關(guān)于幼兒師范鋼琴教學(xué)改革的相關(guān)思考

朱麗娟

【摘 要】在現(xiàn)代社會中幼兒教育越來越受到人們的廣泛關(guān)注。幼兒時(shí)期是人發(fā)育的最重要時(shí)期，在現(xiàn)代社會中音樂作為藝術(shù)教育中的重點(diǎn)內(nèi)容自然成為了幼兒教育中必不可少的環(huán)節(jié)。但在當(dāng)前我國的幼兒師范教育中鋼琴教學(xué)無論是內(nèi)容還是形式都普遍傾向于專業(yè)鋼琴教育，缺少幼兒教育針對性。下面將對幼兒師范鋼琴教學(xué)改革進(jìn)行詳細(xì)的分析和討論。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;鋼琴教學(xué);改革

一、幼兒師范鋼琴教育中所存在的問題

（一）學(xué)生基礎(chǔ)性差

當(dāng)前我國的幼兒師范教育專業(yè)在招生中會面向于全社會的高考學(xué)生，在這一點(diǎn)上就注定了學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)差。大部分學(xué)生都沒有接觸過鋼琴學(xué)習(xí)，再加上平時(shí)的學(xué)習(xí)壓力大，練習(xí)的機(jī)會少，很多學(xué)生直到畢業(yè)也沒能學(xué)會一首完整的曲子。同時(shí)幼師專業(yè)的學(xué)生在樂感和基礎(chǔ)知識方面也比較差，要想提升他們的鋼琴應(yīng)用水平實(shí)屬不易，需要更多地去努力。

（二）學(xué)生認(rèn)識不足

在當(dāng)前我國的幼師教育專業(yè)中，會受到一定的硬件設(shè)施限制。教育內(nèi)容普遍以理論性知識為主，專業(yè)技能型知識為輔。很多學(xué)生在理論課上掌握的十分扎實(shí)，但是由于缺少實(shí)踐鍛煉，因此在鋼琴技能上有著很大的欠缺。剛開始的時(shí)候?qū)W生可能會對鋼琴有著較強(qiáng)的興趣，但時(shí)間久了以后，課程的枯燥乏味很容易就讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理。學(xué)生逐漸的會將鋼琴課當(dāng)作普通的理論課一樣看待，喪失了學(xué)習(xí)的信心。

（三）教學(xué)方式問題

在高校的幼師專業(yè)中，始終存在著一個(gè)問題，那就是教學(xué)形式單一的問題。在日常的教學(xué)中通常會采取集體授課的方式來進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生的個(gè)性差異和層次需求沒有充分的考慮。同時(shí)在課堂教學(xué)中，師生之間嚴(yán)重缺少溝通，往往只是教師一個(gè)人在上面講，學(xué)生機(jī)械式的聽。其次，在課程設(shè)置方面，缺少創(chuàng)新性和實(shí)踐性。沒有將學(xué)生的鋼琴實(shí)踐放在重要位置上，認(rèn)為只要有一定的知識就夠了。

二、幼兒師范鋼琴教育改革措施

（一）教學(xué)內(nèi)容改革

傳統(tǒng)的幼師專業(yè)鋼琴教學(xué)中，普遍以理論知識為主，不夠重視學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)步入崗位后對鋼琴無法完全的掌握。對此，應(yīng)進(jìn)行積極地改革，將理論知識與實(shí)踐鍛煉結(jié)合在一起，讓學(xué)生在強(qiáng)化理論知識的同時(shí)能夠得到實(shí)踐練習(xí)，真正的提升鋼琴應(yīng)用的水平。這種方式不僅能讓學(xué)生掌握鋼琴的使用技巧，同時(shí)也能逐漸的應(yīng)用中克服學(xué)生的恐懼心理，提升教學(xué)的有效性。其次，應(yīng)積極拓展學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容。對于幼師專業(yè)來講，掌握過多的鋼琴作品并不能應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中去，更重要的是讓學(xué)生能接觸到實(shí)際應(yīng)用的內(nèi)容，以便于在日后的幼教過程中進(jìn)行應(yīng)用。

（二）教學(xué)方式的改革

在現(xiàn)代社會中，素質(zhì)教育不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式早已不適合現(xiàn)代教育的需要，同時(shí)也不能滿足學(xué)生的實(shí)際需求。對此，教師應(yīng)積極地進(jìn)行改革，在鋼琴教育中應(yīng)建立起一對一實(shí)踐教學(xué)模式，并以集體理論授課的模式為輔進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，學(xué)生在對音樂理論和技巧等方面所掌握的程度都有所不同，如果采取相同的方式來進(jìn)行教學(xué)和評價(jià)，那么勢必會給一部分能力差的學(xué)生造成不良的影響。而在一對一的教學(xué)模式下，教師能夠根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)來進(jìn)行針對性的教學(xué)，為學(xué)生制定針對性計(jì)劃，促使每一個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉和提升，為日后步入社會工作奠定穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

（三）教學(xué)評價(jià)改革

鋼琴的評價(jià)考核是教學(xué)中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過評價(jià)教師能判斷出學(xué)生的實(shí)際水平，并進(jìn)一步的完善自身的教育方式。在評價(jià)過程中，教師不能只以學(xué)生的演奏效果和水平進(jìn)行評價(jià)，只要學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)有所提升就應(yīng)該給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)。同時(shí)教師應(yīng)建立起課堂成績和期末成績相統(tǒng)一的評價(jià)體系。很多教師對鋼琴教學(xué)評價(jià)都是根據(jù)學(xué)生的最終水平為標(biāo)準(zhǔn)，事實(shí)上這種評價(jià)方式對學(xué)生存在著不公平性，很多學(xué)生會在平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，直到考試之前進(jìn)行快速的補(bǔ)習(xí)。而同時(shí)有一部分學(xué)生在平時(shí)表現(xiàn)良好，而最后考試中會因?yàn)榫o張而發(fā)揮失常。對此應(yīng)用平時(shí)成績與期末成績相結(jié)合的方式將起到良好的效果，不僅能提高學(xué)生日常的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也能緩解考試所帶來的壓力。

三、結(jié)語

幼兒師范鋼琴教學(xué)的改革是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，同時(shí)當(dāng)中又涉及到了很多的不同課題研究。在進(jìn)行教育改革的過程中，教師應(yīng)重視起學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)不同的情況來進(jìn)行針對性教學(xué)，以此保證學(xué)生的全面提升。此外，教師應(yīng)積極的改革教學(xué)模式，將理論知識與實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合，提升學(xué)生的基礎(chǔ)能力。在幼師鋼琴教學(xué)改革這條道路上我們?nèi)匀幻媾R著諸多的挑戰(zhàn)，只有不斷的努力，才能迎來美好的明天。