多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

【摘 要】隨著我國科技的不斷進(jìn)步與發(fā)展，將多媒體技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)成為時(shí)代發(fā)展的新趨勢。尤其是對于初中物理而言，其教學(xué)具有抽象性特點(diǎn)，通過應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠更加直觀且生動(dòng)地展示物理現(xiàn)象和原理。本文主要從兩大方面進(jìn)行論述，首先闡述了多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)勢，其次探討了初中物理多媒體教學(xué)存在的不足及改進(jìn)策略，從而為實(shí)踐教學(xué)提供有益的參考。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；初中物理教學(xué)；應(yīng)用策略

信息時(shí)代背景下，我國教育教學(xué)方向發(fā)生了一系列重要改變，如何在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，培育出符合時(shí)代發(fā)展需求的新人才，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力成為現(xiàn)代初中物理教學(xué)的新目標(biāo)。由此看來，信息技術(shù)走入初中物理教學(xué)課堂已經(jīng)成為一種常態(tài)和必需，必須加強(qiáng)重視和研究。

一、多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)勢

1.有助于激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力

對媒體具有自身獨(dú)特的優(yōu)勢，即生動(dòng)、直觀，因此將多媒體技術(shù)引入初中物理課堂教學(xué)后，能快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生的注意力。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式相比，多媒體技術(shù)集聲音、畫面與一體，不僅能夠向?qū)W生展示文字和圖片，而且還能夠播放音頻和視頻，這就使得原本枯燥的物理知識和實(shí)驗(yàn)變得更加生動(dòng)有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，有助于取得良好的教學(xué)效果。

2.有助于物理知識直觀，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

初中物理的部分概念和原理比較抽象，例如力學(xué)、壓強(qiáng)等，在理解過程中需要通過一些現(xiàn)象和體會來進(jìn)行輔助教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，由于受到各類因素的限制，教師無法進(jìn)行生動(dòng)演示，致使教學(xué)效果低下。然而通過多媒體教學(xué)，能夠在文字配圖以及動(dòng)畫的演示下，使抽象的知識更加直觀的清晰，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.有助于緩解教師壓力，促進(jìn)教師教學(xué)效率

由于受到學(xué)校師資力量的限制，不少學(xué)校一個(gè)初中物理教師要同時(shí)兼顧多個(gè)班級，導(dǎo)致教師工作壓力大，教學(xué)任務(wù)也較繁重。通過將多媒體技術(shù)運(yùn)用于初中物理課堂教學(xué)能夠有效減緩教師工作壓力，其原因在于多媒體教學(xué)資源能夠?qū)崿F(xiàn)共享，并且能夠重復(fù)利用，部分教學(xué)課件在網(wǎng)上即可獲取較豐富的素材，大量節(jié)省了教師的時(shí)間和精力，促進(jìn)了教師課堂教學(xué)效率的提高。

二、初中物理多媒體教學(xué)存在的不足及改進(jìn)策略

1.初中物理多媒體教學(xué)存在的不足

初中物理多媒體教學(xué)主要存在兩個(gè)方面的不足：

第一，多媒體教學(xué)重形式輕內(nèi)容，容易導(dǎo)致喧賓奪主。多媒體教學(xué)的運(yùn)用對學(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力，其主要原因在于不少學(xué)生把自身的關(guān)注度放在了多媒體的形式上，例如文字的視覺效果、圖片以及視頻播放的趣味性以及多媒體呈現(xiàn)的方式和色彩等，這就導(dǎo)致大部分學(xué)生忽視了其中包含了教學(xué)內(nèi)容。除此以外，通過多媒體來展示教學(xué)資料，其節(jié)奏較快，學(xué)生沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，不利于知識的深度理解和掌握。

第二，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式?jīng)]能實(shí)現(xiàn)良好的融合。初中物理實(shí)施多媒體教學(xué)只是一種輔助的教學(xué)方法，是配合傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法產(chǎn)生的。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式并未實(shí)現(xiàn)良好的融合。例如，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中教師可以依賴多媒體進(jìn)行演示，但同時(shí)也要督促學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行實(shí)踐操作。然而大部分教師往往只顧其一，并沒將兩者進(jìn)行有效結(jié)合。

2.改進(jìn)初中物理多媒體教學(xué)不足的策略

盡管多媒體教學(xué)具有自身獨(dú)特的優(yōu)勢，但其間依舊存在著諸多的不足，需要采取相應(yīng)的措施加以解決。尤其是要想提高工讀學(xué)校學(xué)生課堂積極性，教師首先要有強(qiáng)烈的意識，善于充分利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。其次針對班級后進(jìn)生和普通生同班教學(xué)時(shí)，教師需要依據(jù)多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)規(guī)劃，注重形式和內(nèi)容的統(tǒng)一。尤其是在進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)和制作時(shí)，要避免過于華麗和生動(dòng)，以免轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意，忽視了教學(xué)內(nèi)容，造成喧賓奪主。同時(shí)教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，要注意掌握課件播放的速度和節(jié)奏，要給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行知識點(diǎn)的記錄和消化，同時(shí)設(shè)計(jì)出一些討論環(huán)節(jié)，從而不斷促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、結(jié)語

總而言之，多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)過程中已經(jīng)得到廣泛運(yùn)用，教師要善于充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢和特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)抽象的物理知識、物理原理以及物理現(xiàn)象等的直觀轉(zhuǎn)換，幫助學(xué)生理解物理知識的核心和本質(zhì)，并積極引發(fā)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和感悟。尤其是針對多媒體教學(xué)所暴露出的重形式輕內(nèi)容，容易導(dǎo)致喧賓奪主以及多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式?jīng)]能實(shí)現(xiàn)良好的融合等方面的不足，教師要依據(jù)多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)規(guī)劃，進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)和制作時(shí)，要避免過于華麗和生動(dòng)，實(shí)現(xiàn)充分利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。

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作者簡介：

牟智濤（1981～），男，黑龍江省哈爾濱人，工作單位：哈爾濱市工讀學(xué)校，職務(wù)：教師，研究方向：初中物理。