小學(xué)學(xué)生德育教育現(xiàn)狀分析

【摘 要】做好小學(xué)教育是幫助學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)觀念和價(jià)值觀念的基礎(chǔ)，尤其是小學(xué)的德育教育，對(duì)學(xué)生未來(lái)做人處事更為重要。但是，當(dāng)前我國(guó)小學(xué)學(xué)生的德育教育現(xiàn)狀并不容樂觀，不論是從教學(xué)力量還是教學(xué)方法上都存在一些欠缺，本文闡釋我國(guó)當(dāng)前小學(xué)學(xué)生德育教育的現(xiàn)狀，并對(duì)存在的問(wèn)題提出一些對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】德育教育；現(xiàn)狀分析；對(duì)策研究

小學(xué)德育教育的根本目的就是讓小學(xué)生在入學(xué)開始就進(jìn)行價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，幫助其在以后的成長(zhǎng)過(guò)程中能夠有一個(gè)很好的價(jià)值指引?？墒窃谖覈?guó)許多小學(xué)教育中，德育教育的發(fā)展受到很大的限制，這也是我國(guó)當(dāng)前小學(xué)學(xué)生德育教育的現(xiàn)狀。

一、我國(guó)小學(xué)學(xué)生德育教育存在的問(wèn)題

“百年大計(jì)，教育為本”、“百年之計(jì)，在于育人”，這些至理名言都在展示教育的重要性，這其中不僅僅包含對(duì)于基本知識(shí)的教學(xué)，更重要的是在教育中讓每個(gè)人都能養(yǎng)成正確的價(jià)值觀和世界觀，隨著我國(guó)小學(xué)教育發(fā)展的進(jìn)一步深入，小學(xué)學(xué)生的德育教育問(wèn)題也以不同層次的體現(xiàn)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.缺少專門進(jìn)行德育教育的教師隊(duì)伍

穩(wěn)定且專業(yè)的德育教師是做好小學(xué)德育教育的重要保障，但是當(dāng)前我國(guó)許多小學(xué)，尤其是廣大的農(nóng)村小學(xué)，在德育教師方面的力量是比較欠缺的，造成這一問(wèn)題存在的原因有很多種，比如許多地方的小學(xué)根本對(duì)德育教育教學(xué)重視不夠，認(rèn)為專門聘請(qǐng)德育教師完全是一種浪費(fèi)，無(wú)謂的增加教學(xué)成本；還有一些具有德育教學(xué)能力的大學(xué)生在畢業(yè)后往往會(huì)向往大城市，造成了許多小城市尤其是偏僻的農(nóng)村缺少專業(yè)的德育教師等，使得我國(guó)小學(xué)學(xué)生的德育教育的發(fā)展受到了限制。

2.德育教育理念存在不足

任何教育形式的開展都具有深層次的目的，德育教育也是如此，進(jìn)行小學(xué)德育教育不是無(wú)關(guān)重要的，這種教育關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)，但是對(duì)于德育教育理念的認(rèn)識(shí)我國(guó)存在嚴(yán)重不足，這種不足首先體現(xiàn)在對(duì)于德育教育應(yīng)當(dāng)怎么教育認(rèn)識(shí)不足，許多的教學(xué)機(jī)構(gòu)認(rèn)為德育教育只是某一方面的問(wèn)題，不需要專門設(shè)置課程；其次是什么是德育認(rèn)識(shí)不足，這是一個(gè)根本性的問(wèn)題?？偟膩?lái)說(shuō)就是我國(guó)小學(xué)在德育教育理念方面存在極大的知識(shí)缺失。

3.缺少合理德育教育評(píng)價(jià)機(jī)制

我國(guó)教育部門在評(píng)價(jià)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)改變，從過(guò)去重視升學(xué)率的單一標(biāo)準(zhǔn)到現(xiàn)在的多元化標(biāo)準(zhǔn)，這種改變能夠改變我國(guó)當(dāng)前教育的情況，保障小學(xué)學(xué)生在接受教育階段能夠獲得更多的技能和知識(shí)。但是在德育教育方面雖然我國(guó)取得了一些成績(jī)，但是由于缺少必要的德育教育質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，造成當(dāng)前我國(guó)小學(xué)對(duì)于德育教育重視不夠，比如在一些小學(xué)對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，往往德育教育方面不作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，或者即使列入評(píng)價(jià)內(nèi)容，也是為了表面工作；還有的是教育部門在對(duì)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)是往往也是不嚴(yán)格審查小學(xué)對(duì)于德育教育的落實(shí)情況。

二、發(fā)展小學(xué)學(xué)生德育教育的對(duì)策

從上述內(nèi)容中可以看出我國(guó)小學(xué)的德育教育發(fā)展還存在許多的問(wèn)題和難點(diǎn)，這也是我國(guó)相關(guān)教育部門和機(jī)構(gòu)在為了小學(xué)教學(xué)發(fā)展中需要重點(diǎn)解決的內(nèi)容，針對(duì)上述提到的問(wèn)題，提出以下應(yīng)對(duì)策略：

1.做好德育教育師資隊(duì)伍建設(shè)

前面已經(jīng)提到德育教育師資隊(duì)伍缺乏的原因，因此我們必須從這些原因入手，做好小學(xué)德育教育師資隊(duì)伍建設(shè)，首先，做好本校的德育教師培養(yǎng)。當(dāng)前我國(guó)小學(xué)的許多德育教師都是兼課教師，沒有專門進(jìn)行德育教育的，因此小學(xué)應(yīng)當(dāng)做好本校的德育教師培養(yǎng)，讓有能力的教師專門負(fù)責(zé)學(xué)校各年級(jí)的德育課程；其次是做好課程設(shè)置工作。小學(xué)要把德育教育作為一個(gè)重要的課程進(jìn)行安排，避免出現(xiàn)不安排課程或者為應(yīng)付檢查臨時(shí)安排課程的情況；最后，加大德育教師的引進(jìn)力度，鼓勵(lì)畢業(yè)的大學(xué)生加入到小學(xué)德育教育中來(lái)，做好資金、政策向農(nóng)村小學(xué)或者偏僻小學(xué)方面的傾斜。

2.擴(kuò)大德育教育理念的宣傳

理念問(wèn)題是能夠影響決策和發(fā)展的大問(wèn)題，在小學(xué)德育教育實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，必定要做好德育教育理念的宣傳，讓教育部門、學(xué)校和教師都能夠認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性：首先，教育部門要做好宣傳工作，通過(guò)會(huì)議、宣講的形式讓小學(xué)的負(fù)責(zé)人等能夠認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性；其次，小學(xué)負(fù)責(zé)人要在課程安排、師資培養(yǎng)、考核測(cè)評(píng)等方面落實(shí)和指定具體的標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)、推動(dòng)小學(xué)學(xué)生德育教育的發(fā)展；最后，德育教育要注重自身能力的提高，認(rèn)識(shí)到德育教育理念的重要性和必要性，在小學(xué)學(xué)生德育教育中不敷衍了事，把德育教育落到實(shí)處。

3.建立有效的考評(píng)機(jī)制

學(xué)校要不斷關(guān)注德育教師教學(xué)狀態(tài)，教學(xué)形式，教學(xué)思想，教學(xué)方法，特別是要關(guān)注學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如：學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)效果。依照評(píng)價(jià)制度，學(xué)校對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式作出評(píng)價(jià)；對(duì)教師教、學(xué)生學(xué)作出評(píng)價(jià)；對(duì)課堂教學(xué)、德育活動(dòng)作出評(píng)價(jià)。每學(xué)年對(duì)教師教學(xué)進(jìn)行的評(píng)價(jià)以書面材料的形式載入教師個(gè)人檔案。每學(xué)年對(duì)學(xué)生進(jìn)行兩次德育考核，采取筆試、面試、個(gè)人調(diào)查等形式，形成的綜合成績(jī)寫入小學(xué)生個(gè)人手冊(cè)。這樣不僅使教師能明確德育教育目的，端正教學(xué)態(tài)度，而且能改變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)揮積極主動(dòng)性。

三、結(jié)語(yǔ)

德育教育的發(fā)展需要在理念、實(shí)踐中不斷進(jìn)行創(chuàng)新和重視，這必然是一條長(zhǎng)期、艱巨的發(fā)展道路，但這也是我國(guó)未來(lái)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)騰飛的唯一道路，因此要切實(shí)重視德育教育，培養(yǎng)“四有”新人。

參考文獻(xiàn)：

[1]李富貴.德育教育在我國(guó)小學(xué)教育中的重要性[J].教育導(dǎo)報(bào).2010（7）：48

作者簡(jiǎn)介：

苗琳（1983～），漢族，山東新泰人，新泰市新汶實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師，主要從事工作：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，本科學(xué)歷。