淺談中學(xué)生合唱之音色訓(xùn)練

【摘 要】合唱是聲樂藝術(shù)領(lǐng)域中的一種集體歌唱形式。合唱藝術(shù)也是聲樂藝術(shù)的最高表現(xiàn)形式。隨著合唱事業(yè)的發(fā)展，中學(xué)生合唱以其獨特的藝術(shù)魅力越來越被人們所喜愛。但對于指導(dǎo)合唱訓(xùn)練的教師而言，如何得到清澈純凈、空靈柔和的聲音，保持聲音自然純真的音色，都是擺在面前的一大難題。音色是受發(fā)聲方法影響的，它是合唱訓(xùn)練中最關(guān)鍵且較難把握的問題。中學(xué)生合唱之所以具有獨特魅力，是因為它與成人合唱相比，具有清純、率真的特點，因此它除了具備與其他合唱一樣的特點外，更應(yīng)突出“中學(xué)化”的特點。教師應(yīng)用科學(xué)的發(fā)聲方法訓(xùn)練、指導(dǎo)學(xué)生歌唱。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生合唱；氣息；音域；音色；訓(xùn)練發(fā)聲

我國著名教育家陶行知先生說過：“集體生活是學(xué)生自我向社會化道路發(fā)展的推動力，為青少年兒童發(fā)展所必須，一個不能獲得這種正常發(fā)展的少年，可能終生是一個悲劇?！倍袑W(xué)生合唱這種青少年們獨特的藝術(shù)活動形式對的全面健康發(fā)展具有重要作用。在音樂藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，合唱是一種多聲部、表現(xiàn)力較強的群眾性的集體歌唱方式，對于中學(xué)學(xué)生而言，和諧動聽的合唱不僅可以引導(dǎo)出青少年學(xué)生步入豐富多彩的音響世界，而且還能使他們得到情感的滿足，受到美的熏陶，進而培養(yǎng)良好的音樂感和高尚的藝術(shù)情操。中學(xué)生合唱的基礎(chǔ)在于提高聲部的齊唱能力，聲部的基礎(chǔ)在于提高個人的基本功，因此，必須進行一些必要的集體訓(xùn)練，這個訓(xùn)練范圍廣，內(nèi)容豐富，必須抓住重點，分期分批地突出一個中心，解決一兩個問題，集訓(xùn)與平時短訓(xùn)相結(jié)合，先從聲音訓(xùn)練入手，然后再逐步過渡到音準(zhǔn)、節(jié)奏、咬字、吐字等方面的訓(xùn)練。那么，第二個應(yīng)把握的是按照什么目標(biāo)來調(diào)教中學(xué)生合唱的聲音。這就是，如何使眾多的合唱隊員的聲音集中、靠攏、統(tǒng)一。變聲期的男孩、女孩其音色一樣，主要是能否訓(xùn)練出歌唱的（用科學(xué)的發(fā)聲法發(fā)出的，可塑性較強的，具有一定表現(xiàn)力的）聲音。還要削弱其個性，增強其共性，發(fā)出深遠、明亮的群聲和清純、悅耳、的和聲。下面我根據(jù)自己在中學(xué)生合唱訓(xùn)練方面的教學(xué)經(jīng)驗，從中學(xué)生歌唱發(fā)聲的角度談?wù)勛约旱捏w會和做法。

一、正確引導(dǎo)，歌唱氣息

對青少年講些抽象的聲音概念和訓(xùn)練方法，倒不如對那些看不見摸不著的東西打個比方來說明。什么是唱歌的“呼吸”——只吹嘴上固定上橡皮筋的氣球，當(dāng)給它吹氣時，它就會不斷地向外膨脹，當(dāng)氣球中的氣流在外作用力的情況下從氣門流出時，橡皮筋就會發(fā)出“吱”——的聲響，直到?jīng)]有氣了。那么，人體的胸腹部好比氣球，橡皮筋就是喉口的聲帶，當(dāng)人體吸氣時，橫膈膜下降，腹部擴漲，當(dāng)呼氣時，氣流通過聲帶發(fā)聲。

片段分析一：

師：“今天我們先來訓(xùn)練氣息，請吸氣！”。

生：“深深吸一口氣”。（由于老師沒有提醒學(xué)生吸氣的方法所以很多學(xué)生深深的吸啦一口氣結(jié)果弄的嘴也憋著肚子也憋著，結(jié)果學(xué)生面紅耳赤，有些呼吸困難）。

師：很好，現(xiàn)在請同學(xué)們呼氣！

生：學(xué)生迫不及待的把氣吐出來。（有的同學(xué)像放氣球一樣把氣給吐出來，有的則發(fā)出啦很難聽的噪音）。

師：“現(xiàn)在我們來進行發(fā)音練習(xí)——”。

上面的這位老師根本沒有落實到吸氣，呼氣的作用，就是在走程序。根本沒有起到吸氣呼氣的訓(xùn)練效果。所以這樣是不可取。其實我們的合唱首先要訓(xùn)練的就是氣息。接下來我來談?wù)剼庀⒌幕揪毩?xí)方法：

（1）調(diào)動情緒——讓同學(xué)們站立，兩手叉腰（用手感覺腹部是否擴漲）象一只蜜蜂飛到花叢里，看！美麗的鮮花，多么香?。?/p>

（2） “聞花”——用聞花香味的體會，用鼻子和口同時快速吸氣（大約用1秒完成）。

通過上述練習(xí)，讓同學(xué)們體會深呼吸，要保持（氣息控制），慢呼吸（氣息的運用）等各個環(huán)節(jié)的作用。 接下來是“嘆氣”練習(xí)，讓同學(xué)們在深吸氣之后，連聲嘆息（很深的），去體會氣息的深度，感覺是在胸口以下，實際上是歌唱時所用的氣息支點。

二、根據(jù)音域音色，訓(xùn)練發(fā)聲

在訓(xùn)練合唱的時候要特別注意合唱隊不同的年齡段成員，老師要根據(jù)不同年齡的學(xué)生進行訓(xùn)練，最好把隊員分開訓(xùn)練。

片段分析二：

師： 現(xiàn)在我們來做發(fā)音練習(xí)：

5 4 3 2 ︱1———‖

嗚——

生： 學(xué)生跟老師的琴做發(fā)聲練習(xí)，（隨著音域的升高，有的音域較窄的同學(xué)憋著嗓子唱的很難受，可是老師絲毫沒有發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)升調(diào)——）

師： 請大家把握好氣息繼續(xù)！

生：（音域較窄的同學(xué)隱約在咳嗽了，老師停下來了，說“請同學(xué)注意正確的發(fā)音，就不會咳了——）。

老師沒有看清學(xué)生個別差異性就開始訓(xùn)練，我認(rèn)為要根據(jù)學(xué)生音域音色分開聲部來練生，統(tǒng)一音色，統(tǒng)一音高。當(dāng)高聲部練習(xí)時，聲帶靠邊緣振動，如果高音不用假聲，就會使聲帶受傷，嗓音損壞，當(dāng)?shù)吐暡坑?xùn)練時，歌唱音準(zhǔn)的控制能力要穩(wěn)定，對他們的發(fā)聲訓(xùn)練，一般以發(fā)展自然語音基礎(chǔ)為主，先進行帶字的發(fā)聲練習(xí)。如讓學(xué)生朗讀“媽媽”、“爸爸”等具有代表性的疊詞，或有代表性的兒歌，要求語速放慢，將第一個字的音節(jié)拉長，并為這些字加上語調(diào)相符的音高。在發(fā)聲狀態(tài)方面，要求學(xué)生自然通暢地練習(xí)，不能過分夸張發(fā)聲狀態(tài)，以免養(yǎng)成不良的歌唱習(xí)慣，有礙青少年的健康發(fā)展。高低聲部的發(fā)聲訓(xùn)練， 應(yīng)在分開練習(xí)的基礎(chǔ)上加深各自練習(xí)內(nèi)容。可以進行各種母音的連接練習(xí)和各種聲韻的字音練習(xí)等等。在音域方面，應(yīng)繼續(xù)向高低音兩頭擴展，并進一步完善和鞏固發(fā)聲狀態(tài)，要求學(xué)生做到氣息通暢，喉頭穩(wěn)定，聲音保持高位置，共鳴腔打開等。

三、把握音色，美化音色

有的教師要求學(xué)生歌唱過分注重假聲，聲音發(fā)“空”，音色虛暗。有的教師要求學(xué)生撐大聲音，喉頭僵硬而出現(xiàn)僵硬的聲音，從而失去了合唱音色的優(yōu)美、純凈的特點。美好的合唱在音色上應(yīng)該是“既結(jié)實又明亮，既圓潤又通暢，像銀鈴般清脆透明，歌聲流暢自然”。有經(jīng)驗的教師應(yīng)該知道合唱作品的風(fēng)格不同，合唱音色的選擇也有所不同。演唱外國作品，聲音位置略靠后，音色較暗淡；演唱中國作品，特別是民歌改編的作品，則聲音位置略靠前，音色稍亮。演唱抒情的作品，適合用暗淡的音色；演唱輕快活潑的作品，則適合用稍明亮的音色。指導(dǎo)教師和指揮要熱情地調(diào)動每位隊員的演唱情緒，特別是，對和聲聲部（包括低聲部）的同學(xué)多鼓勵、多引導(dǎo)，讓他們建立自信心，主動地“我要唱”，而不是被動地跟著別人“溜”。

總之，訓(xùn)練一支音色好的中學(xué)生合唱隊不是一件簡單、容易的事情。冰凍三尺，非一日之寒，必須經(jīng)過嚴(yán)格而科學(xué)的教學(xué)訓(xùn)練。輔導(dǎo)教師不僅要掌握科學(xué)的訓(xùn)練方法，而且還要有事業(yè)心和責(zé)任感，要根據(jù)中學(xué)生的特點，有的放矢，因材施教，還要揚長避短，采取靈活多樣的手法進行科學(xué)、規(guī)范地指導(dǎo)和訓(xùn)練。同時還要多方面的充實自己，引導(dǎo)更多的孩子步入合唱的藝術(shù)殿堂。

參考文獻：

[1]《中國教師新百科》柳斌任總主編

[2]《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》北京師范大學(xué)出版社

[3]《合唱指揮與合唱訓(xùn)練》秋里著

[4]《合唱藝術(shù)手冊》上海音樂出版社

作者簡介：

李瓊丹（1983.04～）性別：女，籍貫：湖南省郴州市，現(xiàn)職稱：中學(xué)二級，學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向：音樂學(xué)。