試論我國(guó)高?；@球教學(xué)改革的設(shè)想與創(chuàng)新思路

錢(qián)隆

(陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西西安 710300)

高校是高素質(zhì)人才集結(jié)的地方,他們的成長(zhǎng)與發(fā)展決定著我國(guó)未來(lái)的發(fā)展和前景,高校不僅可以為社會(huì)提供人才儲(chǔ)備,而且蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)。球運(yùn)動(dòng)對(duì)促進(jìn)高校素質(zhì)教育文化起著舉足輕重的作用,高校大學(xué)生在體育文化的熏陶下不僅可以得到鍛煉,增強(qiáng)身體素質(zhì),更能獲得精神上的滿足進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)和生活有很大的積極作用?；@球運(yùn)動(dòng)本身不僅具有普通體育運(yùn)動(dòng)的健身作用,還融思想性、競(jìng)爭(zhēng)性于一體,多方面地培養(yǎng)學(xué)生,潛移默化地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行深刻的素質(zhì)教育,進(jìn)而影響高校的精神文明建設(shè)和文化建設(shè),提高素質(zhì)教育的實(shí)效性。據(jù)此,該文通過(guò)對(duì)我國(guó)高?，F(xiàn)狀以及籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生的積極作用的探討,進(jìn)而研究升高?；@球教學(xué)改革的創(chuàng)新思路,以期為我國(guó)高?；@球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供理論參考。

1 高校開(kāi)設(shè)籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要作用

1.1 通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)有效提升大學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)

在高校籃球體育教學(xué)當(dāng)中,體育教師通過(guò)幫助學(xué)生根據(jù)其自身身體素質(zhì)有計(jì)劃有目標(biāo)地選擇運(yùn)動(dòng)對(duì)象和訓(xùn)練方法,通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的毅力,增強(qiáng)學(xué)生的終身體育意識(shí),為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打好基礎(chǔ)。深入創(chuàng)新和改革高校籃球教學(xué),是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維能力的養(yǎng)成,不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛能教,培養(yǎng)大學(xué)生高尚的運(yùn)動(dòng)情操,而且還能培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生觀、價(jià)值觀,促使學(xué)生真正地懂得身體健康的重要性,使學(xué)生能夠在完成學(xué)業(yè)基礎(chǔ)之上,還能利用籃球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、獲得知識(shí)信息能力、敏銳的觀察力、發(fā)展創(chuàng)造性思維能力、培養(yǎng)自身終身體育意識(shí)修養(yǎng)的重要發(fā)展課程。

1.2 高?；@球運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育方面提升

大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)是素質(zhì)教育向前推行的一大進(jìn)步,它的出現(xiàn)和發(fā)展是符合潮流的,是高校素質(zhì)教育的向心力和凝聚力。它的發(fā)展有著豐厚的土壤、后盾,簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),高校的體育環(huán)境和素質(zhì)教育的整體氛圍是籃球運(yùn)動(dòng)的土壤,而蓬勃的大學(xué)生群體則是籃球運(yùn)動(dòng)的后盾。籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的影響,對(duì)他們思想品質(zhì)的形成具有重要的意義,而且,會(huì)成為一個(gè)推動(dòng)力,去激發(fā)學(xué)生奮勇向前。

2 現(xiàn)階段我國(guó)高校籃球選項(xiàng)課教學(xué)發(fā)展

2.1 教學(xué)觀念陳舊落后,課程目標(biāo)設(shè)計(jì)不合理

當(dāng)前在眾多的高?；@球教學(xué)當(dāng)中,由于受到很多體育教師傳統(tǒng)觀念的影響,在實(shí)際教學(xué)之中部分體育教師往往重技術(shù)輕理論,教材內(nèi)容之單一;對(duì)身體素質(zhì)要求較高,而忽視了學(xué)生心理方面的塑造。除此之外,在課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)方面,體育教師主要取決于課程大綱的選材,往往只是單單認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)應(yīng)與課程總體目標(biāo)保持一致,對(duì)實(shí)施的課程目標(biāo)仍然具有一定的盲目性、片面性以及模糊性,高校籃球教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)往往一筆帶過(guò)。由此可見(jiàn),部分體育教師對(duì)籃球選項(xiàng)課教學(xué)目標(biāo)的重視程度不高,教學(xué)目標(biāo)選項(xiàng)過(guò)于狹隘。據(jù)此,高?；@球選項(xiàng)課教學(xué)目標(biāo)的確立是實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化、協(xié)調(diào)性以及內(nèi)容更加科學(xué)化的重要橋梁。

2.2 教學(xué)內(nèi)容體系偏離,教學(xué)目標(biāo)不確立

現(xiàn)階段,我國(guó)高校體育教師仍然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容體系,體育教師受傳統(tǒng)觀念的影響只是把籃球運(yùn)動(dòng)看作一項(xiàng)競(jìng)技球技運(yùn)動(dòng),因此造成競(jìng)技性球技運(yùn)動(dòng)內(nèi)容偏多,娛樂(lè)性以及實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容比例失衡。與此同時(shí),由于受傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的影響,體育教師在籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中重籃球技術(shù)而輕素質(zhì)教育的傾向遏制了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的迸發(fā),教學(xué)方法缺乏創(chuàng)造性、新穎性,教學(xué)模式過(guò)于單一,教學(xué)目標(biāo)大多千遍一律,沒(méi)有新穎性,在教學(xué)內(nèi)容上過(guò)于偏重競(jìng)技性籃球運(yùn)動(dòng),往往反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在籃球教學(xué)活動(dòng)中的重復(fù)性和單一性,忽視了學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高,而教學(xué)目標(biāo)的不確立是造成學(xué)生上課情緒低落,產(chǎn)生抵觸心理的主要原因之一。

2.3 體育教師教學(xué)思想觀念閉塞,實(shí)踐教學(xué)較為滯后

當(dāng)前,由于體育教師教學(xué)思想觀念的閉塞,在長(zhǎng)期的傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法中一直裹足不前,使得體育教師的思維模式無(wú)法得以創(chuàng)新發(fā)展,在籃球體育實(shí)踐教學(xué)方面發(fā)展較為滯后,致使很大程度上使得籃球運(yùn)動(dòng)在高校體育教學(xué)項(xiàng)目中家長(zhǎng)思想觀念落伍,學(xué)校硬件設(shè)施欠缺、師資力量薄弱、更偏重于主課教學(xué)等等,這些都是影響我國(guó)高校籃球發(fā)展的制約因素。除此之外,由于受新課程改革的深入以及教育觀念的更新,籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)改革在高校校園內(nèi)日益膨脹,由于受傳統(tǒng)競(jìng)技體育技術(shù)教育觀的體育教育思想,部分高校在制定籃球教學(xué)目標(biāo)時(shí)過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能的傳授,而忽視了學(xué)生身心健康的個(gè)性發(fā)展,造成部分高校的籃球教學(xué)目標(biāo)都不夠全面。除此之外,籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)技術(shù)性要求較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w育活動(dòng),然而很多體育教師到了工作崗位后缺乏經(jīng)驗(yàn),需要重新進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí),這就導(dǎo)致了學(xué)生無(wú)法學(xué)到專業(yè)和標(biāo)準(zhǔn)的籃球教學(xué)課程,使籃球課程成為一個(gè)任務(wù)型的學(xué)習(xí),增加了抵觸情緒。

3 積極構(gòu)建和優(yōu)化高校籃球教學(xué)改革的創(chuàng)新思路

3.1 構(gòu)建和完備高?；@球課程教學(xué)體系,實(shí)現(xiàn)高?；@球教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展

我國(guó)教育體制改革之后,社會(huì)上對(duì)復(fù)合型人才的需求成為主流,這些人才不僅要具有專業(yè)素質(zhì)和能力還要具備一定的創(chuàng)新意識(shí)。籃球是以球類動(dòng)作為主要要領(lǐng)地較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊婚T(mén)運(yùn)動(dòng)學(xué)科。其本身自有的特性完全可以運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)手段發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。據(jù)此,在實(shí)際教學(xué)之中,體育教師不僅要向?qū)W生教授的體育課程,還需要注意教學(xué)方式的靈活,積極采用多媒體設(shè)備。

3.2 運(yùn)用現(xiàn)代化科技技術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球興趣的培養(yǎng)

伴隨著我國(guó)教育大部制改革的體制創(chuàng)新,當(dāng)今社會(huì)的需求人才主要以大學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力相結(jié)合的復(fù)合型人才。籃球作為一項(xiàng)以球類動(dòng)作為主要要領(lǐng)地較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊婚T(mén)運(yùn)動(dòng)學(xué)科,其本身自有的特性完全可以運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)手段發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。據(jù)此,在實(shí)際教學(xué)之中,體育教師應(yīng)積極地善于利用和發(fā)揮現(xiàn)代多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì),將其融入到大學(xué)生的籃球教學(xué)課程之中,體育教師還可利用多媒體課件以及影片在籃球教學(xué)課堂上向大學(xué)生展現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展史以及籃球運(yùn)動(dòng)在各類體育項(xiàng)目的具體由來(lái),并將籃球運(yùn)動(dòng)中的具體操作步驟利用多媒體技術(shù)以及flash播放器一一展現(xiàn)在籃球選項(xiàng)課教學(xué)課堂之中,最大化的激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的積極性和參與性,使學(xué)生在娛樂(lè)中更好地學(xué)習(xí)和掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能。

3.3 采用互動(dòng)式教學(xué)模式,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性和趣味性

對(duì)教學(xué)目標(biāo)加以細(xì)化,并落實(shí)到學(xué)生的具體學(xué)習(xí)中,做到教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)模式和方法上,要把落后的思想管理方法轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新的管理體制,并使籃球采用互動(dòng)式的教學(xué)模式,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性和趣味性。在保證教學(xué)過(guò)程的整體性和有效性的同時(shí),要注意加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性以及娛樂(lè)性質(zhì),讓師生在輕松的氛圍中完成教學(xué)計(jì)劃體育教師還可根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)進(jìn)行籃球體育專項(xiàng)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球基礎(chǔ)動(dòng)作之上及時(shí)地掌握一技之長(zhǎng),懂得一些專業(yè)的自我鍛煉方法,形成良好鍛煉的習(xí)慣,特別對(duì)所學(xué)籃球?qū)ｍ?xiàng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、技能、戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則及裁判法等方面都會(huì)有較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),為今后提高全民體育素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)地基礎(chǔ)。體院校領(lǐng)導(dǎo)還亟需全面構(gòu)建循序漸進(jìn)、科學(xué)銜接的籃球體育課程體系,積極推進(jìn)高?；@球運(yùn)動(dòng)體育專項(xiàng)化教學(xué)改革,提高籃球教學(xué)質(zhì)量,及時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。

4 結(jié)語(yǔ)

總之,伴隨著我國(guó)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展和高校體育全面融入素質(zhì)教育,體育教學(xué)在高校教學(xué)中的位置越來(lái)越重要,發(fā)展卻向多元化。其中,籃球運(yùn)動(dòng)作為融合智力、體能、團(tuán)隊(duì)合作能力于一體的運(yùn)動(dòng),不僅有健身的效果,而且在一定程度上將很大的滿足于我國(guó)高校大學(xué)生的生理心理特征,深刻優(yōu)化高?；@球選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容,確立教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí),加快運(yùn)動(dòng)課程體系的建立和完善是推動(dòng)我國(guó)高?；@球運(yùn)動(dòng)健康穩(wěn)定發(fā)展的重要發(fā)展策略和重要目標(biāo)。提升高?；@球選項(xiàng)課教學(xué)質(zhì)量是一箭雙雕的創(chuàng)舉,一方面鍛煉了大學(xué)生的交流溝通、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力；另一方面培養(yǎng)了大學(xué)生終身的體育意識(shí),對(duì)滿足現(xiàn)代化教育人才的發(fā)展要求具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和積極地推動(dòng)作用。

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