大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)造能力教育探討

蘇義祥　陳改革　呂松濤　劉興壽

摘要：敘述了大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)造能力教育的思想構(gòu)建與價(jià)值，大學(xué)專業(yè)課教育現(xiàn)狀，創(chuàng)新與創(chuàng)造能力人才培養(yǎng)和師資隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)為：大學(xué)在強(qiáng)化基礎(chǔ)理論教育和專業(yè)課教育的同時(shí)，更要注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)造能力，并且要貫穿于整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)不能只局限于本專業(yè)，要多元化、跨學(xué)科、跨專業(yè)開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)來(lái)提高自身的創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新與創(chuàng)造；培養(yǎng)教育

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）38-0097-02

大學(xué)辦學(xué)的根本是本科教育，大學(xué)本科教育是傳承優(yōu)秀文化知識(shí)，培養(yǎng)后備科技人才的搖籃，其一是基礎(chǔ)理論教育，其二是專業(yè)技能教育。因此，我國(guó)在本科教育方面投入了大量人力及財(cái)力，取得了巨大的成效。但是在大學(xué)本科教育深層次發(fā)展過(guò)程中，如何提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新與創(chuàng)造能力和社會(huì)應(yīng)用的復(fù)合型人才，成為亟待解決的難題。人才培養(yǎng)是國(guó)家建設(shè)發(fā)展的主導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)科技強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)保證。造就具有創(chuàng)新與創(chuàng)造能力的人才，應(yīng)該在教育方式和教育手段上接觸現(xiàn)代高科技知識(shí)，有效地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，多渠道地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新，展示才華，為社會(huì)培養(yǎng)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新、制造、建設(shè)、管理等高等技術(shù)人才[1-4]。

一、大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)造能力教育的思想構(gòu)建和價(jià)值

隨著社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新與創(chuàng)造能力的科技人才對(duì)振興我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展將占有十分重要的地位。大學(xué)本科教育首先要培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)實(shí)、系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，這不僅只是為了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)打基礎(chǔ)，而且為今后的工作提供了廣泛的適應(yīng)性。其次，要培養(yǎng)學(xué)生具有精深、實(shí)用的專用知識(shí)，即本科專業(yè)的典型技術(shù)和工藝，特殊的思維方法和技巧，本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向及前景等。教師通過(guò)對(duì)專業(yè)教學(xué)的典型剖析，引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生具有分析和解決問(wèn)題的能力，且注意專業(yè)的創(chuàng)新與創(chuàng)造能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)闊思路，勇于探索最新科技成果。加強(qiáng)專業(yè)課教師隊(duì)伍建設(shè)，合理分配教師資源；根據(jù)不同時(shí)期社會(huì)發(fā)展需要，建立學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地，更新教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器；設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)造能力專項(xiàng)資金；制訂規(guī)范的創(chuàng)新與創(chuàng)造能力考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法；將創(chuàng)新與創(chuàng)造能力活動(dòng)貫穿于整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)階段。目前，大學(xué)教育更注重基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，學(xué)生用大量時(shí)間應(yīng)付基礎(chǔ)理論考試，無(wú)暇考慮創(chuàng)新，不能有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力；另外在專業(yè)課教育方面，以書(shū)本知識(shí)為主，很少開(kāi)展學(xué)生隨心所欲的創(chuàng)新與創(chuàng)造能力實(shí)踐活動(dòng)，造成專業(yè)課授課教師傳統(tǒng)單調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)乏味。一般大學(xué)每年有一些規(guī)定的比賽活動(dòng)，但只局限于個(gè)別同學(xué)的愛(ài)好，不全面不普及，大部分同學(xué)對(duì)規(guī)定比賽不感興趣。而創(chuàng)新與創(chuàng)造能力實(shí)踐活動(dòng)是每個(gè)學(xué)生的事情，應(yīng)根據(jù)自己的愛(ài)好去創(chuàng)新創(chuàng)造，打破常規(guī)，自己完成作品，學(xué)校不定期組織專業(yè)教師對(duì)學(xué)生完成的各種創(chuàng)新成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)有價(jià)值的創(chuàng)新成果給予表?yè)P(yáng)和資金支持。創(chuàng)新與創(chuàng)造能力教育，能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的積極性，體現(xiàn)大學(xué)教育的真正意義和價(jià)值，讓同學(xué)們快樂(lè)幸福地學(xué)習(xí)創(chuàng)造與創(chuàng)新。

二、大學(xué)生專業(yè)課教育現(xiàn)狀和創(chuàng)新與創(chuàng)造能力人才培養(yǎng)

大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)造能力人才培養(yǎng)首先要建立健全科學(xué)合理規(guī)范的培養(yǎng)體系，打破傳統(tǒng)高等教育模式，細(xì)化大學(xué)專業(yè)課教學(xué)細(xì)則，基礎(chǔ)理論課與創(chuàng)造能力教育同時(shí)進(jìn)行。從目前大學(xué)教育來(lái)看，大學(xué)本科教育只有四年（個(gè)別專業(yè)五年制）時(shí)間，基礎(chǔ)理論課和規(guī)定課程教育二年至二年半時(shí)間，專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)半年至一年時(shí)間，剩余的專業(yè)課學(xué)習(xí)一般為一年或者不到一年時(shí)間。學(xué)生在短短的一年時(shí)間又要學(xué)習(xí)專業(yè)課，還要實(shí)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，有時(shí)還要參加一些學(xué)生不太感興趣的比賽活動(dòng)，專業(yè)課的學(xué)習(xí)少之又少，四年的大學(xué)學(xué)習(xí)似乎就是為了尋找一個(gè)適合自己專業(yè)的工作，什么專業(yè)課、實(shí)踐課都不重要，根本談不上創(chuàng)新與創(chuàng)造能力。目前許多大學(xué)都在探索大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)造能力教育，如：香港理工大學(xué)，要求所有在校大學(xué)生，不管年級(jí)高低人人參加創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作，跨學(xué)科跨專業(yè)創(chuàng)新（不全是本專業(yè)作品），每年舉行一至二次大學(xué)生創(chuàng)新作品比賽，由專業(yè)課教師評(píng)價(jià)推薦給予創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)，保存所有（獲獎(jiǎng)及不獲獎(jiǎng)）參賽作品供后繼同學(xué)參考學(xué)習(xí)；俄羅斯莫斯科大學(xué)每年舉辦一至二次大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)造作品比賽，不統(tǒng)一設(shè)計(jì)規(guī)定題目，讓學(xué)生自己創(chuàng)作完成自己喜歡的作品，并對(duì)學(xué)生參賽的優(yōu)秀作品全部保存供后繼學(xué)生參考；中國(guó)東南大學(xué)每年定期舉辦“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論壇”、“金點(diǎn)子”商務(wù)大賽、“贏在東南”等創(chuàng)新與創(chuàng)造能力活動(dòng)，從大一至大四所有同學(xué)都可參與，深受學(xué)生們的歡迎。

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)造能力，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與動(dòng)手能力很關(guān)鍵。學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)造能力要通過(guò)大量的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)，不但需要學(xué)校的試驗(yàn)設(shè)備及場(chǎng)地，還需要專業(yè)基地實(shí)踐，為學(xué)生提供和建立能夠發(fā)揮自己潛能和智慧的創(chuàng)新平臺(tái)，讓學(xué)生自己想象，敞開(kāi)心扉，勇于探索，努力創(chuàng)新[5]。教師除了加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)之外，要大力引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)新活動(dòng)，讓學(xué)生注重知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用價(jià)值，重視學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展教育，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)造能力意識(shí)，培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)應(yīng)用型人才。

三、大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)造能力師資隊(duì)伍建設(shè)

教師的職能是傳承并發(fā)展科學(xué)技術(shù)和文化知識(shí)。在知識(shí)創(chuàng)新、學(xué)術(shù)探索及科學(xué)研究特別是在創(chuàng)新與創(chuàng)造能力方面所起的指導(dǎo)作用是不可忽視的，也不能為其他教育所替代。面對(duì)當(dāng)代科學(xué)技術(shù)加速進(jìn)步和知識(shí)創(chuàng)新的形勢(shì)，就需要提高大學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)造能力，首先要改變教師的教育觀念，更新教師的教育思想，培養(yǎng)教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)造活動(dòng)的能力，建立一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)大學(xué)生具有良好創(chuàng)新與創(chuàng)造能力的前提，優(yōu)秀的指導(dǎo)教師是高校創(chuàng)新與創(chuàng)造能力人才培養(yǎng)的保障，在建立創(chuàng)新與創(chuàng)造能力人才培養(yǎng)師資隊(duì)伍建設(shè)方面，要著重建設(shè)既有理論又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師團(tuán)隊(duì)。另外，要充分開(kāi)發(fā)社會(huì)教育資源，聘請(qǐng)創(chuàng)新與創(chuàng)造能力方面有建樹(shù)，品德高尚、樂(lè)于奉獻(xiàn)、責(zé)任心強(qiáng)的成功企業(yè)家或者專家來(lái)?yè)?dān)任大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)造能力的專業(yè)化導(dǎo)師，特別邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)（領(lǐng)域）具有一定造詣的同校畢業(yè)生進(jìn)行講座或者報(bào)告、交流、溝通，引導(dǎo)、啟發(fā)在校大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)造能力意識(shí)，利用他們（校友）的創(chuàng)新思想與實(shí)踐平臺(tái)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新與創(chuàng)造能力培養(yǎng)和教育，只有這樣才能保證創(chuàng)新與創(chuàng)造能力教育的有效實(shí)施，才能發(fā)揮大學(xué)生的聰明才智，培養(yǎng)出具有敢于探索、突破常規(guī)、勇于創(chuàng)新、具有創(chuàng)造能力的復(fù)合型人才[6]。

大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)造能力師資隊(duì)伍應(yīng)具備以下幾個(gè)條件：一是具有很高的相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)；二是具有豐富的企業(yè)工作經(jīng)歷或社會(huì)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；三是具有從事創(chuàng)新與創(chuàng)造能力教育的熱情；四是具有高度的責(zé)任感和奉獻(xiàn)意識(shí)；五是具有耐心細(xì)致、長(zhǎng)期堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生的服務(wù)精神。只有這樣，才能切實(shí)有效地開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)造能力教育實(shí)踐活動(dòng)。

四、國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)造能力的重視程度

聚焦兩會(huì)：推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，改進(jìn)高等教育，提升創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。大學(xué)生是國(guó)家建設(shè)的生力軍，更要具備良好的創(chuàng)新能力，但是我們不得不遺憾地說(shuō)目前創(chuàng)新能力是我國(guó)大學(xué)生綜合素質(zhì)中比較薄弱的環(huán)節(jié)，這不僅不利于我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展，更使我國(guó)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于弱勢(shì)地位。

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的進(jìn)步，都要靠不斷創(chuàng)新，而創(chuàng)新就要靠人才，特別要靠年輕的英才不斷涌現(xiàn)出來(lái)。大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力既是實(shí)施科教興國(guó)和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的必然要求，也是提高大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的重要途徑。高校擁有精英人才、齊全的學(xué)科、先進(jìn)的科學(xué)研究基礎(chǔ)設(shè)施和大量的科技信息，具備較強(qiáng)的知識(shí)創(chuàng)造能力、創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力和科技創(chuàng)新潛力。在國(guó)家建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的總體戰(zhàn)略部署下，大學(xué)生自我主動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)新能力勢(shì)在必行。當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才和創(chuàng)業(yè)的時(shí)期，正是國(guó)家發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，時(shí)代為同學(xué)們提供了施展才華的大好機(jī)遇和廣闊空間。

五、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)造能力教學(xué)貫穿于大學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，是教育改革的組成部分，要不斷研究和探索，要?jiǎng)?chuàng)造出特色。隨著大學(xué)教育的深化改革，大學(xué)應(yīng)該逐步建立多元化跨學(xué)科跨專業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)造能力培養(yǎng)和教育平臺(tái)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)隨心所欲的想象空間，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，勇于探索創(chuàng)新。教師除了加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)之外，要大力引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)新活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，發(fā)揮其專業(yè)特長(zhǎng)，讓學(xué)生注重知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用價(jià)值，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)造能力意識(shí)，培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)應(yīng)用型復(fù)合人才，為國(guó)家建設(shè)多做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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