通過現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)新高中政治教學的探究

鄭昌嶺

【摘 要】時代在不斷推進，社會各個領(lǐng)域自然也需要順應發(fā)展需求，不斷進行創(chuàng)新與改革，教育領(lǐng)域也不例外。隨著信息技術(shù)的不斷普及，其在教育領(lǐng)域當中的應用范圍也越來越廣，這些新興的教學技術(shù)的應用，不但給教育領(lǐng)域帶來了機遇，也帶來了挑戰(zhàn)，以下將針對現(xiàn)代教育技術(shù)在高中政治教學創(chuàng)新中的應用進行探討，以期為高中政治教學的改革提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)；創(chuàng)新；高中政治教學

高中階段的政治教學始終是教師隊伍面臨的一大難題，這一階段的政治教學，其內(nèi)容普遍較為枯燥晦澀，而且會涉及到許多抽象化的概念，這樣的內(nèi)容如果只是依靠教師的單純講解，不但無法調(diào)動起學生學習的興趣，也不利于學生對于知識的理解與掌握。而利用新興的教學理念與教學技術(shù)，便能夠有效解決這一問題，讓知識點變得更加直觀，更易理解。但是有利則有弊，現(xiàn)代教育技術(shù)有其無法替代的應用優(yōu)勢，也有相對應的弊端與問題，取其精華，去其糟粕，才能夠確保其價值的體現(xiàn)，以下將從現(xiàn)代教育技術(shù)在政治教學當中的優(yōu)勢與弊端入手進行探討，并找出相應的應用措施，促進其作用的發(fā)揮。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在高中政治教學中的應用優(yōu)勢與弊端

1.優(yōu)勢

高中階段的政治教學是較為枯燥的，而且有許多內(nèi)容是非常抽象難以理解的，所以，如果依然是利用傳統(tǒng)的填鴨式教學來指導學生，不但無法調(diào)動起學生的學習興趣，也不利于學生對于知識點的消化理解。而現(xiàn)代教育技術(shù)在政治教學中的利用則有著很大的優(yōu)勢。其一，其能夠起到讓教學內(nèi)容更加直觀易于理解的作用。許多抽象化、概念化的課程內(nèi)容對于學生來說是很難理解的，而教師利用幻燈片、視頻或圖片等形式進行展示，讓學生能夠借助視覺、聽覺等更多感官的協(xié)同作用去進行分析，便會更加易于理解，例如借助結(jié)構(gòu)解析圖、講解視頻等形式進行展示，不但能調(diào)動起學生的學習興趣，還能夠讓學生更快理解知識點。其二，是能夠讓政治學習擺脫時間與空間的限制，幫助學生養(yǎng)成良好學習習慣。學生課后的學習始終是教師的一大難點，雖然在課程結(jié)束前教師都會布置作業(yè)，但是學生如何完成作業(yè)，是否進行了分析與思考，教師卻無法保證，學生如果只是把課業(yè)當成任務，當成負擔，那么作業(yè)內(nèi)容即便再多也是徒勞的。但是利用現(xiàn)代化的教育方式，教師則可以讓課后的學習內(nèi)容更加符合學生的喜好，調(diào)動起學生學習的自主性，比如教師可以根據(jù)課程內(nèi)容，讓學生在課程結(jié)束后進行紀錄片的賞析，并在下節(jié)課上討論自己的感想，這樣的作業(yè)，學生會更樂于去完成。其三，是能夠豐富課程內(nèi)容[1]。政治相關(guān)的內(nèi)容自然不會僅限于課本上的知識點，政治是一門復雜的知識，而且涉及當前的時事信息，但教材內(nèi)容卻不是實時更新的，所以如果只依照教材內(nèi)容進行講解，自然會有很大的局限。而利用現(xiàn)代化的教學技術(shù)，教師則可以將更多的時事信息融入到課程中，讓課堂知識更豐富，也更加符合時代發(fā)展的實際情況，避免教學內(nèi)容與時代產(chǎn)生脫節(jié)。

2.弊端

任何教育方法都具有兩面性，有益處就必然會有弊端。在應用現(xiàn)代教育技術(shù)時，也有需要注意的幾點問題。其一，是應用過當?shù)膯栴}。在利用現(xiàn)代化教學設(shè)備對課程進行設(shè)計時，許多教師都會十分注重畫面感，因此在設(shè)計課件時通常都會設(shè)計的非常華麗，而且內(nèi)容也非常多，但是這樣的設(shè)計會讓學生只是將注意力放在畫面上，有了視覺享受，卻沒有學會知識，也找不到課程的重點。因此教師在利用現(xiàn)代化教學技術(shù)時應當注意不可過當，畫面應簡潔美觀，內(nèi)容不應過多，應突出重點內(nèi)容，讓學生一看即知應當著重學習哪一部分[2]。其二，是現(xiàn)代化技術(shù)的復雜化問題。信息化技術(shù)的應用，使得教師布置課業(yè)的方式更加多樣化，學生在課后可以學習到的知識也更多，但是隨著信息技術(shù)的發(fā)展，當前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也逐漸變得越來越復雜，特別是在政治方面，網(wǎng)絡(luò)上負面的政治思潮甚至超過了正面思潮，高中階段的學生思想還未發(fā)展成熟，如果在查找相關(guān)信息時受到了負面消極思潮的惡意誤導，就很容易對社會、對他人、對國家政治產(chǎn)生錯誤的認知，甚至會形成反社會人格，所以作為政治教師，平時也要注重對于網(wǎng)絡(luò)思潮的了解，及時對錯誤的思潮進行糾正，讓學生了解到這樣的信息是有人惡意編造的，讓學生養(yǎng)成遇事先分析的好習慣，學會對各類政治與其他信息進行辨別。

二、巧妙應用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)新高中政治教學

1.利用現(xiàn)代教育技術(shù)，調(diào)動學習興趣，促進理解

無論是哪一個階段的學生，其學習的興趣與積極性，都是決定其最終學習成效的決定性要素。所以教師只有真正調(diào)動起學生的學習興趣，并將教學內(nèi)容進行直觀化、簡單化處理，讓學生更容易理解，才能確保學生學習的效果。在高中政治教學過程當中亦是如此。在設(shè)計課程時，教師可以利用信息化設(shè)備，將枯燥且難以理解的課程內(nèi)容進行趣味化、簡單化的處理，可以利用幻燈片與視頻等形式，將政治事件更加生動的展現(xiàn)出來，而對于復雜的概念知識，則可以利用結(jié)構(gòu)圖、流程圖等圖示進行展示，使其結(jié)構(gòu)更加清晰，便于學生理解[3]。并且可以加入新聞播報，讓學生在網(wǎng)絡(luò)上尋找課程相關(guān)的新聞信息，在課堂上進行播報。也可以組織政治辯論會，將學生分成兩組，在網(wǎng)絡(luò)上就同一政治觀點或知識進行了解，并分出正反方進行辯論，這樣的教學環(huán)境下，學生才能夠更多表達出自身的見解與看法。

2.利用現(xiàn)代教育技術(shù)導正學生的思想價值觀念

近年來信息化技術(shù)的發(fā)展不斷加快，在為學生學習帶來了便利的同時，也帶來了更多負面的信息。網(wǎng)絡(luò)是一個無限大的空間，所以其管理自然很難完善，因此，許多負面信息便開始大規(guī)模擴散。這些他人惡意散播的虛假負面信息，不但會影響學生的價值觀念與政治見解，甚至還會影響到學生的性格，甚至會使學生發(fā)展出反社會思想，認為整個社會都是污穢不堪的。所以作為政治教師，平時應當多了解網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)信息，在發(fā)現(xiàn)虛假時事信息時，應及時進行糾正，讓學生了解到這些信息都是有人刻意捏造的，并不是真實的，讓學生有更加正確的政治見解，養(yǎng)成凡事先調(diào)查再下定論的良好習慣[4]。

3.利用現(xiàn)代教育技術(shù)豐富教學內(nèi)容

教材的內(nèi)容并不是根據(jù)時事發(fā)展隨時更新的，所以如果只是單純學習教材上的內(nèi)容，那么學生的政治思想便無法跟隨時代發(fā)展的步伐[5]。所以教師應當隨時對我國的，甚至國際上的政治信息進行了解，并將最新的政治觀點與政治事件融入到課堂教學內(nèi)容當中，讓學生的政治知識體系能夠及時得到更新，對當前的政治發(fā)展趨勢有更加明確的了解。這樣才能確保學生的政治觀點不會與時代產(chǎn)生脫節(jié)。

三、結(jié)語

政治課程，是一門關(guān)乎學生政治見解、思想高度甚至決定著學生未來發(fā)展的重要科目，所以教師只有真正重視這一科目的教學，將當前應用最為廣泛的信息化教學技術(shù)融入其中，強化教學效果，調(diào)動起學生學習的興趣，讓學生能夠更快理解知識點，才能夠真正確保政治課程作用的發(fā)揮與其價值的體現(xiàn)，讓政治教育成為學生思想上的指路明燈，引導學生向著更好的方向發(fā)展。

參考文獻：

[1]崔向輝.淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在高中政治教學中的應用[J].中文信息，2014（8）：161.

[2]孔仙俊.淺論現(xiàn)代教育技術(shù)在高中政治教學中的應用[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學院學報，2010（2）：145-146.

[3]王淑榮.運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)新高中政治教學[J].中國教育技術(shù)裝備，2015（9）：33-33，36.

[4]宋春霞.現(xiàn)代教育技術(shù)對高中思想政治課堂教學的影響[J].中國教育技術(shù)裝備，2014（2）：157-158.

[5]胡艷麗.例說現(xiàn)代教育技術(shù)在高中政治教學中的應用[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2012（14）：67.