淺談高職計算機(jī)教育網(wǎng)絡(luò)化管理方法

張杰

【摘 要】隨著我國科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也得到了迅速發(fā)展。近年來，在教育改革不斷擴(kuò)展的背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也被廣泛應(yīng)用到了的教育領(lǐng)域。在高職院校中，計算機(jī)教育是高職學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生的今后發(fā)展有重要影響。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化管理方法也在不斷被應(yīng)用到高職計算機(jī)教育中來，并且推動了高職教育的發(fā)展?；诖?，本文將分析網(wǎng)絡(luò)化管理方法在高職計算機(jī)教育中的應(yīng)用，并給出相應(yīng)的計算機(jī)教學(xué)建議。

【關(guān)鍵詞】高職；計算機(jī)教育；網(wǎng)絡(luò)化；管理方法

經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)造了良好條件，同時互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，也為高職計算機(jī)教育提供了廣闊的發(fā)展空間。在高職教育中，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的管理方法主要是把學(xué)生放在主體地位。這種網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方法，可以不受時間和空間的控制，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)方式，同時也有利于學(xué)生進(jìn)行提升自主學(xué)習(xí)的意識，完善高職計算機(jī)的教學(xué)模式。為此，下文將分析當(dāng)前高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的基本現(xiàn)狀，給出優(yōu)化策略。

一、當(dāng)前高職計算機(jī)教育中的網(wǎng)絡(luò)化管理現(xiàn)狀

從當(dāng)前的發(fā)展情況來看，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)在我國高職計算機(jī)教育中正處于完善階段，還缺少一定的理論指導(dǎo)，這種計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式發(fā)展還不夠健全。所以在我國高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理方法中還存在不足之處：

（一）在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)技術(shù)方面

在高職計算機(jī)教育發(fā)展中，目前的網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)管理方法與教學(xué)改革并不相一致。在高職計算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)技術(shù)不僅可以提升學(xué)生的計算機(jī)水平，同時也能完善計算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量。但是，從目前的發(fā)展形式來看，高職計算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)管理方法仍然不足，不能更好的配合高職計算機(jī)教師進(jìn)行教學(xué)的任務(wù)。

（二）在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源方面

隨著科技水平的不斷發(fā)展，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)被不斷應(yīng)用到高職教育當(dāng)中，但是我國的一些高職院校在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源建設(shè)方面還比較落后，并不能夠滿足當(dāng)前的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理方法的要求。在高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的過程中，需要高職院校配備足夠完善的多媒體資源，這樣才能保障高職學(xué)生在計算機(jī)學(xué)習(xí)中有足夠的教學(xué)資源。由于一些高職院校的計算機(jī)教學(xué)資源建設(shè)落后，相應(yīng)的信息系統(tǒng)配備不合理，就不能滿足學(xué)生對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)水平。除此之外，在一些高職院校中，網(wǎng)絡(luò)化的覆蓋面積相對較小，而且一些計算機(jī)的設(shè)備并沒有及時進(jìn)行更新，這些問題的存在都不利于對學(xué)生實行網(wǎng)絡(luò)化的管理方法，在一定程度上也會阻礙高職計算機(jī)教育的發(fā)展。

（三）在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)自身方面

在高職院校中，由于高職學(xué)生的層次不同，學(xué)生所掌握的計算機(jī)基礎(chǔ)水平也不同，這樣高職計算機(jī)在利用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方法時，就很難對學(xué)生進(jìn)行因材施教。對學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化的管理方法，雖然有利于達(dá)到高職教育資源的共享目標(biāo)，但是這種網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式也比較單一，不利于高職學(xué)生的全面發(fā)展，如果計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)缺乏教師對學(xué)生的個別指導(dǎo)，就會在一定程度上拉開學(xué)生之間的學(xué)習(xí)水平。與此同時，高職院校在進(jìn)行計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的過程中，計算機(jī)教師很難掌握學(xué)生的整體學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時也不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（四）在高職計算機(jī)教師方面

在高職計算機(jī)教育的過程當(dāng)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)知識的主要引導(dǎo)者。但是，在當(dāng)前的一些高職院校中，優(yōu)秀的計算機(jī)教師資源配備不足，并不能滿足計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的整體要求。一些高職院校中，計算機(jī)教師的教學(xué)方式相對較為落后，而且教學(xué)經(jīng)驗欠缺。大部分高職計算機(jī)教師在入職之前，缺乏足夠的技能培訓(xùn)就會使得計算機(jī)教師在教學(xué)方面缺乏創(chuàng)新，在課堂上很難抓住學(xué)生的興趣。除此之外，我國的計算機(jī)發(fā)展起步與其他國家相比較晚，從事計算機(jī)專業(yè)的教師相對較為年輕，在計算機(jī)教育理念上認(rèn)識還不夠充足，這樣一來會在一定程度上影響計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的發(fā)展。

二、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)管理方法在高職計算機(jī)中的運(yùn)用策略

在高職計算機(jī)教育中，網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)有一定的靈活性和互動性，這種新穎的教學(xué)方式改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在高職院校中，相關(guān)的教育部門應(yīng)該加大對網(wǎng)絡(luò)化管理的投資力度，順應(yīng)當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展潮流，為高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)發(fā)展提供廣闊空間。為此，高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)管理方法應(yīng)該采取如下方法：

（一）健全計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)管理方法

在高職教育發(fā)展的過程中，相關(guān)教育者應(yīng)該不斷完善計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)管理方法，同時應(yīng)該把學(xué)生的未來就業(yè)融入到計算機(jī)教學(xué)中，這樣學(xué)生可以在學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)的過程中，掌握未來就業(yè)的發(fā)展前景。為此，在高職計算機(jī)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該把網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)融入到計算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生更好的掌握計算機(jī)技術(shù)。

（二）完善對計算機(jī)教學(xué)資源的建設(shè)

由于經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，計算機(jī)設(shè)備也在不斷進(jìn)行革新。因此，計算機(jī)知識也在不斷更新，學(xué)生需要掌握更多的新知識。高職院校在計算機(jī)教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)該加強(qiáng)資金投入，完善學(xué)生的計算機(jī)教學(xué)設(shè)備，不斷開發(fā)網(wǎng)絡(luò)化教育信息知識，及時調(diào)整學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)結(jié)構(gòu)。此外，高職院校還應(yīng)該增加學(xué)生的計算機(jī)機(jī)房建設(shè)，為學(xué)生的計算機(jī)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。只有這樣，才能提升高職學(xué)生的計算機(jī)能力，從而增強(qiáng)學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)的熱情。

（三）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化的分層教學(xué)

因為各個地區(qū)的發(fā)展情況不同，這就導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)差異和教育的水平千差萬變，高校學(xué)生所掌握的計算機(jī)知識和運(yùn)用能力都是不一樣的。在這種現(xiàn)實條件下，進(jìn)行計算機(jī)分層教學(xué)是最有直接效果的一種教學(xué)模式，并且應(yīng)該在未來的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)過程中進(jìn)行應(yīng)用和完善。高校老師應(yīng)該為同學(xué)們提供和計算機(jī)有關(guān)的新的知識、科技，從而讓學(xué)生能夠積極主動去進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生計算機(jī)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)興趣。教師對于不同層級的學(xué)生可以采用網(wǎng)上自由選課的方式，把自主性還給學(xué)生，通過為他們提供學(xué)習(xí)知識層面的寬度，進(jìn)而能夠讓學(xué)生的計算機(jī)相關(guān)應(yīng)用能力可以得到提高。

（四）加強(qiáng)高校計算機(jī)教師隊伍的建設(shè)

由于高校教師是進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)的重要媒介，所以提高教師的綜合素質(zhì)對于見算計網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有著重要的促進(jìn)作用。計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)和電腦的基礎(chǔ)教學(xué)有很多練習(xí)，并且能夠起到互相補(bǔ)充的和完善的作用。高校應(yīng)該提高對優(yōu)秀計算機(jī)教師的引入，通過引進(jìn)優(yōu)秀人才，實現(xiàn)課程的促進(jìn)。還應(yīng)該對于現(xiàn)有的教師隊伍及時進(jìn)行培訓(xùn)，使得教師可以掌握先進(jìn)的計算機(jī)知識，從而進(jìn)行學(xué)術(shù)的教育工作。而教師自身方面應(yīng)該不斷進(jìn)行基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，通過閱讀書籍和雜志，對國內(nèi)外先進(jìn)的前沿科技進(jìn)行關(guān)注，努力使自身的教學(xué)能力和工作技能得到提高。

三、結(jié)束語

綜上所述，由于我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，所以計算機(jī)的基礎(chǔ)教育工作也同樣應(yīng)該得到進(jìn)步發(fā)展。根據(jù)這個現(xiàn)實情況，高校在進(jìn)行計算機(jī)人才培養(yǎng)的過程中，應(yīng)該做到教學(xué)目標(biāo)的及時調(diào)整，從全方位使學(xué)生的技能得到提高，而高校教師也應(yīng)該及時做到教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，使教學(xué)效果滿足信息時代的發(fā)展，為學(xué)生整體素質(zhì)的提高做出貢獻(xiàn)。

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