高校《資本論選讀》課程教學(xué)探究

韓鵬

【摘 要】 高校開設(shè)《資本論選讀》課程，可使學(xué)生全面學(xué)習(xí)和堅持馬克思主義立場和觀點，是培養(yǎng)高素質(zhì)經(jīng)濟學(xué)人才不可或缺的重要課程。但在課程教學(xué)中存在一些不容忽視的問題，應(yīng)認(rèn)真分析問題產(chǎn)生的原因，從提高教學(xué)效果入手探討改進策略，在培養(yǎng)方案中保證課時，注重從經(jīng)濟利益角度上激發(fā)教師的教學(xué)熱情，從思想上注重馬克思主義經(jīng)濟學(xué)的導(dǎo)向。

【關(guān)鍵詞】 高校；資本論選讀課程；存在問題；原因；改進思路

高校經(jīng)濟類專業(yè)乃至部分管理學(xué)專業(yè)按照慣例是開設(shè)《資本論選讀》課程的，但過去一段年份，有撤銷或減少學(xué)時的現(xiàn)象，當(dāng)前仍然存在。一個值得進一步思考的問題在于到底該不該開設(shè)這門課程；若應(yīng)該開設(shè)，則當(dāng)前教學(xué)效果不佳的原因是什么以及怎么提高教學(xué)效果。本文對此表達(dá)自己的看法。

一、高校開設(shè)《資本論選讀》課程的意義深遠(yuǎn)

1、原著理論基石深厚，是培養(yǎng)高素質(zhì)經(jīng)濟學(xué)人才之需

一門課程其選擇的一個重要依據(jù)在于是否具有牢固的理論根基，或系統(tǒng)全面的邏輯關(guān)系，而《資本論選讀》課程所依托的原著《資本論》無疑理論根基深厚，邏輯性強，自成一個完整體系。正如顏鵬飛教授寫道：“世界性學(xué)術(shù)思潮的一種新動向是‘尋找馬克思、‘回到馬克思，尤其是在美、英、法和日本這些資本主義國家頗為盛行，其特點是強調(diào)對馬克思經(jīng)典文本的完整解讀，崇尚文本的原創(chuàng)性”。[1]

著名經(jīng)濟學(xué)家熊彼特認(rèn)為馬克思的理論作為一個整體，他的見解的完備性在每個細(xì)節(jié)上，都表現(xiàn)其正確，并明顯地成為所有從事研究他的朋友和敵人領(lǐng)受智慧力的源泉。作為一種理論體系，其嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu)在《資本論》中也得到了充分而完整的體現(xiàn)。三卷本的各個篇章節(jié)體系結(jié)構(gòu)，各個范疇的提出及其邏輯展開，環(huán)環(huán)相扣，蔣學(xué)模、顏鵬飛等眾多專家學(xué)者均認(rèn)同這一事實?？枴ゑR克思這樣概括自己的著作：“不論我的著作有什么缺點，它們卻有一個長處，即它們是一個藝術(shù)的整體；要達(dá)到這一點，只有用我的方法?！盵2]這是馬克思對自己著作的一個謙虛性的概括，也進一步側(cè)面揭示了這一巨著所折射出的邏輯結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性。對于高校經(jīng)濟學(xué)專業(yè)學(xué)生來說，沒有充足的時間開設(shè)《資本論》原著情有可原，但是選擇其中部分關(guān)鍵章節(jié)進行講解的《資本論選讀》課程的開設(shè)當(dāng)然是汲取這一理論巨擘精華的重要渠道，沒有按照合理課時教學(xué)，甚或沒有教學(xué)，難以培養(yǎng)出應(yīng)該具有該方面素質(zhì)的經(jīng)濟學(xué)專業(yè)人才。

2、開設(shè)《資本論選讀》課程的信念教育意義明顯

大學(xué)階段是一個人理想信念形成的關(guān)鍵時期之一。一般來看，在高中及以前的教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大、緊迫感較強，進入大學(xué)階段具有放松的跡象和事實。該階段進一步加強學(xué)生思想道德教育，提升看待問題的綜合評價能力十分重要，而開設(shè)《資本論選讀》課程，由于其本身內(nèi)容性質(zhì)，對于開拓學(xué)生自己的精神自由空間，陶冶自己的情操，鍛煉自己的性格，開掘和發(fā)展自己的想象力、審美力、思維能力和創(chuàng)造能力具有不可或缺的重要作用。我們需要培養(yǎng)學(xué)生縝密的思維方式，尤其是洞察和正確辨別經(jīng)濟社會現(xiàn)象和規(guī)律的思維與邏輯。

尤其在市場經(jīng)濟的洗禮中，一些大學(xué)生不同程度地存在著理想信念模糊、價值取向扭曲、精神虛脫等問題，出現(xiàn)了馬克思主義信仰危機。我們需要培養(yǎng)社會主義建設(shè)人才，就要不斷增強學(xué)生的愛國主義、集體主義和社會主義思想教育，使學(xué)生從歷史發(fā)展的必然性上認(rèn)識社會主義，以發(fā)展的眼光看待實踐中的社會主義，以幫助學(xué)生樹立建設(shè)中國特色社會主義、實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的共同理想和價值觀念。這門課程的原著《資本論》包涵著理想信念的內(nèi)容，通過夯實該門課程的教學(xué)，可使學(xué)生正確認(rèn)識經(jīng)濟運行的內(nèi)在規(guī)律以及發(fā)展趨勢，使學(xué)生全面地學(xué)習(xí)和堅持馬克思主義的立場、觀點和方法，從而形成有利于改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)順利推進的理想信念。

原著《資本論》中也蘊含著豐富的公平正義思想，以人類社會自然歷史過程的必然性和無可爭辯的事實，昭示了人類社會走向公平正義的進程和規(guī)律。譬如，馬克思在《資本論》中寫道：“生產(chǎn)當(dāng)事人之間的交易的正義性在于：這種交易是從生產(chǎn)關(guān)系中作為自然結(jié)果產(chǎn)生出來的。這種經(jīng)濟交易作為當(dāng)事人的意志行為，作為他們的共同意志的表示，作為可以由國家強加給立約雙方的契約，表現(xiàn)在法律形式上，這些法律形式作為單純的形式，是不能決定這個內(nèi)容本身的。這些形式只是表示這個內(nèi)容。這個內(nèi)容，只要與生產(chǎn)方式相適應(yīng)，相一致，就是正義的；只要與生產(chǎn)方式相矛盾，就是非正義的。在資本主義生產(chǎn)方式的基礎(chǔ)上，奴隸制是非正義的；在商品質(zhì)量上弄虛作假也是非正義的?！盵3]這反映了馬克思的交易正義思想。也包涵著豐富的“和諧社會”思想。人類與自然之間的和諧問題，散見在《資本論》中關(guān)于生產(chǎn)過程等的論述中。生產(chǎn)過程本身也是人類與自然之間的物質(zhì)變換過程，為了持續(xù)發(fā)展，保持生產(chǎn)的延續(xù)性，需要實現(xiàn)人類與自然之間的和諧。人類應(yīng)該走與自然和諧的道路。

二、當(dāng)前高?！顿Y本論選讀》課程教學(xué)中存在的問題及原因

1、教師教學(xué)積極性不強，內(nèi)容更新不足

一方面教師對于其他經(jīng)濟學(xué)思想具有新鮮感，且開展這些經(jīng)濟學(xué)思想的教學(xué)以及科研相對容易取得效果和成果，尤其在不斷加強應(yīng)用性研究的當(dāng)今，見效更快。同時，對于《資本論》的研究已有相當(dāng)部分的資深教師進行了深入細(xì)致的研究，再行探究出高質(zhì)量的研究成果難度較大，與當(dāng)前我國經(jīng)濟社會熱點難點問題進行緊密結(jié)合的探究又不如其他經(jīng)濟學(xué)思想相對直觀和容易，進而對緊扣我國經(jīng)濟社會發(fā)展的熱點難點問題進行探究，融合到教學(xué)中的積極性不強，內(nèi)容更新明顯慢于經(jīng)濟發(fā)展出現(xiàn)的新現(xiàn)象新問題。一些期刊也樂意發(fā)表直接面對亟須解決的現(xiàn)實問題，而對于理論探究的馬克思主義經(jīng)濟學(xué)文章相對重視不夠。以上各種原因?qū)е铝私處煂τ谠撻T課程的教學(xué)積極性不足，在具體的教學(xué)中內(nèi)容更新以及教學(xué)方法方式上的改進并不多。

2、學(xué)生功利性思想較重，學(xué)習(xí)積極性不足

學(xué)生上學(xué)的目的之一在于找到合適的工作，工作導(dǎo)向目前是不爭的事實，甚至成為了主導(dǎo)，這樣學(xué)生就更加趨于學(xué)習(xí)應(yīng)用性的課程，不熱衷于理論性較強的課程。加之《資本論選讀》課程的理論性較強，甚至晦澀難懂，較好的學(xué)習(xí)整個體系的難度較大，畢業(yè)后以此來就業(yè)的實效性不足，企業(yè)等單位用人也注重能夠勝任技術(shù)工作為主，導(dǎo)致學(xué)生對該門課程學(xué)習(xí)的積極性不高。

以上從教師和學(xué)生兩個角度分析《資本論選讀》課程教學(xué)中存在的問題以及對應(yīng)的原因，兩者之間還有一個共同的原因，即一些受到西方經(jīng)濟思維熏陶的人員歸國后進行了不支持該門課程以及相關(guān)思想的宣傳，導(dǎo)致了對馬克思主義經(jīng)濟學(xué)本身的抵制情緒有所強化，甚至在課堂上公開批判馬克思主義經(jīng)濟學(xué)的不足，甚至界定為謬誤思想等等。

三、提高高?！顿Y本論選讀》課程教學(xué)效果的思路

根據(jù)以上分析，筆者認(rèn)為高校經(jīng)濟學(xué)專業(yè)應(yīng)該開設(shè)《資本論選讀》課程，并不斷提高教學(xué)效果。與當(dāng)前該門課程教學(xué)中存在問題和原因相對應(yīng)，在此提出一些改進思路。

1、從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度保證培養(yǎng)方案的課時量

這需要教育主管機構(gòu)甚至政府給予支持，以政策或文件的形式進行要求，克服個別學(xué)校處于短期利益考慮，而刪減該門課程的學(xué)時數(shù)，從而有利于從長遠(yuǎn)角度培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生形成正確的看待問題的角度和方式。

2、注重從經(jīng)濟利益角度上，激發(fā)教師的教學(xué)熱情

對于從事馬克思主義經(jīng)濟學(xué)教學(xué)研究的教師來說，該門課程的教學(xué)對應(yīng)的研究屬于理論研究范疇，但理論研究短期內(nèi)難出成果且獲得經(jīng)費支持相對不足。然而理論研究、基礎(chǔ)研究對于一個國家或社會來說，其意義是長久和深遠(yuǎn)的，這就需要從戰(zhàn)略高度重視理論研究和基礎(chǔ)研究，在課題立項以及課題經(jīng)費上給予比當(dāng)前高一些的重視程度。在期刊發(fā)表的導(dǎo)向上矯正目前的狀況，提高馬克思主義經(jīng)濟學(xué)論文的刊發(fā)比率。

3、從思想上注重馬克思主義經(jīng)濟學(xué)的導(dǎo)向

對于刻意以西方國家思想好，完全排斥我國主導(dǎo)思想的教師以及其他相關(guān)人員，要給予一定程度的教育，并在相關(guān)體制機制上給予束縛，這不僅僅是一個課程教學(xué)的問題，更事關(guān)我國道路未來走向的重大問題。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 顏鵬飛.馬克思政治經(jīng)濟學(xué)體系建構(gòu)學(xué)說與西方“范式”理論.社會科學(xué)研究[J].2008（1）.

[2] 張薰華.《資本論》脈絡(luò)[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，1999扉頁.

[3] 資本論（第3卷）[M].北京：人民出版社，1975.379.

【作者簡介】

韓 鵬，男，內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院教授、經(jīng)濟學(xué)博士，碩導(dǎo)，主要研究方向：《資本論》與社會主義市場經(jīng)濟.