高校“創(chuàng)業(yè)大賽”優(yōu)勝成果孵化平臺創(chuàng)建探索

高?！皠?chuàng)業(yè)大賽”優(yōu)勝成果孵化平臺創(chuàng)建探索

王 英 輝

(石家莊鐵道大學(xué) 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，河北 石家莊050043)

摘要：高校“創(chuàng)業(yè)大賽”已經(jīng)成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要組成部分，作為“創(chuàng)業(yè)大賽”的優(yōu)勝成果——創(chuàng)業(yè)大賽的計劃書卻很少能在企業(yè)中實現(xiàn)。與此同時，高?？蒲谐晒裁媾R著轉(zhuǎn)化率較低的現(xiàn)實。提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽成果與高?？蒲谐晒默F(xiàn)實轉(zhuǎn)化率，建立高校創(chuàng)業(yè)孵化平臺可有以下作用：一方面為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊提供高科技產(chǎn)品；另一方面又能促進(jìn)創(chuàng)業(yè)大賽成果與科研成果現(xiàn)實轉(zhuǎn)化，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)生存發(fā)展能力，促進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)大賽；孵化平臺；運作機(jī)制；高校

文章編號：2095-0365(2015)02-0107-04

中圖分類號：F246

收稿日期：2014-09-25

作者簡介：王英輝(1970-),男,副教授,博士，研究方向：經(jīng)濟(jì)學(xué)。

本文信息:王英輝.高?！皠?chuàng)業(yè)大賽”優(yōu)勝成果孵化平臺創(chuàng)建探索[J].石家莊鐵道大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2015，9(2)：107-110.

高?！皠?chuàng)業(yè)大賽”是為了提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、提高適應(yīng)社會能力而設(shè)計的創(chuàng)業(yè)教育模式之一。但是，由于創(chuàng)業(yè)大賽團(tuán)隊研發(fā)科技產(chǎn)品的能力有限，社會經(jīng)驗及管理能力欠缺，其主要成果——創(chuàng)業(yè)計劃書的實際應(yīng)用價值往往不大?！皠?chuàng)業(yè)大賽”的初衷并沒有得到體現(xiàn)。高校具有天然的技術(shù)研發(fā)和管理以及資金優(yōu)勢，通過建立創(chuàng)業(yè)孵化平臺，將創(chuàng)業(yè)大賽和高校的科研成果相聯(lián)系，建立創(chuàng)業(yè)大賽的成果延續(xù)和成長機(jī)制，將有助于提高我國高校“創(chuàng)業(yè)大賽”成果轉(zhuǎn)化效率，推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，提升大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率。

一、當(dāng)前高校大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)大賽”的作用及其不足

(一)“創(chuàng)業(yè)大賽”為高校在讀大學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)的契機(jī)

高校“創(chuàng)業(yè)大賽”最早可追溯到20世紀(jì)80年代的“創(chuàng)業(yè)計劃競賽”，這個競賽是在美國高校興起的，以推動科技成果轉(zhuǎn)化為目標(biāo)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動。風(fēng)險投資運作是其主要的運作模式，所有參賽團(tuán)隊均要求參賽者組成學(xué)科交叉、優(yōu)勢互補的管理團(tuán)隊，依托一項具有市場潛力的科技產(chǎn)品或服務(wù)，通過獲取風(fēng)險資本的認(rèn)可，達(dá)到創(chuàng)業(yè)的目的?！皠?chuàng)業(yè)計劃大賽”以一份完整的創(chuàng)業(yè)計劃書作為團(tuán)隊的創(chuàng)業(yè)思路?！皠?chuàng)業(yè)計劃大賽”的作用是有目共睹的，它不僅催生了聞名世界的“硅谷”，而且在大學(xué)的創(chuàng)業(yè)氛圍中誕生了不少高科技公司。自1983年德州奧斯汀分校舉辦首屆創(chuàng)業(yè)大賽以來，美國的很多名校每年都舉辦一次，形成的創(chuàng)業(yè)成果斐然，比如，Yahoo、Netscape、Excit等知名的網(wǎng)絡(luò)公司都是創(chuàng)業(yè)大賽的結(jié)果[1]。甚至國內(nèi)的搜狐，百度的創(chuàng)始人也是從硅谷的創(chuàng)業(yè)大賽的成果上再次創(chuàng)新而成功的。

我國首次大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽發(fā)端于1998年清華大學(xué)承辦的“首屆‘挑戰(zhàn)杯’大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽”，十幾年來，“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)舉行了12屆，很多具有可操作性和說服力的商業(yè)計劃，被風(fēng)險投資看重，真正完成了創(chuàng)業(yè)的目的。

(二)以創(chuàng)業(yè)計劃競賽形成的企業(yè)生存率較低

大多數(shù)創(chuàng)業(yè)計劃競賽計劃書無果而終。教育部2004年的一項報告披露，全國97家開張較早的學(xué)生企業(yè)，盈利的僅占17%，學(xué)生創(chuàng)辦的公司，5年內(nèi)僅有30%能生存下去。到了2005年又一項統(tǒng)計表明，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率只有2%~3%。

而到了2007年，這一數(shù)值跌到0.01%，接近于零[2]。這或許也成了許多在創(chuàng)業(yè)競賽中展現(xiàn)出強烈創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)子比賽結(jié)束后卻沒有真正創(chuàng)業(yè)的原因。

創(chuàng)業(yè)大賽形成的計劃書只是創(chuàng)業(yè)的第一步，創(chuàng)業(yè)計劃書再完美，往往是學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情與想象的結(jié)合物，即使有一定的技術(shù)支持和市場調(diào)研，往往也是不全面的。創(chuàng)業(yè)激情當(dāng)然是創(chuàng)業(yè)的動力，除了創(chuàng)業(yè)激情外還需要比較豐富的社會經(jīng)驗和管理經(jīng)驗，這正是大學(xué)生所欠缺的。創(chuàng)業(yè)計劃大賽給大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)窗口和契機(jī)，有了比較優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)計劃書以后，通過一種保障機(jī)制完成對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)后續(xù)支持。這種創(chuàng)業(yè)后支持就是本文所倡導(dǎo)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化平臺。

(三) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化平臺——創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀計劃書的后續(xù)支持平臺

創(chuàng)業(yè)孵化平臺應(yīng)該既能夠在生產(chǎn)技術(shù)上保證其轉(zhuǎn)化為商品和服務(wù)，又能夠在市場上對創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊給予指導(dǎo)和幫助。也就是說，創(chuàng)業(yè)計劃大賽形成的成果，客觀上需要有一個連接市場和產(chǎn)品的協(xié)助機(jī)制。高等院校先天優(yōu)勢，包括：技術(shù)研發(fā)優(yōu)勢、產(chǎn)品轉(zhuǎn)化動力以及與教師與創(chuàng)業(yè)大學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域具有天然的一致性，這些優(yōu)勢的存在為孵化平臺的運行提供了可行性。只要創(chuàng)新產(chǎn)品以及經(jīng)營戰(zhàn)略具有足夠的市場吸引力，建立科學(xué)合理的渠道，結(jié)合高效的營銷手段，市場成功率應(yīng)該比較高。大學(xué)生實施創(chuàng)業(yè)計劃書的初期尤其需要這個平臺提供支持，也就是說，創(chuàng)業(yè)計劃書成果只能作為一顆潛力種子存在，還需要有一個平臺支持其完成后續(xù)的發(fā)展。

二、 以高?？蒲袨榛A(chǔ)的“創(chuàng)業(yè)大賽”優(yōu)勝成果孵化平臺建立的必要性

(一) 孵化平臺讓高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化方式對接“創(chuàng)業(yè)大賽”

據(jù)統(tǒng)計，我國高校每年通過鑒定的科技成果達(dá)1萬項左右，其中30%左右的項目具有很好的推廣價值和產(chǎn)業(yè)化前景，但目前科技成果轉(zhuǎn)化率僅有10%～15%，大量具有產(chǎn)業(yè)化前景的科技成果被束之高閣，呈現(xiàn)出“成果多、轉(zhuǎn)化少、推廣難”的局面[3]。這說明，當(dāng)前我國高?？萍汲晒D(zhuǎn)化途徑較少，效率比較低。作為高等院校，其科研和專利發(fā)明的優(yōu)勢是顯而易見的。而作為創(chuàng)業(yè)大賽最核心的競爭優(yōu)勢是具有市場競爭力和科技含量的產(chǎn)品和服務(wù)。高等院校完全可以依據(jù)本校的科研優(yōu)勢與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行對接。

(二) 孵化平臺可以為“創(chuàng)業(yè)大賽”計劃書的實施提供產(chǎn)品和技術(shù)保證

創(chuàng)業(yè)計劃書實施的關(guān)鍵因素之一是其提供的產(chǎn)品或服務(wù)具有市場前景。高等院?？蒲许椖康难邪l(fā)產(chǎn)品往往具有一定的技術(shù)優(yōu)勢和市場潛力，這也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃確定產(chǎn)品和服務(wù)的最便捷途徑。同時，由于研發(fā)者往往就是本校的科研人員或者教師，因此大學(xué)生就更容易獲得他們最直接和最全面的技術(shù)指導(dǎo)，一旦確定了以高?？蒲谐晒a(chǎn)品作為創(chuàng)業(yè)計劃的產(chǎn)品，高校科研團(tuán)隊可以對創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)、技術(shù)保證以及售后服務(wù)都可以提供最直接的一條龍服務(wù)。當(dāng)然，這需要創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊成員能與高校科研團(tuán)隊進(jìn)行深入整合，組合后的團(tuán)隊必定有利于產(chǎn)品的企業(yè)技術(shù)的轉(zhuǎn)化，提高創(chuàng)業(yè)計劃的現(xiàn)實應(yīng)用性。

(三)孵化平臺整合了高校科研成果產(chǎn)品的需求方和供給方

我國高?？蒲胁块T承擔(dān)了很多縱向橫向科研課題，而這些課題來源大多數(shù)于與高校同一系統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。這是由我國高校發(fā)展的獨特歷史所決定的。比如，鐵路施工系統(tǒng)內(nèi)的原鐵道部的所屬高校與鐵道部內(nèi)的施工企業(yè)及鐵路局企業(yè)的關(guān)系。電力系統(tǒng)內(nèi)的電力企業(yè)與系統(tǒng)內(nèi)高等院校的關(guān)系。甚至金融系統(tǒng)、建筑系統(tǒng)等都有傳統(tǒng)的行業(yè)內(nèi)的企業(yè)和高校。而這些高等院校的研發(fā)產(chǎn)品也大多數(shù)是滿足行業(yè)內(nèi)的企業(yè)需要。基于這樣的認(rèn)識，高等院校的科研產(chǎn)品可以作為高等院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽的形成的企業(yè)主打產(chǎn)品，天生具有明確目標(biāo)市場優(yōu)勢。這從某種程度上造就了創(chuàng)業(yè)企業(yè)的競爭優(yōu)勢，是保證創(chuàng)業(yè)大賽企業(yè)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)之一。

三、 創(chuàng)業(yè)孵化平臺及其運行機(jī)制設(shè)計

(一)以高校的科研產(chǎn)品及服務(wù)作為創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀計劃書的主打產(chǎn)品

每年我國高校的科研成果都需要市場轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)的科研成果轉(zhuǎn)化往往效率比較低，缺乏直接的企業(yè)平臺。通過創(chuàng)業(yè)大賽的運作方式，選擇優(yōu)勝團(tuán)隊作為產(chǎn)品的運作團(tuán)隊，通過直接對接的方式完成科研產(chǎn)品的市場化轉(zhuǎn)化，通過市場化運作(如在團(tuán)隊組建后可通過招標(biāo)的方式)，完成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊、高?？蒲袌F(tuán)隊、社會經(jīng)理人團(tuán)隊的對接。

(二)以市場化運作方式組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊

創(chuàng)業(yè)大賽團(tuán)隊中優(yōu)勝者可以重新優(yōu)化組合組建為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，這些優(yōu)勝者將獲得學(xué)校創(chuàng)業(yè)孵化平臺的全方位支持，以保證優(yōu)化組合的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊能夠真正將創(chuàng)業(yè)計劃轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)實踐。當(dāng)然，創(chuàng)業(yè)過程中可以進(jìn)行公司化人力資源的重組，包括可以引進(jìn)社會人力資源。這樣，大賽后的人力資源不再僅限于原創(chuàng)業(yè)大賽團(tuán)隊。

(三)以有技術(shù)及管理經(jīng)驗的教職工為主體，吸收優(yōu)秀人才組建創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊

以本校技術(shù)及管理專家為主，根據(jù)需要隨時引進(jìn)社會人才進(jìn)行人力資源優(yōu)化。其主要職能是：前期，給創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊提供技術(shù)和管理指導(dǎo)；后期，創(chuàng)業(yè)大賽結(jié)束后為獲勝團(tuán)隊的企業(yè)化運作提供全程保障和支持，包括如下功能：提供技術(shù)支持和保障，提供資本運作的指導(dǎo)；提供企業(yè)管理指導(dǎo)；提供社會公關(guān)指導(dǎo)；提供產(chǎn)品的市場銷售指導(dǎo)等等。其主要任務(wù)是保障創(chuàng)業(yè)大賽獲勝團(tuán)隊能夠在正式創(chuàng)建企業(yè)的過程中能夠生存和發(fā)展起來。

(四)創(chuàng)業(yè)大賽指導(dǎo)團(tuán)隊的功能為建議權(quán)，不具有決策權(quán)

企業(yè)初創(chuàng)期創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊的費用由學(xué)校創(chuàng)業(yè)基金提供。當(dāng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的項目孵化成功以后(可以以財務(wù)指標(biāo)作為孵化成功的標(biāo)準(zhǔn))，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊的費用以雙向協(xié)商的方式由創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供。創(chuàng)業(yè)大賽指導(dǎo)團(tuán)隊僅有建議權(quán)不具有決策權(quán)。如創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊不需要創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊的指導(dǎo)，則創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊進(jìn)入新的孵化項目的指導(dǎo)。

(五)以高校創(chuàng)業(yè)基金為主，必要時采用市場化融資的方式

基于各高等院校創(chuàng)業(yè)基金的存在，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊與創(chuàng)業(yè)基金委員會共同確定創(chuàng)業(yè)基金投入方式以及招募社會資本的可行性。創(chuàng)業(yè)基金是高校的創(chuàng)業(yè)資本，可以派人加入創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊，這樣創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊部分成員以在創(chuàng)業(yè)大賽公司的股權(quán)承擔(dān)股東責(zé)任，更便于對創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的指導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊協(xié)助創(chuàng)業(yè)企業(yè)進(jìn)行的任何輔助性工作不承擔(dān)風(fēng)險責(zé)任。所有輔助工作均應(yīng)得到創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的認(rèn)可。當(dāng)然，如果創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊中有高校創(chuàng)業(yè)基金的委托代理人，那么他們單獨承擔(dān)創(chuàng)業(yè)公司的股權(quán)的增值與監(jiān)管的責(zé)任。

(六)創(chuàng)業(yè)孵化平臺包括的子平臺及其職能設(shè)計(見圖1)

(1)創(chuàng)業(yè)大賽子平臺。其職能有：組建創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊、創(chuàng)業(yè)大賽團(tuán)隊成員招募、創(chuàng)業(yè)大賽指導(dǎo)、優(yōu)勝作品評選。由高等院校創(chuàng)業(yè)基金委員會或者沒有設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金的高等院校辦公室負(fù)責(zé)在高等院校的職能科室及教師中選拔具有專業(yè)技術(shù)和管理能力的人員組成創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊，必要的時候可以從校外招聘。創(chuàng)業(yè)大賽團(tuán)隊的招聘根據(jù)創(chuàng)業(yè)大賽規(guī)則在校內(nèi)的各專業(yè)內(nèi)大學(xué)生中招募，自由組成大賽團(tuán)隊；創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊建立后收集高校各科研單位的科研成果定期向全校師生公布其產(chǎn)品特征及功能；創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊成立后承擔(dān)創(chuàng)業(yè)大賽各小組的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作；對創(chuàng)業(yè)大賽的產(chǎn)品進(jìn)行初評，對于有價值的創(chuàng)業(yè)作品提交到省級及國家級大賽部門評選。

(2)創(chuàng)業(yè)公司運作平臺。其職能有：創(chuàng)業(yè)資本招募、獲獎團(tuán)隊人力資源優(yōu)化、創(chuàng)業(yè)企業(yè)治理結(jié)構(gòu)設(shè)計、成立創(chuàng)業(yè)公司。創(chuàng)業(yè)資本招募由創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊與設(shè)有創(chuàng)業(yè)基金委員會的成員共同確立資本來源，可通過不同形式在法律允許的范圍內(nèi)進(jìn)行融資；根據(jù)需要對創(chuàng)業(yè)大賽團(tuán)隊人力資源進(jìn)行優(yōu)化，但創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊?wèi)?yīng)主要由創(chuàng)業(yè)學(xué)生組成，必要時吸收個別優(yōu)秀外部人力資源；按照公司法形成企業(yè)的治理結(jié)構(gòu)；最后完成公司建立的各個環(huán)節(jié)的任務(wù)，這個過程可以由創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)學(xué)生完成。

(3)創(chuàng)業(yè)保障子平臺。其職能有：創(chuàng)業(yè)技術(shù)保障、創(chuàng)業(yè)資本運作保障、創(chuàng)業(yè)經(jīng)營管理保障、創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品售后保障。所謂的創(chuàng)業(yè)保障平臺其功能定位為創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊協(xié)助創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊完成創(chuàng)業(yè)初期的運作，保障創(chuàng)業(yè)企業(yè)在產(chǎn)品所需的技術(shù)上能及時得到科研部門的支持；保障各類資本的及時全額到位；保障經(jīng)營管理的環(huán)節(jié)能夠按照市場高效率的運作，必要時提供相應(yīng)的培訓(xùn)；對產(chǎn)品售后出現(xiàn)的問題提供技術(shù)和服務(wù)保障支持。

圖1　創(chuàng)業(yè)教育孵化平臺的運作流程及運作機(jī)制

(4)創(chuàng)業(yè)跟進(jìn)子平臺。其職能有：創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品市場指導(dǎo)、 創(chuàng)業(yè)渠道指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊外聯(lián)指導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品市場指導(dǎo)是由創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊根據(jù)產(chǎn)品面向的市場利用校友資源協(xié)助創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊完成推廣工作；協(xié)助創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊建立高效適宜的產(chǎn)品渠道，必要時協(xié)助進(jìn)行產(chǎn)品渠道的招商與管理；協(xié)助創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊完成與政府、行業(yè)協(xié)會以及相關(guān)社會公關(guān)資源的建立關(guān)系。

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Exploring on the Construction of Entrepreneurship Hatching Platform of

“Business Plan Competition” in University

WANG Ying-hui

(School of Economics and Management, Shijiazhuang Tiedao University, Shijiazhuang 050043, China)

Abstract:“Business Plan Competition” in university has become one important part of entrepreneur education for college students. As the superior achievements of the “Business Plan Competition”- the business plans are seldom transformed into real enterprises. At the same time, the achievements in scientific research in universities are facing with the reality of a low conversion rate as well. To improve the real conversion rate of the achievements produced by “Business Plan Competition” and scientific research in universities, it is necessary to build a entrepreneurship hatching platform in university to play two aspects of roles: One is to provide high-tech products for college student’s entrepreneurial team, and the other is to improve the real conversion rate of the achievements produced by “Business Plan Competition” and scientific research in universities, moreover, to strengthen the college students’ survival and development ability in entrepreneur; and to promote the development of entrepreneur education in university.

Key words:business plan competition; entrepreneurship hatching platform; operation mechanism; university