淺談初中數(shù)學(xué)的趣味性教學(xué)

趙敏彥

【摘 要】興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想真正達到教學(xué)目的，就一定要解決學(xué)生的興趣問題，學(xué)習(xí)的動機是直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動力，當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)這門課產(chǎn)生強烈的興趣時，他們就會愿意學(xué)，主動學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中；數(shù)學(xué)；趣味性數(shù)學(xué)

我國古代教育家孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是最好的老師。根據(jù)線代心理學(xué)的研究表明，學(xué)習(xí)興趣的大小直接影響學(xué)習(xí)的效果。

1堅實的數(shù)學(xué)專業(yè)知識

要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，不但要求老師要有堅實的數(shù)學(xué)專業(yè)知識，還要求老師要有淵博的科學(xué)文化知識。有人曾形象地說，教師自己擁有一桶水，給予學(xué)生的那一杯水才會有分量和質(zhì)量。所以，作為一個數(shù)學(xué)教師在加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時，還應(yīng)加強相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，如心理學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)和其他自然科學(xué)等；關(guān)心時事學(xué)習(xí)，尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，既能旁征博引，深入淺出，又富有強烈的時代氣息。由于數(shù)學(xué)課教學(xué)內(nèi)容與社會生活問題密切聯(lián)系，在教學(xué)過程中，學(xué)生提出的生活熱點、焦點問題，如果老師能因勢利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識理解這些生活問題，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會大大提高。相反，如果老師對學(xué)生關(guān)心的現(xiàn)實問題一問三不知，或者采取回避、敷衍的方法，這個老師在學(xué)生心目中的形象就要大打折扣，也就談不上提高學(xué)生的興趣了。學(xué)生在學(xué)習(xí)中最反感的簡單說教，在很大程度上是由于教師知識的單薄和陳舊。

2教學(xué)方法的改革

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，最重要的一點就是要注重教學(xué)方法的改革。數(shù)學(xué)課教學(xué)是一個普遍聯(lián)系的過程，同時也是教與學(xué)的矛盾運動過程?！敖虒W(xué)有法，教無定法，貴在得當(dāng)”。一個好的數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中要達到最好的教學(xué)效果，獲得最大的效益就一定要注重教學(xué)方法的研究和選擇。

2.1 上課的第一分鐘的趣味性俗話說：好的開始是成功的一半。要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從上課的第一分鐘就要開始著手。精心設(shè)計一個新穎、特別的導(dǎo)入方法，一開始講課就把學(xué)生的注意力吸引過來，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望。比如用懸念法。導(dǎo)入新課可充分利用電教設(shè)施，設(shè)計導(dǎo)入法要特別注意思維的啟發(fā)性和導(dǎo)入的趣味性，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

2.2 講究課堂藝術(shù)，教學(xué)手段多樣化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低，能否達到教學(xué)的目的，很大程度取決于數(shù)學(xué)教師的課堂藝術(shù)。根據(jù)中學(xué)生心理、生理發(fā)育的特點，學(xué)生有意注意時間一般不會超過二十分鐘。如果只是采用單一的教學(xué)方法和教學(xué)手段，光是教師的講，沒有學(xué)生的思和練，學(xué)生就會容易疲勞，就會開始走神。采用多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、答記者問、辯論會，組織學(xué)生積極參與教學(xué)活動，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用。在課堂上充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，如投影機、電視機、電腦等多媒體，使學(xué)生的多個感官器官都受到適當(dāng)?shù)拇碳?，讓學(xué)生在整堂課中都能處于一種興奮狀態(tài)。

2.3 我國著名的教育改革家魏書生指出：每堂課都應(yīng)充滿學(xué)生的笑聲；良好的課堂氣氛不是鴉雀無聲，而應(yīng)該是充滿笑聲。學(xué)生在一堂課中感受的不是壓抑和沉悶，而應(yīng)該是輕松和愉快。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，數(shù)學(xué)老師要改變原來那種板起面孔說話，語言呆板枯燥的陋習(xí)，成分發(fā)揮語言的作用，語言既要準(zhǔn)確嚴(yán)密又要力求聲情并茂，幽默風(fēng)趣。幽默風(fēng)趣的語言使學(xué)生聽起來輕松，而又發(fā)人省醒。在教學(xué)中適當(dāng)采用典故、成語、俗語、順口溜等。

3注重知識與生活實際的結(jié)合

在實際的教育教學(xué)活動的過程中，盡量做到不再偏重于傳授書本知識，而是把課程內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會發(fā)展聯(lián)系起來，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基本知識和技能?，F(xiàn)以一元二次方程為例，做如下評述：

3.1 在教學(xué)目標(biāo)上，由知識傳授為中心，轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為中心。我的具體做法是教學(xué)目標(biāo)由“給出目標(biāo)”轉(zhuǎn)向“學(xué)生找出本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)”。首先，有教師給學(xué)生5分鐘的時間，自學(xué)本節(jié)的內(nèi)容，然后讓學(xué)生在自學(xué)的過程中理清本節(jié)需要掌握的主要知識，并在自學(xué)過程中找出本節(jié)的屬于自己的疑難之處。這樣教師就由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，讓學(xué)生在自己親自動手、動腦的活動中擁有自信，最后，讓學(xué)生自己歸納本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師做適當(dāng)?shù)难a充，以引起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。

3.2教育觀念的轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變，注重個性教育意識，整體性教育意識在這一點的運用上，我首先了解學(xué)生的現(xiàn)狀，在對學(xué)生做了綜合的分析以后，把本班的學(xué)生按實際情況進行了分類，同時把今天學(xué)生應(yīng)掌握的教材也做了詳細的分析，這兩點結(jié)合起來，在上課的活動中做到了心中有數(shù)。有了這一底數(shù)，在上課的過程中就可以對每個學(xué)生的特點去做有目的的提問、討論。從而促進每個學(xué)生的個性自主和諧的發(fā)展，以發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的價值，發(fā)揮每個學(xué)生的潛能，從而改變一刀切、齊步走、統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一要求的現(xiàn)象，使每個學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中均有進步。

3.3在教學(xué)關(guān)系上，樹立主體意識，把教師擺在裁判的位置上，在本節(jié)一元二次方程的學(xué)習(xí)中，我首先為學(xué)生創(chuàng)立好的教學(xué)情境，讓學(xué)生認識到自己是本節(jié)課的主體、主人，讓學(xué)生自學(xué)找到本節(jié)的掌握目標(biāo)是時地培養(yǎng)學(xué)生自己主動參與學(xué)習(xí)的過程。在提問中，發(fā)現(xiàn)問題又讓同學(xué)們分組討論評定是在培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，通過同學(xué)們的探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動權(quán)。