小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的實(shí)效培養(yǎng)

白世全

【摘 要】培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。教師應(yīng)該聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，聯(lián)系游戲活動(dòng)，進(jìn)行多媒體的整合運(yùn)用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿童趣、富有活力，讓學(xué)生有一個(gè)樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使枯燥的計(jì)算教學(xué)煥發(fā)出新的生命力，讓計(jì)算的課堂變得讓學(xué)生有所期待、有所提質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;培養(yǎng)

學(xué)生計(jì)算正確率的高低直接制約著數(shù)學(xué)成績(jī)的高低。必須重視小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。怎樣才能使計(jì)算教學(xué)抓到實(shí)處呢？怎樣才使學(xué)生的計(jì)算能力得到很好的提高呢？下面從我這十幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)積累來(lái)談?wù)動(dòng)?jì)算看法。

一、關(guān)注口算基本功培養(yǎng)，為計(jì)算筆算打好基礎(chǔ)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)算的基礎(chǔ)。也是計(jì)算能力的重要組成部分。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，首先要從口算能力著手。可注意以下幾點(diǎn)教學(xué)：

1.口算教學(xué)靈活性。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，出示口算方式靈活多樣。例：A、小黑板法。B、卡片法。C、讀題法等等。

2.口算設(shè)計(jì)針對(duì)性?？谒泐}應(yīng)該為教學(xué)新授課服務(wù)，為遷移新課打下鋪墊。

3.口算運(yùn)用趣味性。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，變換方式訓(xùn)練。如：聽(tīng)算訓(xùn)練、視算訓(xùn)練、搶答、“開(kāi)火車”、“搶答”、“分小組比賽”等。不僅能夠提高學(xué)生的口算水平，而且能提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂(lè)，有助于融洽學(xué)生之間的關(guān)系。

二、關(guān)注計(jì)算教學(xué)算法，弄清算理是前提

在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)以清晰的理論指導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算方法，理清并熟練掌握計(jì)算法則，運(yùn)算性質(zhì)，運(yùn)算定律以及計(jì)算公式的推導(dǎo)方法，培養(yǎng)學(xué)生的簡(jiǎn)算意識(shí)。并在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)同時(shí)，注意發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。在學(xué)生明確了算理，掌握了法則的基礎(chǔ)上適當(dāng)做些典型錯(cuò)例分析，以進(jìn)一步鞏固算理，在學(xué)生沒(méi)有熟練掌握法則的情況下，不宜做錯(cuò)例分析，以免混淆。 教師從以下幾方面進(jìn)行：

1.做好新舊知識(shí)的遷移、激趣。采用復(fù)習(xí)，激動(dòng)學(xué)生興趣的情況下遷移到新知，找準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，帶有創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的問(wèn)題情境，以誘學(xué)生探知?jiǎng)右?，專心?tīng)講，聽(tīng)清教學(xué)的思路，明了算理。

2.可采用實(shí)踐到理論教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)是為了讓學(xué)生更多的運(yùn)用到實(shí)踐中去應(yīng)用。

3.老師以正確書(shū)寫(xiě)格式引導(dǎo)法。學(xué)生有了實(shí)踐的思路，老師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入筆算方法學(xué)習(xí)。老師的一言一行，都是學(xué)生愛(ài)模仿的，對(duì)于初接觸新知而言，老師的正確寫(xiě)格式是給學(xué)生在大腦形成一個(gè)印像最深的模式，是最容易記住的。這時(shí)教學(xué)時(shí)盡量不要出現(xiàn)錯(cuò)誤實(shí)例，以免誤導(dǎo)。為了讓學(xué)生創(chuàng)新思維得以發(fā)展。應(yīng)給學(xué)生多留一點(diǎn)思維空間，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、找出新的問(wèn)題。

三、關(guān)注練習(xí)后反思，在錯(cuò)誤中不斷提升

在計(jì)算中，學(xué)生的錯(cuò)誤總是層出不窮。不是抄錯(cuò)數(shù)字了，就是背錯(cuò)乘法口訣了，要么是小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)了，都是一些極小的錯(cuò)誤，但卻經(jīng)常出現(xiàn)，讓人忽視不得。也因此，課堂作業(yè)我總是堅(jiān)持進(jìn)行面批，每每批到錯(cuò)題，我常會(huì)多問(wèn)學(xué)生一句：“來(lái)，檢查一下，你這題哪里錯(cuò)了？”可是，卻往往有學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“老師，我看不出來(lái)，你讓我重新算一遍吧！”看來(lái)，有些學(xué)生還是不善于進(jìn)行檢驗(yàn)。針對(duì)這一情況，在以后的教學(xué)中我更加注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算方法和檢驗(yàn)方法的指導(dǎo);碰到錯(cuò)題了，我總是追著問(wèn)一句：“錯(cuò)在哪里了？”要求學(xué)生在原題上找出錯(cuò)誤，找不出來(lái)，就師生一起找;同時(shí)我要求學(xué)生將自己的錯(cuò)題記錄下來(lái)，整理成錯(cuò)題集，以提醒自己和警戒自己。

四、關(guān)注學(xué)生計(jì)算興趣培養(yǎng)，建立學(xué)習(xí)信心

教師要想方設(shè)法吸引學(xué)生。由于計(jì)算題是由數(shù)和計(jì)算符號(hào)構(gòu)成的，比較抽象，沒(méi)有生動(dòng)的情節(jié)，老師可以采取習(xí)題形式多樣化的方式來(lái)練習(xí)：如選擇題、判斷題等;在練習(xí)方式上也盡量使其多樣化，同時(shí)，還可以采用一些形式新穎的鼓勵(lì)方法，對(duì)學(xué)生提出計(jì)算“免做”的獎(jiǎng)勵(lì)（如;連續(xù)三天計(jì)算全對(duì)者可“免做”部分計(jì)算題）等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)算的正確率。

五、關(guān)注計(jì)算規(guī)律總結(jié)，養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣

學(xué)習(xí)后的應(yīng)用，提高計(jì)算速度與準(zhǔn)確度。掌握運(yùn)算的順序，要讓學(xué)生熟記一些常用的、基本的運(yùn)算技巧。整數(shù)的混合運(yùn)算是多種多樣的，如果記住一些常用的運(yùn)算數(shù)字，就可大大提高學(xué)生的計(jì)算速度。如：熟記1-25的平方數(shù);11、99、999……的速算法等。還要培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，做到能口算的盡量口算，不能口算的要自覺(jué)地用草稿本，進(jìn)行豎式計(jì)算，并要養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣。要給學(xué)生知道檢驗(yàn)的方法，一般可以運(yùn)用四則混合運(yùn)算的關(guān)系來(lái)檢驗(yàn)，還可以靈活地運(yùn)用一些檢驗(yàn)方法，如方程的檢驗(yàn)則可用代入法。

六、關(guān)注學(xué)生課后反思，拓展思維空間

一節(jié)課將結(jié)束了，要讓學(xué)生進(jìn)一步明確今天所學(xué)的知識(shí)，從而起到復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的作用，同時(shí)還應(yīng)給學(xué)生的頭腦里留下思考的余地，小結(jié)可起到了在上啟下的作用。最后帶著思考余地、布置好任務(wù)達(dá)到學(xué)以致用、開(kāi)拓思維空間的效果。如，教學(xué)完三年級(jí)筆算除法商中間有零的除法后，首先可讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)今天學(xué)了什么內(nèi)容？商到什么情況下商0占位？小黑板上兩種情況一目了然。然后提出什么情況下商的末尾才商0呢？同學(xué)們下去思考一下，看誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)，比一比。好了，下邊我們做一個(gè)奪紅旗的游戲，看哪一組同學(xué)最團(tuán)結(jié)。老師迅速把早準(zhǔn)備好的計(jì)算題紙發(fā)給每一組的第一個(gè)同學(xué)，游戲開(kāi)始后，同學(xué)的積極性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們著急地催促前一位同學(xué)快點(diǎn)、快、快。

一節(jié)新授課以許還不能對(duì)學(xué)生將出現(xiàn)的計(jì)算問(wèn)題面面俱到，還需要通過(guò)學(xué)生的作業(yè)信息來(lái)反饋，從而組織設(shè)計(jì)好這一節(jié)實(shí)效計(jì)算練習(xí)課也是很有必要的。endprint