論如何在小學(xué)音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新

論如何在小學(xué)音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新

文/朱賽

摘要：小學(xué)時(shí)期學(xué)生的各項(xiàng)能力都處在啟蒙階段，如果教育得當(dāng)，會(huì)對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與生活帶來極大幫助。在教育改革不斷深入的現(xiàn)在，小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)利用這個(gè)階段，通過音樂教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。本文主要分析探討小學(xué)音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué);思維創(chuàng)新;理論方法

作者簡介：朱賽，江西省瑞金市金穗學(xué)校，小學(xué)音樂。

中圖分類號(hào):G623.71文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

一、前言

小學(xué)音樂教學(xué)不應(yīng)是單純地教授學(xué)生音樂，而應(yīng)當(dāng)是通過音樂來培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。思維創(chuàng)新能力對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來說相當(dāng)重要，小學(xué)生對(duì)于思想的認(rèn)識(shí)、各項(xiàng)能力都處于懵懂階段，正確的教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)個(gè)人思想及思維能力有著重要的作用。音樂是一種人類用于抒發(fā)情感的方式，它對(duì)學(xué)生的重要價(jià)值不言而喻。因此小學(xué)音樂教學(xué)激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新能力對(duì)學(xué)生的將來有著重要的影響。

二、提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣

提高學(xué)生的興趣相對(duì)于其他學(xué)科來說，音樂要容易得多，因?yàn)橐魳繁旧砭途哂腥の缎?，?duì)任何年齡段的人都具有吸引力，雖然人之間欣賞的曲風(fēng)不同，但它們都屬于音樂，它能使人們忘卻煩惱、忘卻壓力，投身于優(yōu)美的旋律之中。因此音樂教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解到音樂的魅力，讓學(xué)生喜歡音樂，并愿意參與到音樂的意境之中，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的音樂水平，并提升思維創(chuàng)新能力。

在最初可以放一些通俗易懂具有故事性的音樂，讓學(xué)生隨著音樂沉浸在故事情節(jié)之中，當(dāng)你放完一曲之后學(xué)生有意猶未盡之感就已達(dá)到效果。比如在教學(xué)《歌唱二小放牛郎》時(shí)，筆者先給學(xué)生講講王二小身后所包含的真實(shí)歷史背景，讓學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行一定的了解，并使學(xué)生對(duì)這首歌產(chǎn)生足夠的重視，之后讓學(xué)生靜靜地聽著時(shí)而激昂時(shí)而悲愴的旋律，用心感受著歌詞的內(nèi)容，一首曲畢，學(xué)生無一不面帶難過，有些學(xué)生還掉下來淚水。在這首歌播放的期間，學(xué)生的腦海中肯定浮現(xiàn)出了王二小勇敢的身姿，跟歌詞、旋律都融合在了一起，學(xué)生的情感跟歌曲的情感產(chǎn)生了共鳴。之后再放這首歌，鼓勵(lì)學(xué)生看著課本跟著旋律一起學(xué)唱歌曲，身體可以隨著旋律的快慢左右搖擺，加強(qiáng)對(duì)節(jié)奏的感知。課后可以安排學(xué)生組織表演，一部分學(xué)生負(fù)責(zé)唱，一部分學(xué)生負(fù)責(zé)演。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂的興趣，又鍛煉了思維創(chuàng)新能力，還提高了教學(xué)效率。

三、注重音樂實(shí)踐

在一些需要介紹樂器的課程中，教師可根據(jù)學(xué)校的教學(xué)條件，盡量拿相似相同的樂器讓學(xué)生真實(shí)地感觸，如果條件不允許，可以用周邊一些可利用資源模仿聲源，給學(xué)生播放該樂器為主的音樂，在多媒體上放一些有關(guān)該樂器的歷史或使用該樂器的名人的故事，并對(duì)該樂器的使用方法進(jìn)行簡單說明，并做適當(dāng)模仿。比如在講小堂鼓時(shí)，可以將筆拿起做標(biāo)準(zhǔn)的姿勢對(duì)桌面進(jìn)行敲擊，讓學(xué)生跟著模仿。由于學(xué)生的個(gè)性有差異，學(xué)習(xí)能力也不同，對(duì)于反應(yīng)慢一些、節(jié)奏感或者音感差一些的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心，尤其是對(duì)于音感差的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)盡量幫助其掌握一些音樂的技巧，而不是責(zé)怪跟批評(píng)，否則會(huì)使學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生厭惡心理，而其他同學(xué)或多或少也會(huì)受到這方面的影響，不利于教學(xué)的開展，更不利于學(xué)生思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

班級(jí)或?qū)W校可以經(jīng)常舉辦音樂比賽，以提高學(xué)生的熱情。這里的比賽沒有輸贏，只要大家勇于參加，都算是獲得成功。學(xué)生在參與比賽的過程中會(huì)進(jìn)行自我肯定、相互肯定并獲得身心的充實(shí)，對(duì)學(xué)生的合作能力、思維創(chuàng)新能力都是一種提高。

四、提高學(xué)生的音樂水平

科學(xué)家曾經(jīng)做過一項(xiàng)研究，經(jīng)常聽莫扎特的音樂有助于智商的提升；有些研究人員又證實(shí)人類在聽某些音樂時(shí)記憶力或?qū)W習(xí)效率可以得到提升；而有些音樂用于催眠的效果也是大家有目共睹的。因此提高學(xué)生的音樂水平對(duì)于學(xué)生思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是很重要的。究竟怎樣提升學(xué)生的音樂水平，主要有幾下幾點(diǎn)：

1.充實(shí)學(xué)生的音樂知識(shí)

除了教授課本教學(xué)的那些音樂知識(shí)外，教師可以在課外多跟學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生平時(shí)對(duì)音樂的感知傾向，然后在每次課堂教學(xué)完成后延伸一些音樂的知識(shí)，包括國內(nèi)外各種音樂種類各種曲風(fēng)，使學(xué)生對(duì)不同的音樂進(jìn)行不同的欣賞，這對(duì)學(xué)生音樂水平的提高有很大幫助。

2.培養(yǎng)學(xué)生的樂感

樂感包括音高感，節(jié)奏感，和聲聽覺，旋律感等，而這里我們主要說節(jié)奏感。筆者認(rèn)為，音樂的靈魂來自律動(dòng)，律動(dòng)的基礎(chǔ)在于節(jié)奏，要學(xué)好音樂，節(jié)奏感必不可少。要培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，基礎(chǔ)是讓學(xué)生先學(xué)會(huì)打節(jié)拍，可以跟隨著音樂循序漸進(jìn)地聯(lián)系，對(duì)感悟力差一點(diǎn)的學(xué)生可以進(jìn)行課外指導(dǎo)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作

鼓勵(lì)學(xué)生將自己腦海里的美妙聲音通過音樂的方式表現(xiàn)出來，如簡單的進(jìn)行哼唱，或是通過樂器的簡單演奏，哪怕是單個(gè)音節(jié)的創(chuàng)作，對(duì)提高學(xué)生的音樂水平也有一定的幫助。

五、結(jié)言

總而言之，在社會(huì)快速發(fā)展的今天，對(duì)人才也有了更高的要求，學(xué)生的思維創(chuàng)新能力則尤為突出重要，音樂教師在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中應(yīng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、注重音樂實(shí)踐、提高學(xué)生的音樂水平，以激發(fā)其思維創(chuàng)新能力，使其成為被社會(huì)需求的未來之才。

(作者單位：江西省瑞金市金穗學(xué)校)

參考文獻(xiàn)：

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