0～6歲兒童粗大動(dòng)作運(yùn)動(dòng)能力測(cè)評(píng)方案的現(xiàn)狀研究①

趙樂(lè)　王新（.沈陽(yáng)體育學(xué)院 研究生部；2.沈陽(yáng)體育學(xué)院 運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)院 　遼寧沈陽(yáng) 　002）

0～6歲兒童粗大動(dòng)作運(yùn)動(dòng)能力測(cè)評(píng)方案的現(xiàn)狀研究①

趙樂(lè)1王新2*
（1.沈陽(yáng)體育學(xué)院 研究生部；2.沈陽(yáng)體育學(xué)院 運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)院 遼寧沈陽(yáng) 110102）

由于近幾年在國(guó)內(nèi)的早期教育實(shí)踐中過(guò)分強(qiáng)調(diào)兒童智力的發(fā)展，從而壓縮了0～6歲兒童粗大動(dòng)作運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展空間，導(dǎo)致我國(guó)在兒童粗大動(dòng)作運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展方面的研究和應(yīng)用呈現(xiàn)發(fā)展緩慢的現(xiàn)象。國(guó)內(nèi)各類(lèi)早教機(jī)構(gòu)還沒(méi)有一套相對(duì)完整、有效的針對(duì)0～6歲兒童粗大動(dòng)作運(yùn)動(dòng)能力的測(cè)評(píng)方法，很難為兒童提供科學(xué)合理的促進(jìn)粗大動(dòng)作運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的訓(xùn)練方案。為此，該文對(duì)0～6歲兒童粗大動(dòng)作運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的規(guī)律、評(píng)價(jià)手段等多方面進(jìn)行綜合論述，找出不足之處，為今后的研究提供理論基礎(chǔ)。

兒童 粗大動(dòng)作 運(yùn)動(dòng)能力 測(cè)評(píng)方案

近些年來(lái)，我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)得到了飛速的發(fā)展，并且取得了較大成就。2010年以來(lái)，政府又頒布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》等一系列教育政策文件來(lái)促進(jìn)我國(guó)學(xué)前事業(yè)的發(fā)展。在感到欣喜的同時(shí)，也不得不意識(shí)到這樣的問(wèn)題：社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)只將0～6歲兒童教育的重點(diǎn)放在了智力發(fā)展的方面，缺少科學(xué)的手段和方法去評(píng)估和促進(jìn)其粗大動(dòng)作運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。

故該文將針對(duì)0～6歲兒童粗大動(dòng)作運(yùn)動(dòng)能力測(cè)評(píng)方案的研究進(jìn)行綜述。

1　國(guó)內(nèi)外對(duì)0～6歲兒童粗大動(dòng)作運(yùn)動(dòng)能力的研究現(xiàn)狀

0～6歲健康兒童粗大運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展具有階段性、規(guī)律性和個(gè)體差異性的特點(diǎn)［1-3］。

李靜［4］對(duì)山東省511名3～10歲男女兒童進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，結(jié)果表明：3～10歲男女兒童大肌肉動(dòng)作的發(fā)展能力隨年齡的增長(zhǎng)不斷地提高，各個(gè)動(dòng)作發(fā)展的幅度和速率存在差別，呈波浪式增長(zhǎng)；位移動(dòng)作發(fā)展好于物體控制能力的發(fā)展，跑、側(cè)滑步、踢球動(dòng)作的動(dòng)作發(fā)展情況較好，擊固定球和上手投球動(dòng)作發(fā)展情況相對(duì)較差。

吳劍輝［5］利用兒心量表對(duì)458例8～12個(gè)月嬰兒進(jìn)行運(yùn)動(dòng)測(cè)驗(yàn)，測(cè)試結(jié)果顯示，男女之間粗大運(yùn)動(dòng)能力差異不顯著，究其原因，可能與母親的文化程度，撫養(yǎng)人的文化程度有關(guān)；嬰兒為早產(chǎn)者粗大運(yùn)動(dòng)發(fā)育低于出生正常者。

全勝［6］通過(guò)對(duì)福建福州市730名6～10歲兒童的大肌肉群動(dòng)作發(fā)展的研究發(fā)現(xiàn)，位移驗(yàn)測(cè)試動(dòng)作的得分情況好于物體操控動(dòng)作。兒童的大肌肉群動(dòng)作的發(fā)展得分和年齡增長(zhǎng)呈正相關(guān)，呈波浪式增長(zhǎng)發(fā)展趨勢(shì)。

Louise L.Hardy等人［7］采用TGMD-2對(duì)425名悉尼學(xué)齡前兒童進(jìn)行粗大動(dòng)作運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行研究。結(jié)果表明，在身體位移技能方面女生優(yōu)于男生，而在物體控制技能方面男生優(yōu)于女生，因此，在對(duì)兒童的運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)受訓(xùn)對(duì)象的不同而采用有針對(duì)性的訓(xùn)練方案。

2　幾種常見(jiàn)兒童粗大動(dòng)作運(yùn)動(dòng)能力評(píng)價(jià)方法

2.1Alberta嬰兒運(yùn)動(dòng)量表

AIMS是一個(gè)通過(guò)觀察來(lái)評(píng)估0～18個(gè)月齡或從出生到獨(dú)立行走這段時(shí)期嬰兒運(yùn)動(dòng)發(fā)育的工具。該量表共包括58個(gè)項(xiàng)目，分為4個(gè)亞單元，在4個(gè)體位下（俯臥位、仰臥位、坐位及站立位）對(duì)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行評(píng)估［8］。

2.2貝莉嬰兒發(fā)展的量表

貝莉嬰兒發(fā)展的量表（Bayley）可用于評(píng)估0～42個(gè)月嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育水平、監(jiān)測(cè)其生長(zhǎng)發(fā)育進(jìn)程及辨別可能存在的發(fā)育遲滯問(wèn)題，從而為制定綜合干預(yù)措［9］。

2.3Peabody運(yùn)動(dòng)發(fā)育量表

PDMS-2由反射（適用從出生到11個(gè)月的小兒）、姿勢(shì)、移動(dòng)、實(shí)物操作（適用于12個(gè)月以上的小兒）、抓握和視覺(jué)-運(yùn)動(dòng)整合，6個(gè)分測(cè)驗(yàn)組成，并由各分測(cè)驗(yàn)的結(jié)果產(chǎn)生三種運(yùn)動(dòng)能力的總指數(shù)，從而了解受試者的運(yùn)動(dòng)能力發(fā)育情況［10-12］。

2.4Gesell發(fā)育量表

GDS的適用年齡是0～42個(gè)月，包含適應(yīng)行為、粗大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、個(gè)人-社交5個(gè)領(lǐng)域，結(jié)果有發(fā)育齡和發(fā)育商，也是同時(shí)具有定量和定性的評(píng)估量表［13］。

2.5大肌肉群發(fā)展測(cè)試

大肌肉群發(fā)展測(cè)試（TGMD）在評(píng)估3～10歲兒童大肌肉動(dòng)作發(fā)展能力方面填補(bǔ)了空白。2000年進(jìn)行了修訂，形成了大肌肉群發(fā)展測(cè)試-第2版（TGMD-2）。測(cè)驗(yàn)者可以在較短時(shí)間內(nèi)就完成一次測(cè)驗(yàn)，并收集數(shù)據(jù)用來(lái)制定教學(xué)方案［14］。

2.6粗大運(yùn)動(dòng)功能測(cè)試量表

粗大運(yùn)動(dòng)功能測(cè)試量表用于測(cè)量腦癱患兒粗大功能運(yùn)動(dòng)改變的測(cè)量工具，屬于標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照發(fā)展性量表，能有效反應(yīng)腦癱兒童運(yùn)動(dòng)功能改變，已是目前腦癱患兒粗大運(yùn)動(dòng)評(píng)估中使用最廣泛的量表。

2.7中國(guó)3～6歲兒童發(fā)展量表

中國(guó)3～6歲兒童發(fā)展量表（CDCC）由智力發(fā)展量表和運(yùn)動(dòng)發(fā)展量表兩部分組成，共有16個(gè)項(xiàng)目，智力發(fā)展量表有11項(xiàng)分測(cè)驗(yàn)。運(yùn)動(dòng)發(fā)育量表有5項(xiàng)分測(cè)驗(yàn)組成，包括單腳站立、立定跳遠(yuǎn)、左跳右跳、蹲蹲站站、快撿小豆［15］。

2.8國(guó)民體質(zhì)測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)（幼兒部分）

《國(guó)民體質(zhì)測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)》（幼兒部分）的適用對(duì)象為3～6周歲的中國(guó)幼兒。測(cè)試指標(biāo)包括身體形態(tài)（形態(tài)、身高、體重）和素質(zhì)（10m折返跑、立定跳遠(yuǎn)、網(wǎng)球擲遠(yuǎn)、雙腳連續(xù)跳、坐位體前屈、走平衡木）兩類(lèi)［16］。

3　展望

目前，國(guó)內(nèi)外有很多有關(guān)嬰幼兒測(cè)評(píng)方法可以對(duì)0～6歲兒童粗大動(dòng)作運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行評(píng)估，但存在以下幾方面不足。

（1）由于生活習(xí)慣、遺傳、教育方式等方面的不同，國(guó)內(nèi)教育專(zhuān)家和測(cè)評(píng)人員在對(duì)兒童粗大動(dòng)作運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行評(píng)估時(shí)不能完全照搬國(guó)外。

（2）目前在由國(guó)內(nèi)學(xué)者編制的有關(guān)嬰幼兒的測(cè)評(píng)量表中，還沒(méi)有專(zhuān)門(mén)針對(duì)0～6歲兒童粗大動(dòng)作運(yùn)動(dòng)能力評(píng)估的量表，如要對(duì)我國(guó)0～6歲兒童的粗大動(dòng)作運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行評(píng)估，就只能應(yīng)用現(xiàn)有測(cè)量量表中的粗大動(dòng)作評(píng)估分量表，這就使得評(píng)估的準(zhǔn)確性和全面性有所降低。

（3）目前，國(guó)際上對(duì)0～6歲兒童粗大動(dòng)作運(yùn)動(dòng)能力的研究主要集中

在腦癱患兒及高危兒童方面，而針對(duì)正常兒童的關(guān)注較少。

若能編制出一套專(zhuān)門(mén)用于評(píng)估0～6歲正常兒童粗大動(dòng)作運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展?fàn)顩r的測(cè)量量表，將會(huì)對(duì)我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)的全面發(fā)展和兒童的健康成長(zhǎng)提供更多的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

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G80-32

A

2095-2813（2015）12（a）-0252-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.34.252

①遼寧省科學(xué)事業(yè)公益研究基金（1～6歲健康兒童行走足底壓力變化的模型構(gòu)建，2014001011）；2014年遼寧省教育廳科學(xué)研究一般項(xiàng)目（健康幼兒足弓發(fā)育對(duì)行走過(guò)程足底壓力分布影響的研究，L2014466）；沈陽(yáng)體育學(xué)院第一批重點(diǎn)資助體育學(xué)學(xué)科研究方向建設(shè)項(xiàng)目（健康運(yùn)動(dòng)數(shù)字化服務(wù)研究，XKFX1503）。

趙樂(lè)（1989—），男，漢，山東肥城人，在讀碩士，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

王新（1974—），女，漢，遼寧義縣人，教授，博士研究生，研究方向：運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)，E-mail：shin—wang@163.com。