“希望”促民族教育 文化育國(guó)家棟梁

馬熙鈴

北京師范大學(xué)燕化附屬中學(xué)是教育部和北京市培養(yǎng)西藏內(nèi)地高中學(xué)生的北京市高中示范校，北京市新課程改革樣本校，北京市“翱翔計(jì)劃”課程基地校，北京市拔尖創(chuàng)新人才試驗(yàn)項(xiàng)目校。學(xué)校2011年8月招收了首批西藏學(xué)生46名，2012年招收第二批西藏生45人，2013年招收52人，成為北京市承辦內(nèi)地西藏散插班人數(shù)最多的高中校。今年46名藏生參加北京市高考取得突出成績(jī)，全部被重點(diǎn)大學(xué)錄取。學(xué)校的西藏學(xué)生教育教學(xué)工作成為北京市及西藏地區(qū)一道亮麗的風(fēng)景線。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，學(xué)校管理到位

學(xué)校在“希望與生命教育”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，凝練出“給希望創(chuàng)造騰飛的翅膀、力量、藍(lán)色的天空”的辦學(xué)思想。而從學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)上，學(xué)校要把西藏學(xué)生培養(yǎng)成“志存高遠(yuǎn)（品德）+全面發(fā)展（綜合素質(zhì)）+專業(yè)特長(zhǎng)（結(jié)合地域特色、我校特點(diǎn)，一生一特長(zhǎng)）+創(chuàng)新精神（與國(guó)際接軌）”的復(fù)合型人才。

1.領(lǐng)導(dǎo)掛帥定全局

為確保西藏內(nèi)高班建設(shè)，北京市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和燕山工委辦事處領(lǐng)導(dǎo)高度重視。在西藏班到來(lái)之后，市領(lǐng)導(dǎo)多次走進(jìn)燕化附中解決困難，問(wèn)寒問(wèn)暖，集中體現(xiàn)了黨和政府對(duì)西藏學(xué)生的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。地方政府領(lǐng)導(dǎo)也親臨我校關(guān)心西藏學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。燕山工委辦事處成立內(nèi)地西藏班燕山協(xié)調(diào)工作小組，該小組自成立后多次召開會(huì)議，協(xié)調(diào)解決學(xué)校在建設(shè)西藏班中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題。

2.加強(qiáng)管理促發(fā)展

培訓(xùn)先行，投石問(wèn)路。從2010年3月學(xué)校被選為西藏內(nèi)高班散插校開始，全校上下高度重視，并成立了以校長(zhǎng)馬熙玲為組長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立辦公室，配備了專門人員，做到分工細(xì)致、職責(zé)明確。隨后多次到西藏中學(xué)、八十中等學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，積極參加市教委組織的相關(guān)培訓(xùn)。學(xué)校先后邀請(qǐng)西藏中學(xué)校長(zhǎng)等民族教育專家來(lái)校做培訓(xùn)，一系列的培訓(xùn)使得迎接第一批西藏生到來(lái)的工作順利完成。西藏教育廳領(lǐng)導(dǎo)也多次到學(xué)校指導(dǎo)工作。學(xué)校通過(guò)外請(qǐng)專家和校內(nèi)持續(xù)培訓(xùn)，在堅(jiān)持“混合編班”的原則下，漢藏孩子們也逐漸相融相助“一家親”。

干部選拔，擇優(yōu)選用。管理西藏班責(zé)任重大，2011年6月-7月，全校動(dòng)員，開展了“揚(yáng)三敢精神”的崗位競(jìng)聘活動(dòng)。經(jīng)過(guò)全校教職工公投等一系列環(huán)節(jié)，最終選出了西藏部管理主任、副主任各一人。其中西藏管理部張主任曾在新疆工作多年，對(duì)民族團(tuán)結(jié)問(wèn)題有高度的責(zé)任感和敏感度，一接手藏生工作便干得有聲有色。

管理到位，無(wú)縫對(duì)接。為做好藏生管理，學(xué)生還未報(bào)到，學(xué)校就已經(jīng)提前制定并印刷《北京市燕化附中藏生管理手冊(cè)》，對(duì)學(xué)生文明禮儀、日常學(xué)習(xí)生活、外出活動(dòng)、安全預(yù)案、相關(guān)崗位職責(zé)等與藏生息息相關(guān)的問(wèn)題都有明確的規(guī)定，并逐漸修訂完善。學(xué)校一方面做好了安全預(yù)案，預(yù)防偶發(fā)事件發(fā)生；另一方面嚴(yán)格按照規(guī)章制度進(jìn)行管理，確保不出現(xiàn)一例問(wèn)題事件。

對(duì)藏生，學(xué)校不僅有規(guī)范的管理，更多的是人文的關(guān)懷。尊重藏族學(xué)生的風(fēng)俗習(xí)慣與宗教信仰，杜絕傷害藏族學(xué)生感情的事件、言行發(fā)生，保護(hù)他們的合法權(quán)益是做好藏族學(xué)生工作的基礎(chǔ)和前提。學(xué)校向西藏教育廳申請(qǐng)了西藏管理教師，專門負(fù)責(zé)西藏班學(xué)生日常管理，與藏生談心，關(guān)心藏生的身心健康，并安排心理老師定期給藏生做心理輔導(dǎo)。到了節(jié)假日，校領(lǐng)導(dǎo)和各部門領(lǐng)導(dǎo)都要與藏生共進(jìn)晚餐，并深入學(xué)生宿舍，看望慰問(wèn)留校的西藏學(xué)生。

二、構(gòu)建民族教育課程，培養(yǎng)未來(lái)建設(shè)人才

北師大燕化附中承接西藏內(nèi)高班的根本目的和任務(wù)，就是要利用學(xué)校的辦學(xué)條件和師資優(yōu)勢(shì)，幫助西藏培養(yǎng)擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨、擁護(hù)社會(huì)主義，自覺(jué)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)，具有初步的科學(xué)世界觀和較扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)，以及具備一定的勞動(dòng)技能的建設(shè)骨干，有效地促進(jìn)西藏的改革開放、經(jīng)濟(jì)繁榮和事業(yè)發(fā)展。為此，我校西藏內(nèi)高班確立辦學(xué)“六一”目標(biāo)，具體如下。

一是在希望與生命教育理念的引領(lǐng)下，形成一套民族教育的工作思路。構(gòu)建內(nèi)高班民族教育的管理制度，保障日常教學(xué)，豐富節(jié)假日生活，關(guān)心學(xué)生身心健康，關(guān)注每位學(xué)生成才成長(zhǎng)。做好工作規(guī)劃，完善應(yīng)急預(yù)案，及時(shí)記錄匯報(bào)，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)家校合作，注重民族團(tuán)結(jié)，完成教育援藏任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生干部，組建學(xué)生社團(tuán)，注重學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)。協(xié)調(diào)部門關(guān)系，加強(qiáng)校際交流，溝通上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，廣泛宣傳教育成果，積極爭(zhēng)取各方面的支持。

二是開設(shè)一套民族教育的特色課程。學(xué)校設(shè)計(jì)了一套民族希望教育課程體系，作為教育教學(xué)的支撐和依據(jù)。整套課程設(shè)計(jì)分為兩個(gè)方面，即政治思想提升課程體系和綜合素質(zhì)提升課程體系。政治思想提升課程體系下設(shè)黨團(tuán)課程與人文愛(ài)國(guó)課程。綜合素質(zhì)提升課程包括文化提升課程、實(shí)踐活動(dòng)課程、藝術(shù)課程、體育課程、通用技術(shù)課程。

三是打造一批民族教育的專家學(xué)者。學(xué)校主導(dǎo)，西藏部主抓，校內(nèi)校外兼顧，高端引領(lǐng)，以班主任為核心，全員參與，突出優(yōu)秀，打造專家，推廣成果。

四是培養(yǎng)一批西藏未來(lái)建設(shè)的優(yōu)秀人才。開設(shè)民族特色課程，在民族教育專家學(xué)者的引領(lǐng)下教育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生健康身心，拓寬學(xué)生人文視野，加強(qiáng)民族融合，提升學(xué)生文化水平；組建學(xué)生會(huì)與社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生管理才能；高考升學(xué)達(dá)成三個(gè)目標(biāo)，即少數(shù)學(xué)生考入一流名校，多數(shù)學(xué)生考入重點(diǎn)本科，全部考上本科院校。

五是提供一個(gè)宣傳交流的校園平臺(tái)。全校教師在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全社會(huì)的關(guān)注下，學(xué)校需要全面及時(shí)地展現(xiàn)西藏內(nèi)高辦學(xué)過(guò)程和成果；家長(zhǎng)有及時(shí)全面了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的強(qiáng)烈需求；學(xué)生需要對(duì)在校期間學(xué)習(xí)生活全過(guò)程的精彩呈現(xiàn)，從而獲得成長(zhǎng)的自信和滿足?；谶@三個(gè)需求，學(xué)校形成一整套的宣傳交流平臺(tái)體系，包括四個(gè)方面：即學(xué)校西藏部設(shè)立“藏生園地”校內(nèi)板報(bào)宣傳平臺(tái)，西藏部管理者以及班主任努力創(chuàng)建飛信微信家校交流平臺(tái)，學(xué)校信息中心積極完善校園網(wǎng)“藏生管理”專版的網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)，進(jìn)而建立校友終身互動(dòng)的校友網(wǎng)宣傳交流平臺(tái)。

六是創(chuàng)辦民族特色實(shí)驗(yàn)班，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建一個(gè)面向全國(guó)的民族教育科研實(shí)踐基地。我校內(nèi)高班辦學(xué)前五個(gè)目標(biāo)已基本實(shí)現(xiàn)，已成為全國(guó)內(nèi)高班“民族希望”特色辦學(xué)的品牌學(xué)校。建立面向全國(guó)的民族教育科研實(shí)踐基地，既是提升學(xué)校民族教育教學(xué)水平的內(nèi)在需求，也是全國(guó)民族教育工作交流展示的需要，為民族教育的持續(xù)發(fā)展提供科研試驗(yàn)，為民族教育取得更大的成績(jī)做出貢獻(xiàn)。

三、提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)

燕化附中自建立西藏班以來(lái)，始終立足于培養(yǎng)建設(shè)西藏的中堅(jiān)力量，把藏生的教育教學(xué)工作作為學(xué)校的首要工作，狠抓西藏班學(xué)生行為規(guī)范教育和教學(xué)過(guò)程管理，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一是向課堂要質(zhì)量。我校堅(jiān)持“散插班”的原則，三個(gè)年級(jí)143名西藏內(nèi)高班學(xué)生散插在全校27個(gè)教學(xué)班當(dāng)中。為解決學(xué)生課堂參與程度不同的問(wèn)題，高一年級(jí)以導(dǎo)學(xué)案為載體，通過(guò)小組互助學(xué)習(xí)模式，構(gòu)建高效課堂。在校本課程設(shè)置上，一方面開發(fā)民族團(tuán)結(jié)教育方面的校本課程，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育方面的校本教材建設(shè)，認(rèn)真編寫民族團(tuán)結(jié)教育案例。另一方面，讓藏生融入學(xué)校立足于石化特色、地域特色的校本課程。

二是在課外促發(fā)展。針對(duì)西藏學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)較差、學(xué)習(xí)壓力大的實(shí)際情況，節(jié)假日、寒暑假，學(xué)校為西藏學(xué)生單獨(dú)安排課程，開設(shè)了英語(yǔ)、化學(xué)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和物理五門基礎(chǔ)課的拓展訓(xùn)練，做到打牢基礎(chǔ)，嚴(yán)格管理，保證教學(xué)質(zhì)量，又注意增強(qiáng)他們的信心，調(diào)動(dòng)積極性。年級(jí)部還實(shí)行優(yōu)秀學(xué)生與他們“一對(duì)一”結(jié)對(duì)子的辦法，幫助他們提高學(xué)業(yè)成績(jī)。

三是多彩活動(dòng)顯生機(jī)。在西藏新生入校前，我校西藏部已做了大量的準(zhǔn)備工作。將每年的活動(dòng)以文件的形式固定下來(lái)，并根據(jù)每月的具體情況作調(diào)整。先后組織西藏班的學(xué)生參觀了燕山石化公司高新技術(shù)展覽、北京古文化街、故宮、天安門廣場(chǎng)、毛澤東紀(jì)念堂等地方，并多次參與北京電視臺(tái)、鳳凰衛(wèi)視、吉林衛(wèi)視節(jié)目的制作。同時(shí)，每逢節(jié)假日均組織西藏班學(xué)生舉行聯(lián)歡晚會(huì)，讓藏族學(xué)生體會(huì)到家的溫暖，感受到民族團(tuán)結(jié)的力量和首都人民的深厚情誼。

除了為藏生量身打造的各種活動(dòng)外，學(xué)校還組織了大量的特色德育活動(dòng)。如籃球文化節(jié)、校園足球聯(lián)賽、周口店遠(yuǎn)足尋根、中國(guó)電影博物館等。藏漢學(xué)生心手相連，一起享受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，一起分享活動(dòng)帶來(lái)的成長(zhǎng)。

在整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中，班主任教師承擔(dān)著引領(lǐng)的重大責(zé)任。學(xué)校尤其注重對(duì)教師的培養(yǎng)，將承擔(dān)民族團(tuán)結(jié)教育工作的干部教師的培訓(xùn)納入繼續(xù)教育整體規(guī)劃，不僅重視理論培訓(xùn)，采取各種形式的校本培訓(xùn)，也讓干部教師走出去，多接觸民族地區(qū)的教育，極大地提高了干部教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

四、營(yíng)造良好文化氛圍，輻射校園周邊人群

學(xué)校文化是學(xué)校精神風(fēng)貌的具體體現(xiàn)，是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生全面發(fā)展的深厚土壤，是學(xué)校人文傳統(tǒng)和優(yōu)良校風(fēng)的根本之源。燕化附中在“希望”教育辦學(xué)思想引導(dǎo)下，讓希望的種子在師生心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，給全體師生以精神的引領(lǐng)、理想的感召、靈魂的洗禮。

在硬件上，學(xué)校通過(guò)“希望起點(diǎn)與人才搖籃”、“班級(jí)建設(shè)與青春風(fēng)采”、“宿舍文化與生活家園”等八大板塊展示學(xué)校風(fēng)采，其中“藏生園地”里不僅有藏生最新的動(dòng)態(tài)，還有藏生的作品。

在軟件上，在學(xué)?！跋Ｍ掠钡恼w框架下，每個(gè)藏生都要制定并實(shí)施“樹立遠(yuǎn)大理想，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”的人生發(fā)展規(guī)劃。每個(gè)年級(jí)均有不同的引領(lǐng)目標(biāo)，高一是“點(diǎn)燃?jí)粝耄樟寥松?，高二是“?jiān)守夢(mèng)想，激勵(lì)人生”，高三是“實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，成就人生”。在《人生加油站》板塊中開設(shè)“希望揚(yáng)帆、自主掌舵、專家導(dǎo)航、老師引領(lǐng)、同學(xué)共渡、家長(zhǎng)護(hù)航、社會(huì)助航”等課程板塊，激發(fā)學(xué)生責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)學(xué)生積極追求實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的愿望。積極開展生涯規(guī)劃教育，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)全面發(fā)展。對(duì)有入黨意愿的藏生從高一開始就為其安排學(xué)生黨課，加強(qiáng)思想引領(lǐng)。

西藏班建設(shè)的良好成果還不斷輻射到校園周邊，《燕山油化報(bào)》多次全版報(bào)道西藏班學(xué)習(xí)生活動(dòng)態(tài)，校園網(wǎng)上“藏生園地”的文章和視頻點(diǎn)擊率居高不下……學(xué)校與北京、天津等地的西藏內(nèi)高班學(xué)校保持密切聯(lián)系，不斷切磋研討，影響力逐步擴(kuò)大。學(xué)校形成了人人重視民族團(tuán)結(jié)，人人爭(zhēng)當(dāng)民族團(tuán)結(jié)模范的良好氛圍。

三年來(lái)，北師大燕化附中根據(jù)西藏學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校的地域特色，不斷探索新的思路，明確希望辦學(xué)思路，建構(gòu)特色課程內(nèi)涵，依托石化科技，打造校園文化，實(shí)現(xiàn)多維成才。以“希望”課程為核心，以“希望”文化為標(biāo)志，用“希望”促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展，用文化培育國(guó)家棟梁，辦好西藏內(nèi)高班，完成教育援藏任務(wù)，為創(chuàng)建具有濃郁石化科技特色的北京市高中民族特色學(xué)校而不斷努力。

（責(zé)任編輯 楊晶晶）