淺析初中政治教學(xué)中的創(chuàng)新教育

王發(fā)揚(yáng)

【摘 要】創(chuàng)新是發(fā)展的主題，是時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志。在初中政治教學(xué)中，教師也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，以提高課堂教學(xué)的效率。新課程改革的不斷深入發(fā)展，讓很多教師深刻意識(shí)到在教學(xué)中存在的各種問(wèn)題。本文就初中政治教學(xué)現(xiàn)狀，闡述在初中政治教學(xué)中如何開(kāi)展創(chuàng)新教育教學(xué)工作。

【關(guān)鍵詞】初中政治;創(chuàng)新教學(xué);現(xiàn)狀;策略

新課程改革強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中要不斷創(chuàng)新，以促使課程教學(xué)的不斷發(fā)展。誠(chéng)然，在教學(xué)工作中，只有通過(guò)不斷的改革和創(chuàng)新，才能將傳統(tǒng)的落后的教學(xué)方式不斷進(jìn)行改良，以推動(dòng)教學(xué)工作的改革和發(fā)展。當(dāng)前，在初中思想政治教學(xué)中，很多教師的教學(xué)工作依然一成不變，不符合新課程改革發(fā)展的需要，這直接導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極性受到嚴(yán)重影響。如何在初中政治教學(xué)中不斷創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性需求創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)模式，讓學(xué)生不在被動(dòng)接受知識(shí)，而是主動(dòng)獲取知識(shí)，實(shí)現(xiàn)初中政治教學(xué)改革的深入推進(jìn)和發(fā)展，是初中政治教育工作者需要思考和解決的問(wèn)題。本文中，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，研究初中政治教學(xué)中的創(chuàng)新教育，以供廣大教育工作者參考。

一、創(chuàng)新教育在初中政治教學(xué)中的重要意義

眾所周知，初中政治是一門理論性比較強(qiáng)的學(xué)科，很多知識(shí)點(diǎn)都比較嚴(yán)肅。在傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)中，教師往往采用一種照本宣科的教學(xué)方式，向?qū)W生傳授枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn)。這種傳授方式，一方面會(huì)使得本就枯燥乏味的知識(shí)顯得更加枯燥，另外也會(huì)讓學(xué)生難以理解深?yuàn)W難懂的知識(shí)。這樣的教學(xué)方式，往往會(huì)使得學(xué)生在課堂教學(xué)中難以集中注意力，難以消化理解知識(shí)點(diǎn)，久而久之，學(xué)生失去學(xué)習(xí)政治的興趣，從而導(dǎo)致初中政治課堂教學(xué)效率低下。曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：如果一名教師能把初中政治課程當(dāng)成故事來(lái)給學(xué)生講解，那這樣的教學(xué)將是成功的。誠(chéng)然，能將政治課程當(dāng)成故事來(lái)給學(xué)生講解，這不失為課堂教學(xué)的一種創(chuàng)新。由此可以看出，在初中政治教學(xué)中，創(chuàng)新教育是何等重要。創(chuàng)新的教學(xué)手段，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氣氛，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的過(guò)程中變得更加積極主動(dòng)，知識(shí)點(diǎn)也就不再深?yuàn)W難懂，而是通俗易懂了。

二、初中政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，在初中政治教學(xué)中，還存在著諸多問(wèn)題。例如，教師沒(méi)有深入理解新課程改革的精髓和要點(diǎn)，在課堂教學(xué)中依然采用傳統(tǒng)的落后的教學(xué)模式，沒(méi)有創(chuàng)新，沒(méi)有進(jìn)步，也沒(méi)有充分了解學(xué)生的需求和特點(diǎn)，僅僅是憑借自己的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中采用一成不變的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式，是難以提高課堂教學(xué)效率的。我們知道，政治課程相比其他學(xué)科而言，理論性較強(qiáng)，很多知識(shí)是比較抽象的，很多初中學(xué)生理解起來(lái)相對(duì)還是比較困難的。因此，政治教師必須在課堂教學(xué)中不斷創(chuàng)新，將枯燥的知識(shí)用簡(jiǎn)單的方式來(lái)表達(dá)，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的不斷提升。

三、初中政治教學(xué)中如何進(jìn)行創(chuàng)新教育

1.創(chuàng)新教學(xué)理念

對(duì)于初中政治教學(xué)來(lái)講，教師教學(xué)理念的創(chuàng)新是提高課堂教學(xué)效率的第一步。觀念決定發(fā)展變革的方向，只有教師的思想觀念創(chuàng)新了，才能促進(jìn)其他方面的轉(zhuǎn)變。教師思想觀念的創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)以新課程改革的內(nèi)容為目標(biāo)和出發(fā)點(diǎn)，在課堂教學(xué)中充分尊重學(xué)生的主體地位，形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，在課堂教學(xué)中增加和學(xué)生交流的實(shí)踐，不斷促進(jìn)良好課堂氛圍的形成。此外，教師思想觀念的創(chuàng)新還表現(xiàn)在在課堂教學(xué)中推行素質(zhì)教育，而非應(yīng)試教育。素質(zhì)教育和應(yīng)試教育最本質(zhì)的區(qū)別在于素質(zhì)教育更加尊重和重視學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，尊重學(xué)生主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新能力的發(fā)揮，不斷培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，從而促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)手段

時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，在初中政治教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)今時(shí)代的先進(jìn)科技，不斷對(duì)自己的教學(xué)模式和教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新。此外，教師還可以讓學(xué)生自己主動(dòng)搜集與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史資料，在課堂教學(xué)上分享，這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這對(duì)于提高課堂教學(xué)效率是比較有益的。

3.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

在初中政治教學(xué)中，教師不僅要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)模式，還需要不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)講，正處于思想觀念比較活躍的階段，教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，了解學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并在課堂教學(xué)中適時(shí)予以激勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的潛能，這樣，才能從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心。從心理學(xué)的角度來(lái)講，正激勵(lì)如表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，都是極其有用的。因此，教師在教學(xué)中，還需要增加了解教育心理學(xué)相關(guān)的知識(shí)，這樣才能在教學(xué)中把握每個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)，并在課堂教學(xué)中給予正確的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展和提高。

4.培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力

每一個(gè)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，都是從質(zhì)疑開(kāi)始的。在初中政治教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。當(dāng)學(xué)生開(kāi)始質(zhì)疑，開(kāi)始疑問(wèn)，證明學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始思考，只有思考才會(huì)有進(jìn)步，只有思考才會(huì)有創(chuàng)新。靈感往往是從各種質(zhì)疑——思考的過(guò)程中產(chǎn)生的。因此，在初中政治課堂上，教師不應(yīng)當(dāng)將所有的課堂教學(xué)內(nèi)容和答案灌輸給學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)留有適當(dāng)?shù)目臻g給學(xué)生思考，不斷培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，在初中政治教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式、教學(xué)理念和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高課堂教學(xué)的效率，提高國(guó)家人才的綜合素質(zhì)，達(dá)到新課程改革的要求。

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