家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子在暖暖的陽(yáng)光下成長(zhǎng)

李淑平

【摘 要】家庭教育是一門科學(xué)，有著內(nèi)在的規(guī)律性和科學(xué)的方法;家庭教育也是一門藝術(shù)，運(yùn)用之妙，存乎一心，只有掌握科學(xué)的方法，進(jìn)行因材施教，才會(huì)望子成龍、望女成鳳。學(xué)生是家長(zhǎng)的期望，誰(shuí)都是望子成龍，望女成鳳，但不要讓孩子留下對(duì)學(xué)習(xí)懼怕的陰影。

【關(guān)鍵詞】家庭教育;學(xué)生成長(zhǎng);思考

父母過(guò)多地參與子女問(wèn)題的解決，表現(xiàn)為過(guò)度關(guān)心，過(guò)度照顧，過(guò)多干涉，有的父母本著“防患于未然”的原則，對(duì)孩子的許多行為都嚴(yán)格限制，橫加干涉，這實(shí)際上剝奪了孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立做人、獨(dú)立解決問(wèn)題和鍛煉意志的機(jī)會(huì)。

一個(gè)真實(shí)的畫面——昨天在醫(yī)院里吊瓶，正好和一個(gè)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生坐在一起。孩子是媽媽陪著來(lái)的。剛進(jìn)門，媽媽就大聲叫嚷：是孩子沒(méi)有好好作業(yè)，老師叫了家長(zhǎng)，孩子怎么就不聽(tīng)話等等。邊給孩子診斷點(diǎn)滴，邊奚落這個(gè)滿臉痛苦無(wú)奈又無(wú)助的孩子。更甚者，孩子自做實(shí)驗(yàn)針開(kāi)始，媽媽就很武斷地不讓這個(gè)小孩子哭出聲音。孩子看樣子是忍著劇烈的疼痛，只是眼淚簌簌落下，沒(méi)有敢哭出聲音。這個(gè)時(shí)候，媽媽掏出孩子的家庭作業(yè)，硬是在孩子滿含淚水的情況下，提起鉛筆學(xué)習(xí)筆畫。媽媽邊比劃邊罵罵咧咧，孩子只是木偶似的比劃著。就這樣，孩子的三瓶點(diǎn)滴已經(jīng)滴完，媽媽就這樣折騰了近兩個(gè)半小時(shí)，孩子木訥的表情愈加木訥，媽媽的恨鐵不成鋼的怒火一點(diǎn)也沒(méi)有因?yàn)檫@個(gè)幼小的孩子在病痛的時(shí)候忍受來(lái)自多方面的折磨而熄滅。孩子就這樣在哭聲中開(kāi)始點(diǎn)滴，在呵斥中點(diǎn)滴三瓶，在媽媽怒吼中無(wú)奈而又僵硬地回家。我不敢想像，孩子回到家里會(huì)受到一般孩子生病時(shí)的那種被疼愛(ài)的待遇嗎？

教授朱永新的《新教育之夢(mèng)》——我的教育理想一書中“理想的教育，應(yīng)該是面對(duì)個(gè)性，沒(méi)有失敗，真正做到因材施教，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)”一節(jié)，里面的幾組數(shù)據(jù)深深感染了我。作者提到戈登德萊頓和珍妮特沃特的《學(xué)習(xí)的革命》這本書中有這樣的描述：“世界上最好的系統(tǒng)是引向成功。大多數(shù)目前的教育體制是引向失敗的。它們的規(guī)劃并不把一個(gè)人引向失敗，但是它們把很大比例大學(xué)生引向了失敗，在某些情況下高達(dá)50%”。也許這是一組大家都感到震驚的數(shù)據(jù)，可是看看我們的教育導(dǎo)向和社會(huì)的偏見(jiàn)就足以說(shuō)明這是不爭(zhēng)的事實(shí)。

長(zhǎng)期的應(yīng)試教育，造成了老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的固有思維定式，只要孩子的成績(jī)不好，這個(gè)孩子就沒(méi)有救了。我們知道對(duì)孩子的態(tài)度與教育方式?jīng)]有千篇一律，均應(yīng)因人施教，但有一點(diǎn)可以肯定，就是現(xiàn)行的教育以致以后的人才錄用，若孩子讀書階段分?jǐn)?shù)上不去就會(huì)顯得落伍，將來(lái)的路會(huì)難走得多，這點(diǎn)每個(gè)家長(zhǎng)都格外之清楚且深感壓力的窘迫。我們也知道：家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)，不單是給予孩子百依百順的嬌寵，孩子的天性是天真爛漫，任性貪玩，若為使孩子能時(shí)時(shí)刻刻臉上堆滿著得寵而燦爛的笑，就得順著孩子的天真爛漫、任性貪玩，放馬南山。這點(diǎn)對(duì)家長(zhǎng)而言，是讓家長(zhǎng)覺(jué)得實(shí)際在放孩子去過(guò)獨(dú)木橋。我們長(zhǎng)期參與各種教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，經(jīng)常也寫出不少相關(guān)如何教育孩子的論文，但是我們大家又有誰(shuí)思考過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)所產(chǎn)生的影響呢？“試為這些孩子設(shè)身處地地想想，面對(duì)老師講授的知識(shí)他一竅不通，面對(duì)老師布置的作業(yè)他束手無(wú)策，而每一次考試他總是不及格，他能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生情趣，對(duì)自己充滿信心嗎？”也許剛才回家的那個(gè)孩子就是朱教授所說(shuō)的其中一個(gè)。面對(duì)一個(gè)剛剛踏入小學(xué)，就有如此嚴(yán)厲的家長(zhǎng)在呵斥，如果沒(méi)有老師們的耐心輔導(dǎo)，我想，這個(gè)孩子一定不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生多大興趣，這是必然。差生的形成也許就是在這樣特殊的心理?xiàng)l件下，在懵懂不清的時(shí)候，在還沒(méi)有揚(yáng)起風(fēng)帆的時(shí)候就已經(jīng)徹底放棄了思考的吧。

我作為老師，看到這樣一位兇惡的媽媽都感到害怕，何況是一個(gè)剛剛走進(jìn)學(xué)校的孩子呢？當(dāng)孩子來(lái)到學(xué)校，老師要付出多少的關(guān)愛(ài)，才能撫平孩子幼小受傷的心靈，才能喚起孩子對(duì)知識(shí)的渴求呢？

學(xué)生是家長(zhǎng)的期望，誰(shuí)都是望子成龍，望女成鳳，但不要讓孩子留下對(duì)學(xué)習(xí)懼怕的陰影。知心姐姐（盧勤）我們都知道，她說(shuō)小時(shí)侯有個(gè)老師說(shuō)她腿不好看，從此不敢穿裙子、跳舞。有時(shí)一件小事可給人的一輩子留下陰影！孩子是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)，作為孩子的精神供養(yǎng)者的家長(zhǎng)，我們應(yīng)該做好哪些事情，才能成功的扮演好這個(gè)神圣的角色呢？在孩子成長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，我們首先應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：無(wú)條件的愛(ài)孩子。愛(ài)是孩子生命的陽(yáng)光，當(dāng)孩子被我們無(wú)條件的愛(ài)著，他才會(huì)產(chǎn)生安全感，才會(huì)感到自己是有價(jià)值的，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，和對(duì)其他新鮮事物探索的欲望。確認(rèn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。反復(fù)確認(rèn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，才會(huì)使這些優(yōu)點(diǎn)慢慢在孩子身上產(chǎn)生，進(jìn)而放大，最終定型。常鼓勵(lì)孩子。勇氣和自信是孩子必備的心理素質(zhì)，這些年和女兒的相處中，我就發(fā)現(xiàn)這些素質(zhì)最初是被鼓勵(lì)出來(lái)的，對(duì)孩子不斷的鼓勵(lì)，能消除他對(duì)失敗的恐懼，從而建立自信和勇氣。

欣賞和表?yè)P(yáng)孩子。孩子取得了優(yōu)異成績(jī)或者好的表現(xiàn)，我們應(yīng)該及時(shí)給予表?yè)P(yáng);當(dāng)我們用欣賞的目光看待孩子時(shí)，會(huì)燃起他繼續(xù)努力的熱情。這樣孩子才能覺(jué)得我行，我優(yōu)秀，長(zhǎng)期以來(lái)孩子會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣教育孩子的方法，我覺(jué)得比呵斥孩子要好的多，讓孩子自己覺(jué)得有希望。

家長(zhǎng)要和學(xué)校密切配合。父母要保持與子女所在學(xué)校班級(jí)的聯(lián)系，注意了解他們成長(zhǎng)和進(jìn)步的情況，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處給予必要的賞識(shí)和鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)毛病也不能文過(guò)飾非，要及時(shí)、穩(wěn)妥地采取一定的方式、方法加以解決，以免助長(zhǎng)短處，也好配合施教機(jī)構(gòu)搞好對(duì)子女的各種教育。兒童良好的行為是從“模仿開(kāi)始的，而模仿最好的對(duì)象是兒童伙伴”，這種作用是成人所代替不了的。在物質(zhì)方面，家長(zhǎng)不要提供太好的條件，還應(yīng)督促孩子多做一些家務(wù)，特別是孩子自己的事情，盡量讓孩子自己去做，有時(shí)，家長(zhǎng)也可以有意識(shí)的設(shè)置一些障礙和困難讓孩子去鍛煉。這樣，孩子就容易形成自立、自強(qiáng)、擁有堅(jiān)定的信念、堅(jiān)忍不拔的毅力和良好的心理素質(zhì)。單親家庭的父母在教育子女方面更要重視，掌握他們的心理特點(diǎn)，正確運(yùn)用家庭教育方法，在學(xué)習(xí)上對(duì)他們寬嚴(yán)有度，做到嚴(yán)厲而不失溫情，放手而不失引導(dǎo)，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，營(yíng)造良好的民主和諧的家庭氣氛。使這些孩子能在愛(ài)的陽(yáng)光雨露下健康成長(zhǎng)。

《不輸在家庭教育上》倡導(dǎo)家長(zhǎng)要做孩子的榜樣。作為家長(zhǎng)的我們，是孩子的第一任老師，對(duì)孩子的一言一行，起著決定性的作用，因此，我們應(yīng)該先從自己做起也希望我們的老師，回頭思考。我們探索那么多的教育理論，那么多的教學(xué)方法，但是我們真正了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式方法嗎？他們對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生什么樣的作用呢？他們和我們的教育差距在哪里呢？真的不忍看到我們的學(xué)生能受到這樣的家長(zhǎng)的野蠻教育，真的希望給孩子一個(gè)健康的身心，讓孩子有個(gè)美好的未來(lái)。真的希望我們的學(xué)生的書包里能裝滿暖暖的陽(yáng)光！讓他們?cè)谂年?yáng)光下成長(zhǎng)！