農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的班主任工作的幾點思考

楊艷萍

摘要：農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學班級主要在班主任的帶領下獲取成長和發(fā)展，由于小學生的心智不夠成熟和社會實踐少，小學生需要在小學班主任的帶領下展開活動。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的班主任不僅需要教授學習上的知識，更要對小學生的啟蒙思想負責，讓他們學會尊重和愛戴家人、團結同學、維護友誼。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的班主任不僅僅是影響小學生的成績基礎，更是為小學生以后的家庭關系，社會外交等作鋪墊，影響學生的思維方式和行為作風，做好一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的班主任，需要全方面的提高自己的素養(yǎng)，為小學生樹立一個良好的榜樣。但這是很困難的，農(nóng)村的班主任要思考的是如何結合農(nóng)村學生的實際情況和新課程標準，開展科學的教育活動。

關鍵詞：農(nóng)村小學;班主任工作;思考

鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的班主任對班級起著不可估量重要的作用，而這也就要求其要有更高的專業(yè)能力和職業(yè)操守。這篇文章詳細講解了農(nóng)村班主任在學生學習方面要達到的目標和要求，在教授農(nóng)村學生的工作態(tài)度和方式都有所涉及，最后論述如何提高學生的綜合素質。

一、以身作則，做好領頭人

第一，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的班主任要遵守職業(yè)道德，時刻把道德規(guī)范放在突出位置，做好為人師表的模范，不斷提高自己的道德素養(yǎng)與修養(yǎng);對自己嚴格要求，遵守學校教育的相關教育規(guī)定與準則。只有自己具備了良好的素質與修養(yǎng)，才能更好的影響和熏陶學生樹立一個正確的價值觀;抓小事，注重實踐活動，為學生樹立一個好榜樣，做學生眼里的好班主任，引導小學生快樂健康的成長。

第二，學習是生活中不可缺少的一部分，班主任要不斷學習，提高自己的專業(yè)化水平和工作管理水平，學習主要從三個大的方面：首先，書籍使人進步，廣泛閱讀各類知識，增長自己的閱歷和經(jīng)驗。讀書可以借助前人的知識經(jīng)驗，從中獲益匪淺，借此提高自己的能力;自己獨立思考問題，形成自己的思維方式;學習使人進步，作為小學班主任要不斷的學習，讓自己不斷進步。其次，虛心求教，積極學習和借鑒前輩的建議，與同僚相互討論，共同學習，互相幫助，在交流中進步，在進步中學習;學習掌握有效的管理方法，以便于更好的管理好自己的學生。最后，小學班主任應加強與學生家長的溝通與交流，全方面的了解不同學生的不同性格性格，找到適合每個學生的適合自己的學習方法，因人而異的教導好每個學生，讓學生形成良好的學習與生活習慣。

第三，班主任和同學都要從小事做起，關心同學、團結集體、積極參與到學生們的平時活動中去，和同學們一起學習、一起成長，做好同學們的好班主任和好“朋友”。

二、管理好班級，促進班級團結

優(yōu)良班風的建設對于形成一個團結互助，健康成長的班級是非常重要的，可以拉近班級學生間的距離，營造充滿正能量的學習環(huán)境，提高學生的學習能力。班主任的主要作用之一是促進學生間的交流和合作。良好的班風需要班主任設立優(yōu)良的班規(guī)來規(guī)范學生的行為，需要班主任和學生的友好合作與互動，以此管理好班級，促進班級的團結。因此需要班主任做到下面的幾點：首先，確立好班規(guī)，讓學生學會用守則來規(guī)范自己的行為，增強學生的紀律觀念和嚴謹意識，帶領學生學習《中小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》，培養(yǎng)良好的生活習慣。其次，班主任并不是隨時隨地都和同學們在一起上課、學習，同學在上其它課的時候就可能出現(xiàn)一些不遵守紀律的現(xiàn)象，這就要求班主任選出班委輔導班主任，時時刻刻的監(jiān)督這同學，有問題及時報告。

三、重視學生學習能力的培養(yǎng)，促進學風建設

學習活動的主體不再是班主任而是學生，這就需要班主任營造良好的學習環(huán)境，學生才能更好的取得好成績。班主任應該積極培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生體驗到學習的樂趣，形成熱學、愛學、樂學的優(yōu)良作風和學習氛圍。提高學生的學習能力需要讓學生運用正確的，適合自己的學習方式，這樣學生學起來才有成就感，積極主動地去學習，探索問題的解決方法，形成自己的解題思路。

四、幫助學生養(yǎng)成正確的學習辦法

第一，提高學生對學習的興趣，農(nóng)村學生們對學習是非?？释?，他們希望學到知識。這需要班主任做到下面兩點：首先，興趣是最好的班主任，讓學生對學習的產(chǎn)生樂趣，提高參與學習活動的興趣。班主任從生活實際中體現(xiàn)課本上的知識，掌握學生學習的進度，布置相應的作業(yè)和出相應難度的考試題目，使學生在學習過程中得到成就感和滿足感;其次，班主任要以鼓勵為主，面對犯了錯的學生，不能一味地進行指責，要開導他們，進行談心。談心的時候要多夸他們的優(yōu)點，轉變原來學生不喜歡學習的情況，并且還有對學習差的學生進行鼓勵，支持和幫助他們參與到學習中去。

第二，改變學生原來被動的學習情況，化被動為主動學習。這也需要班主任做到下面的兩點：首先，學生進行主動學習需要班主任進行一定的指引，用大量的時間和學生進行交流，對學習的方法進行指導，讓他們明白主動學習的優(yōu)勢;其次，班主任要給學生相互交流學習方法的時間，讓學生知道別人學習的方式和優(yōu)勢，取長補短、優(yōu)勢互補改善自己的學習方法。

五、要求班主任認真遵守職業(yè)操守

課堂標準要求班主任認真遵守職業(yè)操守，幫助學生更好的學習成長，提高學生的綜合素質。

第一，治理好自己班級的學生，在班級上大力開展學生安全教育宣傳活動，要經(jīng)常讓學生明白身體安全的重要性，明白班主任開展宣傳活動的良苦用心;讓學生知道怎么保護自己，最終讓學生能安全的到達學校，也能安全的回到家中。

第二，以思想品德教育為主。進行思想教育工作，讓學生有正確的思維方式，做符合社會主義核心價值觀的事情;營造熱愛學習的學習氛圍，教會學生知識的同時使他們明白為人處事的道理，并且要注重學生的身體素質，用長遠的眼光創(chuàng)新教學方式。

第三，班主任要在班級上起到示范作用，帶頭遵守班級的紀律，有著嚴于律己、寬以待人、務實求真的工作態(tài)度。

第四，要有探索意識和革新精神對待教材上的知識點。對所有問題都有進行精準詳細的講解，邏輯思維過程要清楚明了，在黑板上以及學生書本上的板書要工整漂亮，對學生的作業(yè)進行改寫時要認真仔細。

第五，用更高的標準要求學生。要求學生對學習有較高的學習興趣，獎勵那些主動進行學習活動的學生，不定時的抽查學生在課本上的記錄，及時改正作業(yè)中的錯誤。

第六，不定時的開展家訪活動，和學生的家長保持一定聯(lián)系。并且利用手機、電腦等互聯(lián)網(wǎng)技術的產(chǎn)物明白每個學生的實際情況和其家庭的一些情況，把家長在家中照顧孩子出現(xiàn)的情況和班主任在學校教學出現(xiàn)的情況相結合，這樣就可以更好的關心學生，利于促進學生的綜合素質的提高。

第七，對農(nóng)村的所有學生一視同仁，公平的對待他們，努力開發(fā)學生身上的優(yōu)點和特長。通過幫助、支持等方式讓他們知道自己擅長的方面，然后進行因材施教，增強他們的自信心;提高他們對學習的興趣，為班上其他學生做帶頭作用，促進全班學生成績的提高和能力的提高。除此之外還要重視學生日常的安全，保障學生在校期間的人身安全問題，讓家長放心

結束語

綜合上述所言，可以看出開展班級任務的重要參與者和組織者都是班主任。所以農(nóng)村學校的小學班主任要做的事情和開展的活動對學生影響很大，比如日常的教學活動等。如此一來，通過喜歡和愛護學生、理解和明白學生的難處、做到一視同仁、因材施教等就會拉近班主任和農(nóng)村小學生之間的距離。此外班主任還要努力提高自己的專業(yè)能力，最終達到提高學生綜合素質的目標。