才能感受到數(shù)學(xué)的作用，并體驗到數(shù)學(xué)的魅力，增強學(xué)生的自信心。

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進行數(shù)學(xué)活動片段的原則

1.要始終堅持活動圍繞問題的原則

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展數(shù)學(xué)活動片段，并不是為了活動而進行活動，而是要明確所開展的數(shù)學(xué)活動片段是圍繞著中心問題進行的。如果在數(shù)學(xué)教學(xué)中沒有中心問題，那么也就不存在數(shù)學(xué)活動了。因此，就要求初中數(shù)學(xué)教師在設(shè)計數(shù)學(xué)活動的過程中，要針對某一問題開展。并且在活動中，不論是采用獨立思考的方式還是采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，都要堅持以某一中心問題為核心，所設(shè)計出的活動也都是要符合問題本身特征。

2.要始終堅持活動依賴主動的原則

主動是指學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去。從心理學(xué)上來講，其實就是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素要大于外在因素。學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的過程中，通過構(gòu)建出知識的結(jié)構(gòu)，能讓枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識變得簡單有趣，在數(shù)學(xué)活動中，學(xué)生一直是活動的主體，學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，并與自己的認識相融合，然后再進行探索與研究，這樣就使學(xué)習(xí)具有探索的意義了，就讓數(shù)學(xué)活動能夠得到高效的實施與開展了，而這也成為數(shù)學(xué)活動的關(guān)鍵所在。

3.要始終堅持活動要依托民主的原則

民主在這里主要是指在師生關(guān)系上的民主。因此，在實施數(shù)學(xué)活動片段的過程中，學(xué)生常常是主動參與的。并且學(xué)生作為數(shù)學(xué)活動的主體，教師想要凸顯出這種主體性，就必須放手，讓學(xué)生主動進行實踐操作與思考，同時教師要及時轉(zhuǎn)變自己的地位，變成學(xué)生學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)者與引導(dǎo)者，這樣就確立了民主的局面。在數(shù)學(xué)活動中，民主的師生關(guān)系對于師生之間的溝通與交流來說，是十分重要的，同時也能讓學(xué)生敢說自己的想法以及見解等。

三、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中選擇數(shù)學(xué)活動片段的要求

數(shù)學(xué)活動片段的采用時機主要在于實際需要，這種需要一方面在于教師對于數(shù)學(xué)知識了解上的需要，另一方面則在于課堂內(nèi)容上的需要，因此數(shù)學(xué)教師應(yīng)在開展數(shù)學(xué)教學(xué)以前，先進行備課。

1.明確教材的要求

在數(shù)學(xué)教材中，基本要求主要涵蓋了數(shù)學(xué)思想、基礎(chǔ)知識延伸、技能的掌握與能力的發(fā)展等。這些內(nèi)容便于教師在開展數(shù)學(xué)活動時能夠更好地向?qū)W生傳達數(shù)學(xué)知識。在數(shù)學(xué)教學(xué)中選擇數(shù)學(xué)活動，要明確是以實際操作為主還是以邏輯推理為主。

2.明確教材的體系

在初中數(shù)學(xué)教材中，內(nèi)容的編排是具有一定順序的，所選擇的內(nèi)容并不是獨立的，而是內(nèi)在上存在一定的聯(lián)系。如，在教材中，先讓學(xué)生學(xué)習(xí)《勾股定理》，然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)《實數(shù)》，這樣的編排就是按照數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史來進行的。所以，教師在開展數(shù)學(xué)活動以前先明確教材的體系，幫助學(xué)生更好地理解這一知識。

3.明確教材的重點

教師在設(shè)計數(shù)學(xué)活動前，要先明確教材中的重點與難點知識，只有找準這些問題，才能設(shè)計出數(shù)學(xué)活動。因此，教師要及時進行反思，思考怎樣教會學(xué)生，怎樣到達教學(xué)目的等，這主要是由于教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中采用數(shù)學(xué)活動的最初目的就是為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，所以，教師在設(shè)計教學(xué)活動的過程中，要明確采取怎樣的活動方式與方法才能讓學(xué)生更好地理解這一知識。

4.教師要確立學(xué)生的主體地位

教師在開展教學(xué)活動的過程中，要明確學(xué)生才是課堂中的主體，因此教師在教學(xué)中，首先要考慮到學(xué)生的實際情況，其中包括學(xué)生對數(shù)學(xué)的認知與學(xué)習(xí)的習(xí)慣等。只有在了解學(xué)生這些因素的基礎(chǔ)上，才能設(shè)計出符合學(xué)生身心發(fā)展的數(shù)學(xué)活動，才能夠讓學(xué)生更好地參與到數(shù)學(xué)活動中去，同時才會幫助學(xué)生形成全面的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，連接好舊知識與新知識。

四、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進行數(shù)學(xué)片段的作用

隨著新課改的不斷深入，教學(xué)目標已發(fā)生了一定的變化，因此教師要思考怎樣發(fā)揮數(shù)學(xué)活動的作用，要想讓學(xué)生在數(shù)學(xué)互動中獲得經(jīng)驗，就必須讓學(xué)生能自己完成。所以在實際教學(xué)活動中，教師要主動為學(xué)生提供參與數(shù)學(xué)活動的機會，以此來讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中進行實際動手操作并進行推理等，這樣就能讓學(xué)生獲得一定的情感體驗以及操作經(jīng)驗等。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用數(shù)學(xué)活動，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)活動中去，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。

參考文獻：

江起兵.創(chuàng)新方法，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)新航道：初中數(shù)學(xué)片段式教學(xué)方法初探[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2014（04）：49-60.