基于信息技術(shù)視角下試論高校田徑教學(xué)的實(shí)踐①

余良芬（瀘州醫(yī)學(xué)院 　四川瀘州 　646000）

基于信息技術(shù)視角下試論高校田徑教學(xué)的實(shí)踐①

余良芬
（瀘州醫(yī)學(xué)院 四川瀘州 646000）

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，高校體育教學(xué)的重要改革方向之一就是不斷引入現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，田徑教學(xué)順應(yīng)了這一發(fā)展趨勢，積極圍繞信息技術(shù)的應(yīng)用革新教學(xué)方法。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在高校田徑教學(xué)工作中的普及和推廣，田徑科目教學(xué)質(zhì)量和效率獲得了明顯的提高。該文以高校田徑教學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用為研究對象，分析了基于信息技術(shù)視角下田徑教學(xué)實(shí)踐的具體改革和應(yīng)用策略，并進(jìn)一步探討了在應(yīng)用信息技術(shù)的具體過程中應(yīng)該把握的基本原則。

信息技術(shù) 高校 田徑教學(xué) 實(shí)踐

現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)深入教學(xué)工作的方方面面，高校田徑教學(xué)也正在與網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)模式快速接軌。這種背景下，高校田徑教學(xué)逐漸朝著教學(xué)時(shí)間和地點(diǎn)日益靈活、尊重學(xué)生課堂主體性的良性方向發(fā)展，高校田徑教學(xué)的趣味性、開放性和自主性不斷提高，使得教師和學(xué)生在田徑課中的角色更加靈活，學(xué)生的學(xué)習(xí)模式也逐漸從被動(dòng)式轉(zhuǎn)向主動(dòng)式。

1　信息技術(shù)在高校田徑教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

1.1運(yùn)用多媒體技術(shù)，輔助田徑教學(xué)

多媒體技術(shù)是信息技術(shù)的重要形式，是一種可以對聲音和圖像、視頻等進(jìn)行高效集成的技術(shù)。多媒體技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用越來越廣泛，而多媒體教學(xué)表現(xiàn)出出色的動(dòng)靜結(jié)合優(yōu)勢。在田徑教學(xué)實(shí)踐中，高校體育教師應(yīng)該積極利用word、ppt、Author ware等多媒體軟件重構(gòu)和優(yōu)化田徑教學(xué)資源，以田徑教學(xué)實(shí)踐為核心制作多媒體教學(xué)課件。比如，在備課過程中，教師可以將與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資源以ppt幻燈片的形式呈現(xiàn)出來，綜合運(yùn)用聲音、圖像、視頻等表現(xiàn)元素，授課時(shí)再向?qū)W生展示這些ppt課件［1］。通過形象和直觀的ppt課件，學(xué)生們獲得了強(qiáng)烈的感官刺激，從而能夠?qū)μ飶浇虒W(xué)實(shí)踐的理論知識(shí)形成更加深刻的認(rèn)識(shí)，以更加高效的狀態(tài)投入到田徑教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中。這種在多媒體課件中充分融入田徑教學(xué)實(shí)踐知識(shí)的方法，不僅有效提高了田徑教學(xué)的直觀性和形象性，也實(shí)現(xiàn)了對傳統(tǒng)教學(xué)方法的有效優(yōu)化。

1.2運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，豐富田徑教學(xué)

當(dāng)前，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的環(huán)境下，信息技術(shù)的應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，逐漸深入人們生活和社會(huì)生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域，可以說，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為教育行業(yè)必不可少的技術(shù)手段。當(dāng)前，我國幾乎所有高校都重視互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，努力打造該校的高水平校園網(wǎng)站，其中就包含了很多優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件，方便教師備課交流，也利于學(xué)生查閱學(xué)習(xí)。

高校田徑教學(xué)也應(yīng)該充分利用校園網(wǎng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)多媒體資源和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的有效融合，嘗試建設(shè)以田徑教學(xué)實(shí)踐為核心的專題網(wǎng)站，充分利用校園網(wǎng)平臺(tái)搭建田徑教學(xué)的多媒體課件的宣傳平臺(tái)。網(wǎng)站可以細(xì)分宣傳內(nèi)容，如：精彩瞬間、體育新聞、田徑漫畫、田徑知識(shí)等專欄，把與田徑教學(xué)有關(guān)的課件和視頻上傳到網(wǎng)上，同時(shí)為學(xué)生宿舍、教師辦公室以及教室提供校園網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)服務(wù)，從而為學(xué)生提供具有豐富吸引力的學(xué)習(xí)資料。

1.3運(yùn)用信息技術(shù)，營造自主探究的課堂氛圍

高校田徑教學(xué)具有自身的特點(diǎn)，需要學(xué)生在實(shí)踐過程中反復(fù)體驗(yàn)，不斷探究，才能形成對某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的深刻理解和準(zhǔn)確把握。利用信息技術(shù)的形象性和直觀性，高校體育教師可以提升田徑教學(xué)實(shí)踐的可操作性，將抽象的概念變得具體，將枯燥的理念變得有趣，為營造自主探究課堂氛圍打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)［2］。此外，互聯(lián)網(wǎng)也為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)造性思維和發(fā)散思維能力創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。田徑教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該對學(xué)生使用信息技術(shù)的方法進(jìn)行積極干預(yù)和正確引導(dǎo)，防止學(xué)生瀏覽一些無用的或者低效的網(wǎng)站，幫助學(xué)生快速掌握通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)探究田徑理論和實(shí)踐知識(shí)的方法。通過信息技術(shù)的運(yùn)用，學(xué)生接觸到開放式的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，對于他們自己發(fā)現(xiàn)問題、探究問題非常有幫助，有利于在因材施教的原則下提高學(xué)生的自主探究能力。

1.4運(yùn)用信息技術(shù)，打造師生共同參與的課堂

在高校田徑教學(xué)實(shí)踐中，很多教師為了打造趣味性的體育課堂，在授課過程中嘗嘗綜合運(yùn)用幾種教學(xué)方法，但是由于無法有效把控這些教學(xué)方法的綜合運(yùn)用準(zhǔn)則，導(dǎo)致課堂教學(xué)顯得雜亂，反而破壞了學(xué)生的課堂專注度。針對這種現(xiàn)象，高校體育教師應(yīng)該致力于打造師生共同參與的田徑課堂，充分利用信息技術(shù)的教學(xué)資源，使高校田徑教學(xué)實(shí)踐充滿趣味性和互動(dòng)性。

具體而言，高校體育教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)上豐富的體育教學(xué)資源，按照田徑課的具體教學(xué)內(nèi)容和要求打包和整理教學(xué)資源，賦予學(xué)生自行選擇這些教學(xué)資源展開選擇性和針對性學(xué)習(xí)的權(quán)利。同時(shí)，高校體育教師也應(yīng)該積極教授學(xué)生利用信息資源的方法和技巧，引導(dǎo)他們主動(dòng)地通過網(wǎng)絡(luò)資源搜索與田徑有關(guān)的信息、學(xué)習(xí)技巧和正確的鍛煉方法等，從而使他們成為田徑實(shí)踐課的主動(dòng)參與者。最后，當(dāng)前絕大部分高校都建立了自己的校園網(wǎng)平臺(tái)，教師可以利用這一優(yōu)勢平臺(tái)，就大學(xué)生喜好和關(guān)心的田徑話題展開交流探討，向?qū)W生傳遞更多的田徑知識(shí)和日常鍛煉技巧，這樣一來，學(xué)生不僅更深刻全面地了解了田徑課堂教學(xué)知識(shí)，同時(shí)也提高了訓(xùn)練技巧等實(shí)踐技能，更關(guān)鍵的是，增進(jìn)了師生感情，利于高效課堂的打造。

2　高校田徑教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用信息技術(shù)的基本原則

2.1選擇合適的教學(xué)方法

信息技術(shù)有效解決了許多傳統(tǒng)教學(xué)方式無法解決的問題和弊端，這也給一部分教師造成一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，即信息技術(shù)手段是萬能的［3］。事實(shí)上，應(yīng)用信息技術(shù)開展田徑教學(xué)的實(shí)踐過程中，必須意識(shí)到信息技術(shù)也有一定的局限性，不可能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)方法。

也就是說，單純地從互聯(lián)網(wǎng)上下載一些關(guān)于田徑教學(xué)的多媒體影像資料，并以此為依據(jù)展開教學(xué)，是不可能取得滿意教學(xué)效果的。高效體育教師應(yīng)該合理運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)活動(dòng)，在開展田徑教學(xué)實(shí)踐的具體過程中發(fā)揮教學(xué)相長的優(yōu)勢，將現(xiàn)代信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行有效融合，針對每一節(jié)田徑教學(xué)的重難點(diǎn)和實(shí)踐要求整合信息資源和傳統(tǒng)教學(xué)資源，只有這樣，才能有效發(fā)揮學(xué)生在田徑課堂實(shí)踐中的主體作用，激發(fā)他們的積極性，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力以及提升身體素質(zhì)的教學(xué)目的。

2.2設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過程

為了將高校田徑教學(xué)實(shí)踐過程有效融入到現(xiàn)代信息技術(shù)的領(lǐng)域內(nèi)，高校體育教師需要在教學(xué)準(zhǔn)備工作中做足功夫，備好學(xué)生和教材，做到對教學(xué)目標(biāo)、要求、內(nèi)容、方法、流程了然于胸，從而設(shè)計(jì)好合理的教學(xué)過程。對于田徑教學(xué)而言，過多的理論講授無法實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生快速準(zhǔn)確投入到實(shí)踐訓(xùn)練的效果。因此，設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，高校體育教師應(yīng)該把握好實(shí)效性和經(jīng)濟(jì)性的要求，利用信息技術(shù)形象性、直觀性、易懂性等優(yōu)勢，在課堂教學(xué)內(nèi)容中科學(xué)合理的設(shè)置信息技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而很好地融入田徑教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，幫助學(xué)生高效快速地理解和掌握田徑課實(shí)踐環(huán)節(jié)中的各種問題和難點(diǎn)。對于高校田徑教學(xué)而言，切忌簡單利用信息技術(shù)制作一些單調(diào)的多媒體演示課件，然后盲目地安排到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，導(dǎo)致教學(xué)過程缺乏順暢性和針對性。

3　結(jié)語

信息技術(shù)高速發(fā)展，高校結(jié)合多媒體手段，豐富田徑教學(xué)課堂，營造自主探究的課堂氛圍，賦予學(xué)生自行選擇這些教學(xué)資源展開選擇性和針對性學(xué)習(xí)的權(quán)利，讓學(xué)生積極參與進(jìn)課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，提升學(xué)習(xí)效率。

［1］倪雋.多媒體在高校體育教學(xué)中的實(shí)踐性探索［J］.教育與職業(yè)，2009（14）：143-144.

［2］胡美華，馬愛囡，騰寧.現(xiàn)代信息技術(shù)在大學(xué)體育田徑健身課教學(xué)中的應(yīng)用［J］.中國市場，2012（52）：118-119.

［3］李修振.現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于體育教育專業(yè)田徑課教學(xué)中的研究［J］.湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（7）：155.

G807.4

A

2095-2813（2015）12（a）-0192-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.34.192

①余良芬（1979，3—），女，漢，四川瀘州人，本科，講師，瀘州醫(yī)學(xué)院，研究方向：民間體育。