淺談退役士兵職業(yè)技能培訓(xùn)的校企合作新模式

閔向

摘 要：本文旨在探討如何對退役士兵培訓(xùn)方法進行改進，即組織專業(yè)教師深入企業(yè)進行調(diào)研，對培訓(xùn)內(nèi)容進行整體優(yōu)化;由學(xué)院、企業(yè)共同制定培訓(xùn)方案，共同設(shè)計專業(yè)培訓(xùn)課程，確定考核目標(biāo);通過退役士兵職業(yè)技能鑒定，積極推廣勞動準(zhǔn)入制度和職業(yè)資格定崗制度。最終實現(xiàn)退役士兵從職業(yè)技能教育到就業(yè)的“無縫”對接。

關(guān)鍵詞：退役士兵職業(yè)技能 培訓(xùn) 校企合作

2008年，江蘇省委民政廳、省政府辦公廳聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于在全省開展退役士兵職業(yè)技能培訓(xùn)工作的意見》。同年南通職業(yè)大學(xué)技師學(xué)院成為江蘇省南通市退役士兵職業(yè)技能培訓(xùn)基地。為了讓退役士兵能盡快掌握一門或一門以上的職業(yè)技能，提高就業(yè)能力，積極投身地方社會經(jīng)濟建設(shè)，真正實現(xiàn)“部隊—學(xué)?！髽I(yè)”的轉(zhuǎn)型，學(xué)院專門成立了集退役士兵職業(yè)技能培訓(xùn)、企業(yè)崗位協(xié)同及市職業(yè)技能鑒定為一體的高技能型人才培訓(xùn)中心，形成了“學(xué)校、企業(yè)、鑒定”三位一體的培訓(xùn)管理模式。

南通職業(yè)大學(xué)技師學(xué)院主要定位于中、高級職業(yè)技能教育，立足于南通，服務(wù)于全省，面向長三角，重點培訓(xùn)社會急需的中、高級技能型人才。近幾年來，為了滿足企業(yè)對中、高級技術(shù)工人的要求，學(xué)院與眾多大中型企業(yè)共同建立了穩(wěn)固的培訓(xùn)、就業(yè)基地。在將企業(yè)引入學(xué)校的同時，又將學(xué)校引入企業(yè)，通過“冠名班”“定向班”等多種校企聯(lián)合培訓(xùn)模式，實現(xiàn)“零距離”培訓(xùn)和就業(yè)，企業(yè)成為學(xué)院學(xué)生技能及就業(yè)培訓(xùn)基地，學(xué)院則成為企業(yè)專業(yè)知識提升的高技能型人才培訓(xùn)基地。退役士兵的技能培訓(xùn)憑借學(xué)院高技能型人才三位一體化培訓(xùn)模式實現(xiàn)了自然切入。

一、崗位零距離

退役士兵從部隊退役，找到一份適合工作的心情都很迫切。但大部分退役士兵都沒有專業(yè)技術(shù)能力，而企業(yè)需要有一技之長的技術(shù)工人。根據(jù)這樣的現(xiàn)狀，學(xué)院將退役士兵的培訓(xùn)模式調(diào)整為1：1：2模式，即一學(xué)期校中廠、一學(xué)期廠中校和兩學(xué)期企業(yè)技能提升。企業(yè)根據(jù)對新進企業(yè)員工的專業(yè)技能要求，學(xué)院根據(jù)退役士兵學(xué)員選擇的專業(yè)技能特點，由企業(yè)配備專業(yè)師傅，學(xué)院配備專業(yè)教師，全程進行培訓(xùn)指導(dǎo)、課程協(xié)調(diào)、跟蹤檢查和溝通。師傅和教師可以及時發(fā)現(xiàn)退役士兵在職業(yè)技能培訓(xùn)中的技能、理論的不足，并及時溝通、協(xié)調(diào)。

2009年，學(xué)院與南通中遠(yuǎn)船務(wù)有限公司等企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，2011年又將南通大地電器、本田4S維修部、南通攜程等企業(yè)及電子商務(wù)平臺引進到學(xué)院。企業(yè)選派一線優(yōu)秀技術(shù)工人進入學(xué)院，對退役士兵進行技能面對面指導(dǎo)，學(xué)院則通過選派中、高級職稱教師進入企業(yè)進行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，將新技能、新理念及時反饋給在培的退役士兵學(xué)員。

此外，強化企業(yè)所需專業(yè)培訓(xùn)項目的培訓(xùn)方案，企業(yè)、學(xué)院在課程教學(xué)內(nèi)容上進行相關(guān)調(diào)整。企業(yè)進入學(xué)院，可以讓退役士兵盡快了解企業(yè)用工要求和專業(yè)技能要求，學(xué)院進入企業(yè)可以讓退役士兵零距離掌握和提升專業(yè)操作能力。

二、專業(yè)零距離

以往企業(yè)接收的退役士兵，大部分沒有受過較為系統(tǒng)的職業(yè)技能培訓(xùn)，造成退役士兵在企業(yè)工作中的崗位和工種單一的現(xiàn)象。而退役士兵在企業(yè)單位就業(yè)后，因為生產(chǎn)的需要，很難有機會和時間再次集中到學(xué)校進行統(tǒng)一學(xué)習(xí)。校企合作可以改變這種現(xiàn)狀，保證學(xué)員在學(xué)到專業(yè)知識的同時，能夠?qū)W習(xí)和掌握專業(yè)技能操作。

企業(yè)進入學(xué)院、學(xué)院進入企業(yè)，深化了校企合作的辦學(xué)模式，在提高學(xué)院辦學(xué)效益的同時，為退役士兵的專業(yè)技能培訓(xùn)提供了較為直觀的素材，讓退役士兵具備了崗位專業(yè)能力。

以退役士兵船舶焊工中級工的培訓(xùn)模式為例，由企業(yè)和退役士兵簽訂預(yù)用工協(xié)議，學(xué)校、企業(yè)共同設(shè)計和制定符合職業(yè)技術(shù)要求的教學(xué)大綱、方案和課程體系。第一學(xué)期在學(xué)院校中廠進行專業(yè)知識培訓(xùn)，學(xué)院選派中高級職稱教師根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)目標(biāo)要求，講解相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，企業(yè)選派優(yōu)秀的一線技術(shù)工人擔(dān)任師傅，指導(dǎo)退役士兵進行相關(guān)技能操作。第二學(xué)期進入企業(yè)廠中校，根據(jù)每個退役士兵學(xué)員的專業(yè)崗位，由企業(yè)配備相關(guān)專業(yè)師傅，在生產(chǎn)崗位上輔導(dǎo)學(xué)生技能，形成培訓(xùn)課堂與生產(chǎn)現(xiàn)場有效銜接，增加培訓(xùn)的有效性和針對性。

同時選派教師進入企業(yè)，掌控退役士兵實際工作進程，根據(jù)企業(yè)工件加工流程等，結(jié)合專業(yè)課程中的專業(yè)知識和制作工藝，設(shè)計出配套的教學(xué)知識點，對退役士兵學(xué)員進行專業(yè)基礎(chǔ)課程的講解，有助于士兵有針對性地掌握專業(yè)基礎(chǔ)課程。

三、考工鑒定零距離

學(xué)院認(rèn)真貫徹職業(yè)技能鑒定的政策規(guī)定，先后制定了《職業(yè)技能鑒定規(guī)范》《退役士兵培訓(xùn)鑒定工作量考核辦法》《退役士兵班級管理工作規(guī)范》《退役士兵學(xué)員管理工作規(guī)范》等培訓(xùn)制度，并納入學(xué)院的培訓(xùn)質(zhì)量管理體系，并不斷完善改進。

在培訓(xùn)過程中，結(jié)合企業(yè)對專業(yè)的實際需要，圍繞培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)形式、專業(yè)課程設(shè)計、專業(yè)考核內(nèi)容制定詳細(xì)的培訓(xùn)方案。培訓(xùn)結(jié)束后，向市職業(yè)技能鑒定中心做出申請，制定出詳細(xì)的《職業(yè)技能考核申報方案》，并由市工考辦、企業(yè)專家、專業(yè)鑒定考評成員組成考評委員會，結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)難點和關(guān)鍵工序，制訂考評方案，科學(xué)設(shè)置考核標(biāo)準(zhǔn)、考核流程。實行的考核模式主要基于退役士兵平時學(xué)習(xí)工作中的工作能力、工作業(yè)績，并與生產(chǎn)實際操作相結(jié)合。

在職業(yè)技能培訓(xùn)過程中，學(xué)院制定了《退役士兵學(xué)員管理制度》《退役士兵技能培訓(xùn)質(zhì)量檢查表》《退役士兵技能培訓(xùn)質(zhì)量跟蹤表》等制度，記錄退役士兵的出勤及日?？己饲闆r，企業(yè)和學(xué)校嚴(yán)格考核師傅和教師培訓(xùn)質(zhì)量。對退役士兵學(xué)員的培訓(xùn)資格與能力進行把關(guān)，培訓(xùn)課時或培訓(xùn)效果不達(dá)標(biāo)者一律不能參加職業(yè)技能鑒定。對認(rèn)真參加技能培訓(xùn)的退役士兵學(xué)員，則由企業(yè)和學(xué)校采用一定的獎勵機制，予以一定的培訓(xùn)獎勵。

四、企業(yè)、學(xué)院、考工鑒定，三方共贏

校中廠將企業(yè)的技術(shù)人員和企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備等資源引入學(xué)院，按照企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)要求進行產(chǎn)品的生產(chǎn)、開發(fā)和研究，退役士兵在生產(chǎn)中學(xué)技能，在技能中掌握專業(yè)理論知識，為其能高效快速地進入企業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

廠中校充分發(fā)揮企業(yè)的設(shè)備、場地優(yōu)勢，讓退役士兵進入企業(yè)專業(yè)崗位進行崗前培訓(xùn)，一方面可以保證企業(yè)生產(chǎn)的正常運行，另一方面又可以加強退役士兵對今后專業(yè)工作崗位的認(rèn)知度。

為了提高退役士兵培訓(xùn)的針對性，學(xué)院對士兵的培訓(xùn)方法進行了改進，專門組織了專業(yè)教師深入企業(yè)進行調(diào)研，根據(jù)企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)以及新材料、新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝的應(yīng)用情況，以提高退役士兵的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力為重點，對培訓(xùn)內(nèi)容進行了調(diào)整。

在退役士兵培訓(xùn)過程中，學(xué)院、企業(yè)共同制定培訓(xùn)方案，共同設(shè)計專業(yè)培訓(xùn)課程，共同確定考核目標(biāo)。通過對退役士兵的職業(yè)技能鑒定，可以積極推廣勞動準(zhǔn)入制度和職業(yè)資格鑒定制度，同時提高退役士兵在職培訓(xùn)的積極性，促進其積極參與職業(yè)資格的認(rèn)證，從而實現(xiàn)了退役士兵從職業(yè)技能教育到就業(yè)的“無縫”對接。

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)于在全省開展退役士兵職業(yè)技能培訓(xùn)工作的意見 [R].江蘇省省委民政廳，省政府辦公廳，2008.

[2]江蘇省退役士兵職業(yè)教育和技能培訓(xùn)工作若干規(guī)定[R].江蘇省民政廳，江蘇省教育廳，2012.

（作者單位：南通職業(yè)大學(xué)技師學(xué)院）