云計(jì)算輔助體育教學(xué)的可行性研究

王 琦

（安徽省安慶市第九中學(xué)，安徽 安慶 246000）

云計(jì)算輔助體育教學(xué)的可行性研究

王 琦

（安徽省安慶市第九中學(xué)，安徽 安慶 246000）

面對(duì)教育信息化，我們的體育教學(xué)方法、手段還停留在傳統(tǒng)的言傳身教上，顯然已經(jīng)不能適應(yīng)體育與健康課程發(fā)展的需要。隨著信息化的發(fā)展和云計(jì)算技術(shù)在教育領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，云計(jì)算建設(shè)成為了教育信息化工作中的熱點(diǎn)，本文主要從體育與健康學(xué)科角度圍繞此熱點(diǎn)，探索云計(jì)算在輔助體育教學(xué)中的可行性探究，探究如何利用云計(jì)算實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)資源共享與運(yùn)用，推進(jìn)信息技術(shù)與體育教學(xué)的深度融合，促進(jìn)學(xué)校體育信息化應(yīng)用，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

1 云計(jì)算輔助體育教學(xué)的應(yīng)用介紹

IT技術(shù)在教育領(lǐng)域影響廣泛，比如我們的電子課本、微課（微視頻）、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂，都跟IT技術(shù)緊密結(jié)合。但在體育教學(xué)中，我們體育教師卻僅僅會(huì)用ppt、pdf、word，或以使用投影儀，將信息技術(shù)當(dāng)做工具開(kāi)展淺層次的應(yīng)用。傳統(tǒng)的言傳身教式體育教學(xué)方法顯然已經(jīng)不能適應(yīng)體育與健康課程發(fā)展的需要。隨著信息化的發(fā)展和云計(jì)算技術(shù)在教育領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，以云計(jì)算為重點(diǎn)的體育教學(xué)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，是學(xué)校體育信息化深入發(fā)展出現(xiàn)的新熱點(diǎn)，尤其是云計(jì)算技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用而出現(xiàn)的“學(xué)校體育云計(jì)算”模式，會(huì)給體育教學(xué)帶了很多新的變化和發(fā)展機(jī)遇。

2 云計(jì)算輔助體育教學(xué)帶來(lái)的變化

云計(jì)算輔助體育教學(xué)就是發(fā)揮計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，將各地、各校優(yōu)秀體育教學(xué)資源（包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)ppt、運(yùn)動(dòng)會(huì)編程、優(yōu)秀體育賽事集錦、教學(xué)案例等）有效融合到體育教學(xué)過(guò)程來(lái)營(yíng)造一種信息化教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以“自主、合作、探究”為特征的體育教學(xué)新模式，從而將學(xué)生參與學(xué)（練）習(xí)的積極性、主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)。

在體育教學(xué)云計(jì)算建設(shè)初期，每個(gè)單位都需要建信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)中心，要投入人員、設(shè)備、資金，數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)中心的CPU利用率一般只有4%左右，CPU空間里的很多資源都浪費(fèi)了，利用率很低。云計(jì)算可以較好地節(jié)約成本避免這些資源浪費(fèi)。過(guò)去，各單位信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)中心資源都是互不相連的“資源孤島”，無(wú)法實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)資源有效整合。云計(jì)算可以實(shí)現(xiàn)無(wú)IT基礎(chǔ)設(shè)施的信息化，各單位不需要建設(shè)任何設(shè)施，只要網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買(mǎi)所需要的體育教學(xué)資源就可以了。

云計(jì)算輔助體育教學(xué)是在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上應(yīng)用云技術(shù)實(shí)現(xiàn)的具有本單位特色的體育優(yōu)質(zhì)教育資源的共享與匯聚平臺(tái)，是一個(gè)融學(xué)校體育管理、應(yīng)用和服務(wù)為一體的教育公共服務(wù)平臺(tái)，信息儲(chǔ)存量大，資源內(nèi)容豐富。

圍繞云計(jì)算輔助體育教學(xué)的建設(shè)與資源的應(yīng)用，將會(huì)改變傳統(tǒng)體育教學(xué)言傳身教的模式與方法，將信息技術(shù)應(yīng)用貫穿于體育日常教學(xué)活動(dòng)中，使之成為常態(tài)化的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)信息化與體育教學(xué)的深度融合，從而達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量與效率的目的，實(shí)現(xiàn)信息化對(duì)學(xué)校體育的“革命性影響”。

3 云計(jì)算輔助體育教學(xué)探究?jī)?nèi)容

內(nèi)容包括：教學(xué)的定位、內(nèi)容及技術(shù)實(shí)現(xiàn)探究；教學(xué)的資源生成機(jī)制探究；教學(xué)資源共享應(yīng)用機(jī)制探究；教學(xué)信息化的組織與管理探究四部分。

4 云計(jì)算輔助體育教學(xué)的定位、內(nèi)容及技術(shù)實(shí)現(xiàn)探究

立足學(xué)校體育信息化教學(xué)實(shí)際，在充分了解數(shù)字化教育資源建設(shè)和應(yīng)用現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，根據(jù)體育教學(xué)的實(shí)際需求，整合各方面的資源，采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、行動(dòng)探究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等方法，構(gòu)建體育教學(xué)云計(jì)算，建立體育教學(xué)資源生成、管理和共享應(yīng)用機(jī)制，探索學(xué)校體育信息化管理模式和方法，促進(jìn)信息技術(shù)與體育教學(xué)實(shí)踐的深度融合。

5 云計(jì)算輔助體育教學(xué)的資源生成機(jī)制探究

云計(jì)算輔助體育教學(xué)的資源生成就是搭建信息化環(huán)境，包括網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、電子教材、互動(dòng)顯示視頻資源、視頻答疑、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)ppt、運(yùn)動(dòng)會(huì)編程、優(yōu)秀體育賽事集錦、教學(xué)案例等要素的新型體育教學(xué)資源建設(shè)和應(yīng)用。譬如我們體育教師普遍使用的ppt，這是云計(jì)算輔助體育教學(xué)初級(jí)階段，ppt本來(lái)不是為體育教學(xué)開(kāi)發(fā)的，為什么我們體育教師使用積極性較高？因?yàn)閜pt便于保存、上傳、下載、修改和重復(fù)使用，給我們體育教學(xué)工作帶來(lái)了很多便利。所有我們要將它輸入到云計(jì)算上，跟體育教學(xué)資源聯(lián)系在一起，跟體育教學(xué)空間聯(lián)系在一起。

6 云計(jì)算輔助體育教學(xué)資源共享應(yīng)用機(jī)制探究

云計(jì)算輔助體育教學(xué)資源共享應(yīng)用主要強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)與體育教學(xué)相互融合，這不僅僅要求我們體育教師會(huì)不會(huì)使用ppt、pdf、word，而且更要求重我們體育教師會(huì)不會(huì)運(yùn)用云計(jì)算資源改變體育課堂教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在的云計(jì)算輔助體育教學(xué)有個(gè)缺點(diǎn)，大量的云計(jì)算資源都是體育上課視頻、微課視頻和翻轉(zhuǎn)課堂視頻，內(nèi)容重復(fù)，結(jié)構(gòu)單一，能用于體育教學(xué)的資源不多。針對(duì)上述問(wèn)題，圍繞學(xué)校體育資源應(yīng)用，建議各地教研部門(mén)可以開(kāi)展了區(qū)域性的體育教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用大練兵活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展引導(dǎo)資源生成與應(yīng)用，推進(jìn)云計(jì)算輔助體育教學(xué)資源共享應(yīng)用探究工作，從而帶動(dòng)體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。此外，還要組織開(kāi)展體育與健康學(xué)科ppt課件制作比賽、微課比賽、教學(xué)課例比賽、微課比賽、體育教師個(gè)人空間比賽、信息化大賽、課堂教學(xué)比賽、慕課和翻轉(zhuǎn)課堂比賽等活動(dòng)，通過(guò)教研活動(dòng)達(dá)到即促進(jìn)體育教師教學(xué)技能提高有按體育與健康學(xué)科規(guī)律生成活的教學(xué)資源，促體育教學(xué)云計(jì)算資源建設(shè)與共享。

云計(jì)算輔助體育教學(xué)資源建設(shè)與開(kāi)發(fā)主體是我們體育教師，每個(gè)體育教師都是云計(jì)算體育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者，這樣才能體現(xiàn)出計(jì)算體育教學(xué)資源的個(gè)性化和差異性，避免云資源出現(xiàn)千面一孔、千篇一律的想象。

7 云計(jì)算輔助體育教學(xué)信息化的組織與管理探究

構(gòu)建體育教學(xué)交流渠道和網(wǎng)絡(luò)，可以通過(guò)設(shè)立體育教學(xué)公開(kāi)網(wǎng)址，建立用戶(hù)注冊(cè)制度來(lái)上傳體育教學(xué)資源，解決信息技術(shù)普遍存在的信息孤島等問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)云計(jì)算。

云計(jì)算輔助體育教學(xué)符合國(guó)家、省、市教育方針和政策導(dǎo)向，著眼體育教學(xué)信息化建設(shè)與發(fā)展的全局和整體，符合體育與健康課程發(fā)展的需求。自開(kāi)展云計(jì)算輔助體育教學(xué)探究以來(lái)，為我們?cè)朴?jì)算平臺(tái)上傳資源的體育教師有76人在全省范圍內(nèi)組織開(kāi)展的信息技術(shù)與學(xué)科整合比賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，僅今年上半年在全國(guó)中小學(xué)互動(dòng)式課堂教學(xué)比賽中，又有43體育教師上報(bào)課例55件，獲獎(jiǎng)23件，占獲獎(jiǎng)作品總數(shù)的56.5%。

8 云計(jì)算輔助體育教學(xué)存在的問(wèn)題

我們一線體育教師特別是農(nóng)村中小學(xué)體育教師對(duì)云計(jì)算輔助體育教學(xué)探究力度不夠、運(yùn)用和執(zhí)行力度不夠。按照阿里巴巴總裁馬云描述國(guó)人對(duì)信息技術(shù)的一句話就是：看不起、不會(huì)看、看不懂、來(lái)不及。云計(jì)算輔助體育教學(xué)需要我們體育教師全面、廣泛地參與、加入與合作，包括體育教學(xué)資源制作、學(xué)校體育資源收集整理等，而我們體育教師還基本停留于傳統(tǒng)教學(xué)模式，僅僅滿足會(huì)用多媒體、ppt、pdf、word。這是我們?cè)陂_(kāi)展云計(jì)算輔助體育教學(xué)探究中存在的最大問(wèn)題。

G807

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1674-151X（2015）01-094-02

2014-12-18

王琦。研究方向：體育教學(xué)。