小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)法的應(yīng)用

徐碧琴

【摘 要】隨著我國社會的不斷發(fā)展和經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法也有所轉(zhuǎn)變。近年來，開放式教學(xué)在許多學(xué)校中都被應(yīng)用，這在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)生的創(chuàng)造性，本文就小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的理念和方法進(jìn)行了研究，并提出了實施開放式教學(xué)法的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；開放式教學(xué)；應(yīng)用

目前，學(xué)校的教育方式不再是以往的硬性灌輸式，而是逐漸向開放式教學(xué)方向發(fā)展，這種教學(xué)方式充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，鍛煉了小學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的個性發(fā)展，小學(xué)開展開放式教學(xué)將會對教學(xué)改革產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，應(yīng)用開放式教學(xué)法勢在必行。

一、應(yīng)用小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)法的重要性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用開放式教學(xué)法對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助，以下兩點是應(yīng)用小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)法的重要性：

1.有利于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

開放式教學(xué)主要是對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式進(jìn)行開放，將教學(xué)和生活緊密結(jié)合，在給小學(xué)生提供良好教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生們解決問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，同時，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，這種教學(xué)方式為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了強(qiáng)有力的支持。

2.有利于提高學(xué)生的主體性

在以往的教學(xué)中，教師只是單方面的“傳道授業(yè)”，小學(xué)生接受知識的方式是被動的，這種教學(xué)方式不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)起不到任何的幫助，反而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實施開放式教學(xué)法，能夠充分地將學(xué)生的主體性體現(xiàn)出來，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，把傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力[1]。

二、開放式教學(xué)的基本原則

（1）主體性原則。在教學(xué)的過程中，開放式教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是小學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中體現(xiàn)自身的主導(dǎo)地位，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）開放性原則。開放式教學(xué)具有開放性，在教學(xué)過程中，教師任由學(xué)生自由發(fā)揮，其目的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨立思考能力。

（3）過程性原則。對于小學(xué)生而言，教學(xué)方法是提高小學(xué)生學(xué)習(xí)效率的決定性因素，開放式教學(xué)是一個循序漸進(jìn)的過程，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，這種教學(xué)方式為小學(xué)生未來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

（4）現(xiàn)實性原則。開放式教學(xué)方法能夠很好的將教學(xué)和生活結(jié)合在一起，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、開放式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實施策略

（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，掌握教學(xué)目的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將以往的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式的教學(xué)理念，并在此基礎(chǔ)上，明確小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)目標(biāo)，充分地將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的開放性體現(xiàn)出來，教師還可以在教學(xué)中借鑒開放式的教學(xué)經(jīng)驗，著力將教學(xué)方式變得貼合實際，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升開放式教學(xué)效率，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（2）多種開放式教學(xué)法的應(yīng)用。開放式教學(xué)注重激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師可以通過情境教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如在人教版六年級上冊《圓的面積計算》中，可以用創(chuàng)設(shè)情境的方法將其導(dǎo)入，教師可以拿奧運五環(huán)做例子，利用學(xué)生愛玩的特性，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生們計算圓的面積。例如，練習(xí)題：一份寒假作業(yè)3天完成了20%，正好完成15頁，那么照這樣計算，剩下的作業(yè)要幾天完成？學(xué)生們一般的解法都是：（15÷20%-15）÷（15÷5）或（15÷20%）÷（15÷5）-3，但是，在教師的指導(dǎo)下，可以有多種解法，可以按照分?jǐn)?shù)應(yīng)用題思路進(jìn)行分析：3÷20%-3，還可以按“倍比”方法進(jìn)行運算：3×（1÷20%）-3或3×[（1-20%）÷20%]等方法。與此同時，教師要制定好教學(xué)計劃，選擇教學(xué)方法，還可通過多媒體進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在自由、開放的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)[2]。

（3）開放式的教學(xué)內(nèi)容和評價。在開展小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)時，要使教學(xué)內(nèi)容更加的生活化，同時，還要提倡多元教學(xué)評價，要結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)，通過教師評價，家長評價和學(xué)生之間的評價形式，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行全面評價。除此之外，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的課后練習(xí)，教師在為學(xué)生布置家庭作業(yè)的時候，要盡可能的體現(xiàn)開放式教學(xué)的特點——開放性，將這一特性充分應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，并從生活中尋找素材，將作業(yè)和生活聯(lián)系在一起，這樣不僅能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，還能開拓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

四、結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)中實施開放式教學(xué)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升具有關(guān)鍵性作用。在新時期下，教師就要采用開放式教學(xué)方法讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，在打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的同時，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主體性，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能滿足學(xué)生們對事物充滿好奇的特性，與此同時，還能鍛煉學(xué)生的自主思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維模式，提高其發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力，進(jìn)而提高課堂效率，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉升.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)法的應(yīng)用實踐研究[J].神州（中旬刊），2014（8）：218-218.

[2]林雅嶸.小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)法的探索研究[J].黑龍江科技信息，2012（6）：163-163.