吉林省大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿對比調(diào)研分析

安佳++蔣青青++卞昊昱++張晨晨++張涵

摘要

近幾年來，吉林省大學高校畢業(yè)生人數(shù)逐年攀升，已創(chuàng)歷史新高。在如此嚴峻的就業(yè)形勢下，大學生自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)越來越成為當代大學生步入社會就業(yè)和創(chuàng)造財富的一種途徑。然而目前絕大多數(shù)畢業(yè)生仍然選擇就業(yè)，這又是為什么？本文通過以吉林省大學生為調(diào)查對象進行問卷調(diào)查，對吉林省大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)意愿進行對比分析。

【關(guān)鍵詞】吉林省；大學生；創(chuàng)業(yè)；就業(yè)；意愿

1 調(diào)查概況

大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是教育領(lǐng)域重要的民生工程，2015年宏觀就業(yè)形勢面臨多重壓力，高校畢業(yè)生規(guī)模進一步加大，就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作任務十分艱巨。對此我們針對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿問題展開了深入的調(diào)查。針對這些情況做出調(diào)查分析總結(jié)，并提出相關(guān)建議。

1.1 就業(yè)意愿分析

近年來，吉林省大學畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，加之經(jīng)濟不景氣的影響，當代大學生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為全社會普遍關(guān)注的熱點問題。

1.2 大學生對就業(yè)形勢的認知

從年級和學校兩個方面與就業(yè)形勢認知交互分析，相關(guān)數(shù)據(jù)表明：不管是哪個年級，認為形勢嚴峻，占總?cè)藬?shù)的絕大部分，認為形勢正常的占較少一部分；對于學校的分類，不管是專科還是本科還是重點及其他的一些學校，基本認為形勢嚴峻。隨著社會的競爭越來越激烈，大學生都普遍認為當前就業(yè)形式不容樂觀，對自己畢業(yè)后的發(fā)展很擔憂。在訪談中又了解到大學生們覺得就業(yè)壓力大，就業(yè)形勢嚴峻，對未來持悲觀態(tài)度，而且普遍反映就業(yè)跟學校有關(guān)，名校更好就業(yè)。

1.3 大學生對就業(yè)的態(tài)度

從年級和性別兩個方面與就業(yè)態(tài)度交互分析，從低層次做起，逐步向目標奮斗這一選擇所占的比例都是最大的。男性選擇從創(chuàng)業(yè)人數(shù)普遍要多于女性，女性畢業(yè)之后更傾向于找工作一類風險相對較小的方向。對待就業(yè)問題，大一到大四的學生以及碩士生普遍傾向于從低層次做起，逐步向目標奮斗，博士生則傾向于繼續(xù)尋找，直到找到合適的工作這選擇。整體來看，與創(chuàng)業(yè)相比，大學生更希望在畢業(yè)之后能夠就業(yè)，而非創(chuàng)業(yè)，這說明對于大學生來說，畢業(yè)之后創(chuàng)業(yè)存在著一定的困難。

1.4 大學生選擇就業(yè)的原因及影響因素

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，就業(yè)原因主要集中在家庭需要和早日適應社會，其中家庭經(jīng)濟需要人數(shù)最多，占69%，早日適應社會占22%；就業(yè)影響因素主要集中在同學、朋友意見和家長意見這兩項，其中同學、朋友意見最多占62%，家長意見占25%。可以看出，大學生在選擇就業(yè)方向時，更希望采取同齡人也可以說是有相同經(jīng)歷的人的意見。另外，我們通過訪談發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)選擇就業(yè)原因是可以自食其力，不想依賴父母，希望減少家庭負擔，還有一部分人則是不想辜負父母的期望。受父母，周圍的同學，親戚的影響較大。

2 就業(yè)人數(shù)創(chuàng)業(yè)人數(shù)對比分析

由調(diào)查數(shù)據(jù)可知，畢業(yè)后直接就業(yè)的人數(shù)占55.08%，創(chuàng)業(yè)的人數(shù)占9.04%，說明畢業(yè)后大部分人會選擇就業(yè)。在訪談中也了解到，大部分人畢業(yè)后會選擇就業(yè)。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，今年吉林省畢業(yè)生17.2萬人， 有意從事自主創(chuàng)業(yè)的人占畢業(yè)生總數(shù)的10%左右，而最終能選擇自主創(chuàng)業(yè)的能占1%左右，能夠創(chuàng)業(yè)成功并能健康發(fā)展的更是少之又少。但是在當前經(jīng)濟狀態(tài)下，社會的用人需求降低，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)發(fā)展成為解決就業(yè)的有效方式，歸根結(jié)底，創(chuàng)業(yè)也是就業(yè)的一種形式。

3 創(chuàng)業(yè)的原因和不創(chuàng)業(yè)的原因的對比分析

大多數(shù)大學生認為創(chuàng)業(yè)是鍛煉自己，挑戰(zhàn)自己的好機會，也有部分覺得就業(yè)壓力大，想躲開擁擠人群，而創(chuàng)業(yè)可以獲得更多財富。還有部分是自己對創(chuàng)業(yè)有好想法，家人在心理和行為上比較支持，換句話說，家里有比較充足的資金條件，或者進行的項目有前途，對自身能力比較相信的會選擇創(chuàng)業(yè)。在訪談中，被訪談對象，大部分人認為要是有充足的資金條件選擇創(chuàng)業(yè)的可能性比較大，這說明資金確實是進行創(chuàng)業(yè)的一大難題。

而調(diào)查中大學生畢業(yè)后沒有選擇創(chuàng)業(yè)，最主要的原因就是缺乏資金，如果能通過一些途徑解決大學生創(chuàng)業(yè)資金問題，相信畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè)的大學生人數(shù)會有所增加。通過訪談，進一步了解到他們較多是因為經(jīng)驗不足，資金不足，能力不足，怕失敗了，心理承受不了，家里爸媽不支持，對這方面了解甚少等原因。

4 對策建議

4.1 對個人而言

學習好專業(yè)知識，提高個人素質(zhì)，為將來步入社會奠定堅實的基礎(chǔ)。大學生兼顧學習，積極參加各種社會活動和相關(guān)比賽，增加自己的實戰(zhàn)經(jīng)驗，豐富自己的閱歷，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定良好的技能條件，擺正自己的心態(tài)，鍛煉自己的心里承受能力，提高風險意識，培養(yǎng)自己自立自強的良好品質(zhì)，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定良好的心理條件。

積極創(chuàng)新，勇于創(chuàng)業(yè)。社會在發(fā)展，大學生更有義務與責任與時俱進，不斷超越自我。要積極主動的參與各種創(chuàng)業(yè)大賽，鍛煉自己的創(chuàng)新能力，開拓自己的創(chuàng)新性思維。在寒暑假多參加公司的實習，提高自身的職場思維能力。讓自己有機會真正的接觸企業(yè)，明白企業(yè)運作的道理和流程，學習企業(yè)管理的知識和方法。

4.2 對政府而言

加強經(jīng)濟宏觀調(diào)控，增加就業(yè)崗位，為大學生就業(yè)予以幫助。加強對市場經(jīng)濟的調(diào)控以及對市場進行監(jiān)督，減少“走后門”現(xiàn)象，讓更多有才華和能力的大學生就業(yè)。創(chuàng)業(yè)實質(zhì)上也是一種就業(yè)形勢，同時能有效緩解就業(yè)壓力。第一，改善法律體制，加強市場監(jiān)控，壓制非法創(chuàng)業(yè)。第二，給予大學生創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟支持。減免相關(guān)稅收，給學校撥款專設(shè)創(chuàng)業(yè)獎學金，對成功創(chuàng)業(yè)的大學生給予一定金額獎勵。第三，設(shè)置創(chuàng)業(yè)服務組織。可為大學生創(chuàng)業(yè)免費提供咨詢服務，定期開設(shè)免費創(chuàng)業(yè)公開課。第四，開通創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站平臺。便于大學生查詢資料以及相互交流學習

4.3 對學校和家庭而言

加強管理，注重對大學生能力的培養(yǎng)，以適應社會需求。能力和素養(yǎng)是就業(yè)成敗的關(guān)鍵。大學生在校能否真正學習到各種能力，離不開學校的教育和管理。學校應改善教育體系，營造良好學風校風，大力打擊遲到逃課，考試作弊行為。多開展有意義的實踐活動，給大學生鍛煉各種能力的機會，鼓勵大學生積極參加。開設(shè)創(chuàng)業(yè)選修課程，提高大學生創(chuàng)新意識。創(chuàng)業(yè)選修課程可包括實踐環(huán)節(jié)和課堂講座，為有創(chuàng)業(yè)興趣和想法的大學生普及基礎(chǔ)知識及鍛煉平臺，也可開展創(chuàng)業(yè)大賽，提供創(chuàng)業(yè)崗位等，旨在挖掘可塑性創(chuàng)業(yè)人才，鼓勵其創(chuàng)業(yè)。

作者單位

吉林財經(jīng)大學 吉林省長春市 130117